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PROJET DIDACTIQUE Date : le 15 janvier 2019 Professeur : Dobre Georgica Objet :

PROJET DIDACTIQUE Date : le 15 janvier 2019 Professeur : Dobre Georgica Objet : langue française, L2 Classe : la VIe A Thème : L’école : activités scolaires Contenu : Exploitation des structures linguistiques Unité :A l’école comme a l’école Sujet : La phrase interrogative Type de leçon :mixte Compétences spécifiques : 2.2Integrarea unor cuvinte noi în enunţuri proprii Objectifs de la leçon: O1 : préciser les mots utilisés pour poser des questions O2 : utiliser les pronoms et les adverbes interrogatifs dans l’expression personnelle O3 : formuler des questions pour une situation de communication donnée Stratégie didactique :  Méthodes et procédés didactiques : la conversation, l’explication, exercice (exercice de repérage, exercice de complétion, exercice de reconstruction des phrases par transformation), la lecture, le jeu didactique  Formes d’organisation :travail collectif, travail par groupes  Moyens et matériaux didactiques : fiche de travail, flip-charte, le tableau noir, la craie, l’ordinateur Bibliographie et sitographie : Soare, Angela, Veleanovici, Roxana, Stan Iulia, Limbafranceză. Caiet de lucrupentruclasa a VI-a. L2, Ed. Booklet, Bucureşti, 2018 Tagliante, Christine, La classe de langue, Ed. Cle International, Paris, 2006 https://www.hueber.de/media/36/oyv1-mat-L05-1.pdf https://lefleenunclic.blogspot.ro/2016/11/linterrogation.html https://www.youtube.com/watch?v=ZyV-EJz8CQA SCENARIO DIDACTIQUE Moment de la leçon Ob- jectifs Activité du professeur Activité des élèves Stratégie didactique Evaluation MISE EN TRAIN (2’) Le professeur entre en classe, salue et note le nom des absents. Ils se préparent pour la leçon. L’élève de service donne le nom des absents. Travail collectif Conversation VERIFICATION DU DEVOIR (5’) Le professeur demande aux élèves de préciser le devoir qu’ils ont eu à écrire. Il vérifie le devoir des élèves et les connaissances antérieures. Les élèves répondent qu’ils ont eu comme devoir l’exercice numéro 3, page 76. L’élève interrogé répond aux questions du professeur Conversation Exercice Travail collectif Appréciations verbales LE REVEIL DE L’ATTENTION (5’) On demande aux élèves d’écouter une chanson : Les questions par Aldebert. Ensuite, on pose des questions pour vérifier la compréhension de l’enregistrement. Les élèves répondent aux questions du professeur. Conversation Lecture Travail collectif Ordinateur Appréciations verbales ANNONCE DU SUJET ET DES OBJECTIFS SUIVIS (3 ’) On annonce le titre de la nouvelle leçon en le notant, en même temps, au tableau noir. On explique aux élèves les objectifs suivis. Les élèves notent le titre dans leurs cahiers. Ils sont attentifs aux explications du professeur. Conversation Explication Travail collectif AQUISITION DES CONNAISSANCE S (23’) O1 Activité no. 1 On écrit au tableau noir deux phrases : Est-ce que tu viens ? et Qui vient ? On demande aux élèves d’identifier les différences entre les deux phrases. On leur explique que dans le premier cas on parle d’une interrogation totale tandis que dans le deuxième cas on parle d’une interrogation partielle. Activité no. 1 Les élèves répondent aux questions du professeur. Conversation Explication Travail collectif Appréciations verbales O2 O1 Ensuite, on donne aux élèves une fiche de travail (annexe no. 1). On propose aux élèves l’exercice no.1 Activité no. 2 On donne aux élèves une autre fiche de travail (annexe no. 2)et on leur demande de résoudre l’exercice numéro 1 et l’exercice numéro 2. Activité no. 3 On donne aux élèves la transcription de la chanson Les questions(annexe no. 3). On propose aux élèves d’écouter encore une fois la chanson et de compléter les trous avec les mots qu’ils entendent. Apres avoir complété la chanson, on vérifie l’exercice. Les élèves lisent les phrases et ils passent au tableau noir pour compléter le tableau Activité no. 2 Les élèves passent au tableau noir pour résoudre les deux exercices. Activité no. 3 Les élèves participent à l’activité. Ils écoutent la chanson et complètent les trous. Conversation Explication Travail collectif Fiche de travail Exercice de complétion Fiche de travail Travail collectif Exercice de complétion Fiche de travail Ordinateur Travail collectif Appréciations verbales Appréciations verbales Appréciations verbales 5. FIXATION DES CONNAISSANCE O3 Activité no. 5 On propose aux élèves un jeu didactique : Le marathon des questions Ils