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Projet 1: C’est notre quartier. Cours:4ap Séquence 02: je vais chez Madjid Acti

Projet 1: C’est notre quartier. Cours:4ap Séquence 02: je vais chez Madjid Activite : dictée Compétence terminale visée: Produire un énoncé mettant en œuvre des actes de parole Composante de la compétence visée : activer la correspondance phonie-graphie Objectifs de l’activité d’apprentissage: L'apprenant doit : -Orthographier correctement les mots utilisés. ( orthographe d’usage ) -Respecter les marques orthographiques. ( orthographe grammaticale ) Matériel Supports didactique utilisés: cahiers de classe /tableau/ ardoises Durée: 45 mn Déroulement de l'activité 1-Moment de découverte ( mise en contact avec un texte écrit ) : -Présentation du texte à faire reproduire sous la dictée au tableau. Mon voisin a un magasin à la sortie du quartier. -Faire observer la phrase suivi des questions suivantes : -Combien y -a-t-il de phrases ? –Par quoi commence la phrase ?Par quoi se termine-t-elle ? -Comment appelle-t-on cette phrase? 2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte écrit ): -Lecture magistrale du texte suivie de questions de compréhension globale suivantes : 1-De quoi parle-t-on dans ce texte ? 2-ou se trouve le magasin? -Lecture individuelle du texte -Explication des mots difficiles écrits au tableau -Rappel des règles apprises à appliquer : -Par quelle lettre commence la phrase ? Et par quel signe se termine-t-elle ? -Où est le verbe dans la phrase ?vous vous rappelez de ce verbe ?c’est quel verbe ? -Utilisation du procédé : La Martinière -Quels sont les mots qui posent problème en orthographe ? -Porter le sur l’ardoise -Découpage du mot en syllabes. L’effacer et le réecrire une deuxième fois 3- Moment d'écriture individuelle : -Exécution de la dictée : -L’enseignant prononce à haute voix la formule spécifique suivie d'une consigne d'écoute: Nous allons réécrire les phrases du texte sous la dictée , prenez vos stylos et soyez prêts et vigilants Respecter l’espace entre les mots. -Diction du texte sur un ton naturel phrase par phrase sous la vigilance orthographique des mots dans un laps de temps bien déterminé. -Relecture du texte par l’enseignant suivi d’une consigne : Vérifiez et ajoutez ce qui manque dans chaque phrase ( marque du pluriel , terminaison, déterminant, signe de ponctuation et les majuscules ). -Relecture du texte par quelques élèves de la classe. -Correction immédiate : Comparaison, repérage et soulignage des erreurs commises par les élèves.. -Correction individuelle : Échange de cahiers et correction des erreurs commises par l’élève correcteur. 4- Moment d'évaluation ( faire le point ): Critères Indicateurs C1-Reproduire des mots I1-Réaliser la correspondance phonie / graphie. C2-Respecter les marques orthographiques I1-Respecter les désinences verbales correctes. I2-Respecter la marque du pluriel. uploads/Litterature/ fiche-de-dictee 1 .pdf