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Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 65 Durant cette troisième

Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 65 Durant cette troisième semaine, tu vas travailler sur les points suivants. Distinguer les différents sens d’un mot. Connaitre le féminin des mots. Distinguer les noms génériques/particuliers. Bien orthographier les mots invariables (liste 10). Connaitre la valeur de la lettre S. Apprendre un poème. Repérer le sujet et le verbe. Repérer le groupe nominal. Repérer les pronoms sujets. Trouver la fin d’une histoire. Conjuguer être et avoir. Repérer l’infinitif du verbe. Repérer les homophones grammaticaux. Lire le plus rapidement possible des listes de mots complexes avec des phonèmes proches. Lire des poèmes avec le ton en ayant préparé le texte. Lire des poèmes, des extraits d’œuvre en plaçant le ton. Enrichir son vocabulaire. Français Se présenter. Visionner un court métrage. Comprendre un court métrage d’animation. Découvrir les espèces endémiques. Langue vivante Les arbres. Écouter les rythmes d’un chant. Enseignements artistiques Acquérir les bons gestes pour agir. Enseignement moral et civique Découvrir ce que les aliments apportent à notre corps. Connaitre des éléments de l’Antiquité : les Gaulois et les Romains. Comprendre le millier. Construire la fin des tables de multiplication de 6, de 7, de 8 et de 9 et les utiliser. Reconnaitre les pavés droits, les décrire et en construire à partir d'un patron. Calculer un complément à 1 000. Mémoriser et utiliser la table de multiplication de 6. Écrire en chiffres et en lettres des nombres jusqu’à 1 999. Mémoriser et utiliser la table de multiplication de 7. Mettre en œuvre un parcours sportif. Éducation physique et sportive Le projet Je réalise un herbier. Étape 3 Cette semaine, tu vas commencer à confectionner ton herbier : positionner tes rameaux séchés, coller les photos que tu as prises, ajouter les renseignements que tu as trouvés. Le matériel nécessaire Le projet : des feuillets doubles (blancs ou à carreaux) ou bien un grand cahier. Questionner le monde Mathématiques 1 2 3 4 5 6 7 8 66 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 Atelier SEMAINE 3 Langue vivante – Les espèces endémiques Activité 1 Je découvre les animaux typiques des pays dont j’étudie la langue. Découvrir quelques aspects culturels d’une langue vivante étrangère : quelques espèces endémiques. Découvre les animaux typiques des pays dont tu étudies la langue. Activité rituelle – Français – Lecture : entrainement Je lis. Lire le plus rapidement possible des listes de mots complexes avec des phonèmes proches. Lire des poèmes avec le ton en ayant préparé le texte. Lis à voix basse le poème : J’ai geigné la pirafe et réponds aux questions à l’oral. ✪ Que remarques‑tu ? Regarde le titre du livre dans lequel est écrit ce poème (sous le nom de l’auteur). ✪ Qui pourrait parler de cette façon ? Tu vas maintenant tenter de le lire à voix haute ! Français – Étude de la langue : orthographe Activité 1 Je trouve les différents sens d’un même mot. Identifier les relations entre les mots et leur contexte : s’en servir pour mieux comprendre. Réécris chaque phrase en remplaçant le verbe « prendre » par un verbe de même sens. Tu peux t’aider de la liste suivante : emporter / attraper / saisir / écrire / manger. ✪ Papa m’a pris dans ses bras pour me faire un câlin. ✪ Ce voleur vient d’être pris la main dans le sac. ✪ J’ai pris mon parapluie pour éviter d’être mouillé. ✪ Tu prends un repas très léger. ✪ Tout au long de la conférence, il a pris des notes. 10 minutes autonomie Pour te repérer dans le livre numérique Je découvre d’autres cultures > Les animaux Especies endémicas > 1 (espagnol) Endemic species > 1 (anglais) 10 minutes accompagné 20 minutes autonomie 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 67 Atelier SEMAINE 3 Activité 2 J’écris des mots au féminin. Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d’accord essentiellement. Écris les groupes nominaux au féminin. ✪ un élève studieux  une _______________________________ ✪ un instituteur curieux  une _______________________________ ✪ un ami bavard  une _______________________________ ✪ un chant fabuleux  une _______________________________ ✪ un spectateur amusant  une _______________________________ ✪ un chien peureux  une _______________________________ Activité 3 J’identifie des mots génériques. Identifier les relations entre les mots et leur contexte : s’en servir pour mieux comprendre. Connecte-toi pour réaliser une activité interactive : Module 6 > Semaine 3 > Atelier 1. Activité 4 Je trouve des mots particuliers. Identifier les relations entre les mots et leur contexte : s’en servir pour mieux comprendre. Voici quatre mots génériques, trouve trois mots particuliers pour chaque mot générique. FRUITS ALIMENTS ARBRES BIJOUX Activité 5 J’écris des mots invariables. Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu. Remets les lettres dans le bon ordre pour reconstituer les mots invariables que tu entends. Vérifie ton travail avec la liste n° 10 : Mots invariables > Liste 10 (3). i u s d p e e i n r e s è d r p a à e e u d c s _____________ _____________ _____________ _____________ 10 minutes autonomie 10 minutes autonomie 10 minutes accompagné 10 minutes autonomie 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 68 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 Atelier SEMAINE 3 Activité 6 Je complète les mots avec s ou ss. Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu. Connecte-toi pour réaliser une activité interactive : Module 6 > Semaine 3 > Atelier 1. Il est temps de faire une pause. 15 minutes Mathématiques > Nombres et calculs Activité 1 Je découvre le millier. Comprendre le millier. Connecte-toi sur ton livre numérique et regarde Les nombres de 999 à 1 999. Maintenant, on continue d’ajouter d’autres jetons un à un. Écris les nombres que l’on obtient en précisant à ton tuteur au fur et à mesure combien de centaines et d’unités il y a dans chaque nombre que tu écris. m c d u m c d u m c d u m c d u 1 0 0 2 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ m c d u m c d u m c d u m c d u __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ✪ Quel sera le nombre suivant ? _____________ ✪ Combien de centaines et d’unités y aura‑t‑il ? _____________ centaines et _____________ unités. Imagine les groupes de 100 et les unités. ✪ Quel nombre vient après 1 099 ? _____________ ✪ Combien de centaines y a‑t‑il ? _____________ centaines. Prends ta Fiche Outil : Les nombres de 999 à 1 999 et lis‑la attentivement. Activité 2 J’écris des nombres de 4 chiffres. Écrire des nombres de 4 chiffres à partir d’unités de numération. Connecte-toi pour réaliser une activité interactive : Module 6 > Semaine 3 > Atelier 1. Français – Lecture technique Activité 1 J’écoute des textes. Écouter des textes lus par une tierce personne. Sur ton livre numérique, écoute les textes : Les paysages ruraux et Les paysages urbains. 10 minutes autonomie 30 minutes autonomie accompagné 15 minutes autonomie 10 minutes accompagné 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 69 Atelier SEMAINE 3 Activité 2 Je réécris les deux textes distinctement. Reconstituer deux textes. Ici, les deux textes ont été mélangés. Réécris‑les séparément en dessous. Les paysages ruraux Les paysages urbains 20 minutes accompagné 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 70 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 6 Atelier SEMAINE 3 Français – Lire et dire des poèmes Activité 1 Je mémorise un poème. Dire pour être entendu et compris. Sans relire le poème Écrire à tout venant, récite les passages en vert et en rouge. Relis maintenant le poème. Dessine un confetti, un timbre-poste, une carte à jouer, une affiche, une vitrine etc… en face de chaque mot. Tu remarqueras qu’au fur et à mesure du texte, le poète « écrit » un poème sur quelque chose de plus en plus grand ! Questionner le monde > Le vivant Activité 1 Quel sont les effets des aliments que nous consommons sur notre corps ? Connaitre les apports spécifiques des aliments. Lis ou écoute le texte sur ton livre numérique : Que contiennent les aliments ? Puis, relie chaque comportement alimentaire à ses effets sur la santé. En général, je mange beaucoup de fruits et de légumes. Ces uploads/Litterature/ 5-e2m6-te-wb-00-19-semaine3.pdf