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Cours:04émeAP Projet 01: C'est notre quartier. Séquence 01: Tu habites où ? Act

Cours:04émeAP Projet 01: C'est notre quartier. Séquence 01: Tu habites où ? Acte de parole: Saluer /prendre congé. Discipline : Oral compréhension/ production Page : 14 Durée: 45mn Titre : Dialogue. Composantes de la compétence: - Prendre sa place dans un échange conversationnel. - Re/produire un énoncé de façon intelligible. Valeurs mises en œuvre : Le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: 1-Discriminer des unités de sens. 2-Identifier les actes de parole. 3- Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole. Matériel didactique: Support audio -tableau Déroulement de l'activité Pré-écoute : -S’adresser à un élève et lui demander : Comment tu - t’appelles ? -Pour saluer le maitre qu’est-ce qu’on lui dit ? Bonjour -Et pour saluer ton camarade ? Bonjour/salut -On demande à un élève de se présenter à ses camarades de classe. -01 ère écoute : (mise en contact avec un support audio visuel): -Faire observer la vidéo. - Emettre des hypothèses sur la vidéo ? Où sont les quatre amis ? à l’école, dans la bibliothèque ?ou dans la rue ? -02 ème écoute : Pour faciliter la compréhension. Yacine : Bonjour ! Lina : Salut ! Amira : C’est qui ? Yacine : Bonjour ! Je suis yacine, le cousin de Lina ! Massinissa : Bonjour yacine ! Moi, je m’appelle Massinissa ! Yacine: Salut ! Lina : Massinissa est un ami de notre quartier. Voici Amira, une voisine. Amira : Bonjour Yacine, Tu habites où ? Yacine : J’habite dans la maison rouge là-bas. Yacine : Oh ! C’est l’heure du match. Au revoir ! Massinissa : Au revoir Yacine ! Lina : A bientôt * Combien y-a-t-il de personnes qui parlent dans le texte ? * Comment s’appellent les quatre amis ? Yacine-Lina-Amira-Massinissa 03 ème écoute : -Où habite Yacine ? Dans un immeuble blanc ?dans la maison verte ?dans la maison rouge ? -Yacine est un camarade ou un cousin de Lina ? - Massinissa est un ami ou un voisin de Lina ? -Amira est une cousine ou une voisine de Lina ? - Post-écoute: -Faire jouer le dialogue aux apprenants et corriger la prononciation au fur et à mesure (jeu de rôles). -Actualiser tout le dialogue en utilisant de nouvelles structures pour faire participer le plus grand nombre d'apprenants possibles. Cours:04émeAP Projet 01: C'est notre quartier. Séquence 01: Tu habites où ? Acte de parole: Saluer /prendre congé. Discipline : Lecture compréhension Page : 17 Durée: 45mn Titre : L’immeuble blanc. Composantes de la compétence: **Lire à haute voix. **Construire du sens à l’aide d’éléments du para-texte (silhouette, références, illustration). Valeurs mises en œuvre : Le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: 1)- Maitriser les graphèmes de la langue. 2)-Utiliser l’illustration pour comprendre le sens d’un court. Matériel didactique: Manuel –tableau- ardoise. Déroulement de l'activité -Eveil de l’intérêt : -Où habite Yacine ? -dans un immeuble ? Une villa ? Une maison ? -Quelle est couleur de la maison ? Rouge -On demande aux élèves de montrer la couleur noir sur le livre page 17(j’écoute et je répète) Bleu- vert- blanc- etc…… ** Faire répéter à chaque fois par les élèves. 1-Moment de découverte : * Mise en contact avec le texte écrit Observation du texte /illustration titre /auteur Amorce : - Que voyez-vous sur l’image ? - Combien y-a-t-il d’étages ? - Est-ce que ce texte a un titre ? - Qui peut le dire à es camarades ? - Qui est l’auteur de ce texte (la personne qui a écrit le texte) ? - Combien y a-t-il de phrases ? Anticiper et émettre des hypothèses 2-Moment d’observation /méthodique (analyse) : Lecture modèle du texte en respectant l'intonation et en utilisant le geste et la mimique pour faciliter la compréhension. Les apprenants écoutent attentivement. Il l’explique pour arriver à donner l’idée générale du contenu global. Lecture silencieuse : Donner un moment de lecture aux apprenants pour lire le texte. Lecture individuelle : Les apprenants lisent le texte en respectent la tonalité de la ponctuation. Questions de compréhension : -Dans ce texte, On parle d’une maison ou d’un immeuble ? Lecture magistrale expressive(2) 3-Moment de reformulation: Lecture individuelle oralisée. Questions de compréhension -De quelle couleur est l’immeuble ?et les balcons ? -Comment est l’immeuble ? 