travaillent par groupe pour trouver les questions. Ensuite, le représentant de chaque groupe viendra devant la Conversation Exercice Lecture Appréciations verbales S (12’) (annexe no. 4). Chaque groupe reçoit une réponse et on leur demande de formuler plusieurs questions pour la même réponse. La groupe qui trouve le plus de questions possibles gagne le concours. classe pour lire leurs questions Travail par groupes EVALUATION (3’) Le professeur fait des remarques concernant l’activité des élèves pendant la leçon. Il récompense les meilleures réponses par des notes. Les élèves sont attentifs aux remarques du professeur. Conversation Travail collectif Appréciations verbales Notes DEVOIR A LA MAISON (2 ’) Il annonce le devoir à la maison : la fiche de travail, l’exercice no. 4 page 88. Ils notent le devoir. Conversation Annexe no. 1 Fiche de travail La phrase interrogative I. Lisez attentivement les phrases. Identifiez les mots utilisés pour poser des questions et complétez le tableau: 1. Qui êtes-vous ? 7. Comment t’appelles-tu ? 2. Que dites-vous ? 8. Pourquoi insistes-tu ? 3. De quoi avez-vous besoin ? 9. Est-ce que Francine chante bien ? 4. Quand pars-tu ? 10. Chante-t-elle bien ? 5. Où sont-ils ? 11. Elle coûte combien cette voiture ? 6. Vous habitez loin ? Interrogation totale Interrogation partielle Pronoms interrogatifs Adverbes interrogatifs Annexe no. 2 Fiche de travail 1. Complète par qui ou que : 2. Complète par l’adverbe interrogatif qui convient : a. …………..frappe à la porte ? a. ……………….t’appelles-tu ? b. ………….. dessines-tu ? b. ………………d’heures passes-tu devant la télé ? c. ……………. fait-il ? c. …………… va-t-elle se marier ? d. De……………parlez-vous ? d. …………….. ne part-il pas en vacances ? e. ………….mange-t-elle ? e. …………… va-t-elle 3. Transforme selon le modèle : Modèle : - Tu traduis ce texte en anglais ? - Est-ce que tu traduis ce texte en anglais - Traduis-tu ce texte en anglais ? a. Tu pars en vacances en hiver ? b. Il part seul en voyage ? c. Vous voyez bien ? d. Il sait jouer du piano ? 4. Pose des questions sur les éléments soulignés dans la phrase : a. Ils vont au marché.→ b. Je voyage en avion. → c. La robe coute 20 euros. → d. Vous passez par notre ville. e. Nous rentrons dans une semaine. → f. Mes amis sont sympathiques. → 5. Tu dois écrire un article sur les vacances pour la revue de ton école : tu poses des questions à ton copain / ta copine sur les vacances. (5 questions) Annexe no.3 Les Questions ♪ Pourquoi les enfants demandent toujours "pourquoi"? {Refrain:} Arrête avec tes questions, on n'en peut plus Par pitié, je t'en prie, sois cool Arrête avec tes questions, on n'en peut plus S'il te plaît, mon chéri, tu nous saoules Est-ce que les chevaux bâillent? … fait le père Noël le reste de l'année? Il va où Spiderman en vacances? Est-ce que les poissons peuvent bronzer? L'infini, ça va jusqu'où? Et …………. papy il est vieux? …………. font les pingouins pour se moucher? Est-ce que les Schtroumpfs font pipi tout bleu? {au Refrain} C'est quoi le temps qui passe? Pourquoi si je bâille, tu bâilles aussi? …… fait tous ces trous dans l' fromage? ………… on est mort, c'est pour la vie? Que fait la p'tite souris de toutes nos dents? Pourquoi les îles sont au bord de la mer? Une poule constipée fait-elle des œufs durs? C'est grand comment, l'Univers? {au Refrain} Ta maman se charge des "comment", des "pourquoi" Les "où" et les "quand" sont pour ton papa Écoute-moi pour la dernière fois Y a plein de choses, mon p'tit gars, qu'on sait pas C'est comme ça, la la la On peut pas tout savoir, non plus! ………. les huîtres, elles ronflent? ……….. Superman met son slip sur son pantalon? Et pourquoi la colle, ça colle? Pourquoi les carrés, c'est pas rond? Pourquoi les biscuits durs deviennent mous, Et les biscuits mous deviennent durs? On est où avant de naître? C'est …… qu'on arrive? Qui c'est qu' a inventé la pluie? {au Refrain} Tu nous saoules {x8} C'est vrai, y a des fois... - C'est …… , une question? Annexe no. 4 Le marathon des questions Billet no. 1 Trouvez le plus des questions possibles pour la réponse donnée : Questions Réponse Parce que c’est bon pour la santé. Billet no. 2 Trouvez le plus des questions possibles pour la réponse donnée : Questions Réponse 2 euros. Billet no. 3 Trouvez le plus des questions possibles pour la réponse donnée : Questions Réponse Le jeudi. Billet no. 4 Trouvez le plus des questions possibles pour la réponse donnée : Questions Réponse Non, je n’ai pas de temps. uploads/Litterature/ 6-la-phrase-interrogative-2 2 .pdf