4-Evaluation : * Réponds à la question (sur ardoise) L’immeuble est……. .Le balcon est… Cours:04émeAP Projet 01: C'est notre quartier. Séquence 01: Tu habites où ? Acte de parole: Saluer /prendre congé. Discipline : Vocabulaire Page : 15 Durée: 45mn Titre : les déterminants (les articles définis et indéfinis). Composantes de la compétence:  Mobilisation des ressources linguistiques. Valeurs mises en œuvre : Le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: *L’apprenant doit être capable de connaitre tous les déterminants (les articles définis et indéfinis). Matériel didactique: Manuel –tableau- Cahiers de classe- Cahier d’activités. Déroulement de l'activité Mise en situation : Copier les phrases au tableau : *Le jour de la rentrée, les enfants sont contents de se retrouver entre camarades de classe. *la tête se compose des yeux, de nez, des oreilles, d’une bouche, des cheveux… Analyse : *souligne tous les noms et encadre les articles. Mise en commun des recherches : Classer les articles dans le tableau. singulier Masculin féminin Les articles définis Le,l’ La , l’ Du =(de la) Au = (à le) Les articles indéfinis Un une Faire dégager la notion à retenir par les élèves : Le déterminent est le mot qui se trouve avant le nom, il a deux types : 1) L’article défini : le - la Il sert à introduire un nom ou groupe nominal désignant : - Une chose ou un être déjà identifié. Ex. Je suis le cousin de Lina. Je suis la cousine de Lina. 2) L’article indéfini : un - une - Difficilement identifiable Ex. Majid est un ami de Tanina. Zineb est une amie de Tanina. Application : renforcer le point de langue du jour par l’exercice suivant : Exercice N 01 Page 15. Evaluation : Exercice N 04 Page 08 Cours:04émeAP Projet 01: C'est notre quartier. Séquence 01: Tu habites où ? Acte de parole: Saluer /prendre congé. Discipline : Conjugaison Page : 15 Durée: 45mn Titre :Etre au présent de l’indicatif. Composantes de la compétence:  Mobilisation des ressources linguistiques. Valeurs mises en œuvre : Le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage:  L’apprenant sera capable de connaitre le verbe « être » Matériel didactique: Manuel –tableau- Cahiers de classe- Cahier d’activités. Déroulement de l'activité I-Pré requis: Quels sont les pronoms personnels ? II- Situation problème : Ecrire des phrases et demander aux élèves de découper les phrases. III-Mise en situation : Texte : * Je suis Tanina. * Nous sommes en classe. -Faire observer les phrases écrites. -Lecture silencieuse des phrases suivies des questions de compréhension globale. IV-Observation (consignes pour rechercher): -Demander aux élèves de: - Souligner les pronoms personnels. - Encadrer le mot qui vient après le pronom personnel. Accepter toutes les réponses -Faire dégager la règle par les élèves. -Inscrire la règle au tableau et la faire lire par quelques élèves. V-Retenir : «Etre» au présent Je suis Tu es Il-Elle est Nous sommes Vous êtes Ils-Elles sont VI- Application : Exercice N 01 Page 16. Evaluation : Exercice N 02 Page 08 (Cahier d’activités) Cours:04émeAP Projet 01: C'est notre quartier. Séquence 01: Tu habites où ? Acte de parole: Saluer /prendre congé. Discipline : Grammaire 1 Page : 17 Durée: 45mn Titre: Noms propres – Noms communs Composantes de la compétence:  Mobilisation des ressources linguistiques. Valeurs mises en œuvre : Le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: Identifier les noms propres et les noms communs. Employer correctement les noms propre et noms communs dans différentes situation de communication. Matériel didactique: tableau- Cahiers de classe- Cahier de leçon Déroulement de l'activité Prés requis : Présentation de quelques apprenants . Comment tu t’appelle ? Je m’appelle …………. -Situation problème : Un rappel sur les articles définis et indéfinis le –la –un –une Mise en situation : Lecture du texte par le maître et les élèves affin de répondre correctement aux questions de la compréhension. Je me présente : mon nom est Asma , j'ai deux prénoms Manane et Lina. J'habite cl Hassasna . Mon adresse est: 10, rue Emir Abdelkader. je suis une élève de quatrième année primaire. Je découvre et je comprends  Quel est le nom de cette élève ?  R – elle s’appelle Asma .  Quel est son deuxième prénom ?  R- Son deuxième prénom est Lina  Comment s'appelle la ville ou elle habite ?  R – La ville ou elle habite s’appelle Hassasna . Faire travailler les apprenants par groupe de 2-3 pour confronter leurs travaux et faire la synthèse. Travaille collectif mise en commun des recherches de corpus à étudier Porter le résultat obtenu uploads/Litterature/ projet-1-seq-1-et-2-pour-les-4-ap-ilyess-gladiator.pdf