Sous la direction de Colette Aoun Professeur de didactique à l’Université Saint

Sous la direction de Colette Aoun Professeur de didactique à l’Université Saint-Joseph de Beyrouth Claire Da Lage Professeur des Écoles à Paris Laurent Korchia Professeur des Écoles en région parisienne Méthode de lecture *UDQGH6HFWLRQ $YDQWSURSRV Aux 4 vents est une méthode de lecture destinée aux élèves de GS, CP et CE1, où l’enfant est constamment sollicité et invité à réfléchir avec ses camarades, afin de construire ses compétences en lecture. Fondée sur la pédagogie du projet, la méthode permet le développement des connaissances en réseau et donne du sens à l’apprentissage de l’enfant, en tissant des liens entre trois domaines fondamentaux : langage oral, lecture et écriture. Aux 4 vents GS se compose de six modules et fait voyager l’élève à travers six histoires originales. Chaque histoire déclenche un projet de classe qui va durer cinq à six semaines. Les deux premières histoires préparent l’enfant à entrer dans le monde de la lecture. À partir du module 3, chaque histoire propose la découverte de phonèmes simples associés chacun à un seul graphème. L’étude du code sera ainsi en lien direct avec l’histoire. LANGAGE ORAL Aux 4 vents GS propose des séquences orales préalables à la lecture pour acquérir le lexique abordé dans les textes lus. Il s’agit d’étoffer le dictionnaire mental des apprentis lecteurs et de développer leur conscience phonologique, ce qui facilitera leur entrée dans la lecture. La méthode propose aussi des séquences orales dont le but est de promouvoir les compétences langagières des enfants dans le cadre de discours de différents types (narratif, informatif, explicatif, descriptif, etc.), afin qu’« ils composent progressivement des unités plus larges que la phrase : un énoncé, de très courts récits, des explications » (Bulletin officiel du ministère français de l’Éducation nationale, 19 juin 2008). LECTURE Aux 4 vents GS favorise tout en douceur l’apprentissage systématique de la lecture (qui commencera sérieusement au CP) à travers trois activités clés : « travail sur les sons de la parole, acquisition du principe alphabétique et des gestes de l’écriture » (ibid.). ÉCRITURE Aux 4 vents GS propose des activités d’écriture qui doivent être menées avec les activités de langage oral et de lecture et où « les enfants sont mis en situation de contribuer à l’écriture de textes » (ibid.). C’est aussi à partir des exercices d’écriture qu’un élève apprend à lire et qu’il avance dans sa connaissance de la langue (l’écriture étant une démarche beaucoup plus active que la lecture). Le livre GS, présenté sous forme d’album, comporte les six histoires illustrées et quatre rubriques (reportage, poèmes, chanson, création) qui vont enrichir et prolonger le thème abordé par les histoires dans une approche interdisciplinaire. Bon vent ! Les auteurs Un coquillage à l’école : texte de Claire Da Lage, illustrations de Danielle Kattar Bob le microbe : texte de Gwendoline Raisson, illustrations de Ralph Doumit Star sur Glace : texte de Natacha Sikias, illustrations de Michèle Standjofski Celui qui comptait les moutons : texte de Marwan Abdo-Hanna, illustrations de Christelle Halal Le jardin de Capucine : texte de Laurent Korchia, illustrations de Joëlle Achkar Les gardiens de Mogador : texte d’Isabel Perez, illustrations de Ghadi Ghosn Illustration de couverture : Farah Nehmé Illustration des poèmes, des chansons et des créations : Stéphanie Rubini Crédits photographiques p. 22 (hg) : © Scène : M. Acevedo / Botanica, M. Barraud / Stone, M. Lazar / The Image Bank ; Fond : S. Ullman / Foodpix, Eisenhut & Mayer / Foodpix, P. Hible / Foodpix, J. E. Kelly / Foodpix ; En savoir plus : J. Harrington / Botanica, J. T. Johansson / Taxi, R. Maas / The Image Bank et © François Lemaire, Fred Péault, extrait de Mon grand imagier, 600 Mots pour grandir, Hachette Livre, 2005 / Rana Massad ; p. 22 (hd, bg, bd) : Samir Éditeur / Rana Massad ; p. 23 (hd) : © L’atelier des 3-7 ans, Casterman / Rana Massad ; p. 23 (bg) : L’Orient-Le Jour Junior, nov. 2008 / Rana Massad ; p. 23 (hg, bd) : Samir Éditeur / Rana Massad ; pp. 26, 42, 43, 46 : Rana Massad ; p. 62 : Homme à cheval, Fernando Botero 1999, © Gallo Images / AFP ; p. 63 (g) : Le Penseur, Auguste Rodin, Collection Delubac, Inv. 1997-50, Lyon, musée des Beaux-Arts © RMN / René-Gabriel Ojéda / Thierry Le Mage ; p. 63 (d) : La Caresse d’un oiseau, Joan Miró 1967 (bronze peint) © Succession Miró / Adagp, Paris 2010, Photo : Fondation Joan Miró, Barcelone ; p. 66 : Rana Massad ; p. 82 : © Corbis / Grapheast- Images ; pp. 86, 106, 126 : Rana Massad. Nous remercions les éditions Casterman et les auteurs de L’atelier des 3-7 ans (p. 23), L’Orient-Le Jour Junior (p. 23), Gisèle Besche (p. 44), Pierre Lozère (p. 45), les éditions Flammarion et les héritiers d’Anne-Marie Chapouton (p. 64), Martin Média et Marie Litra (p. 84), la Fondation Maurice Carême et Madame Jeannine Burny (p. 104), Ann Rocard (p. 104), pour nous avoir gracieusement accordé les autorisations de reproduction. Conception : Samir Éditeur Direction éditoriale : Marwan Abdo-Hanna, Muriel Vandeventer Coordination éditoriale : Natacha Sikias Direction artistique : Chantal Coroller, Magali Aline Safar Direction prépresse : Nataly Abou Nader Maquette : Georgina Nader © éditeur 2010 – Sin al-Fil, Jisr al-Waty, B.P . 55542 Beyrouth, LIBAN - ISBN 978-9953-31-269-9 Achevé d’imprimer sur les presses de Dar El Kotob – Dots à Beyrouth, avril 2012 Toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, par quelque procédé que ce soit, qu’elle porte sur les textes, les illustrations, les photographies, les légendes ou la mise en page, faite sans le consentement de l’éditeur ou de ses ayants droit ou ayants cause, serait illicite et constituerait un plagiat ou une contrefaçon sanctionnés par les lois relatives à la protection des droits de propriété intellectuelle. Tous droits réservés pour tous pays. 7RQOLYUHDPRGXOHV &KDTXHPRGXOHSURSRVH !XQHKLVWRLUHHQSDUWLHV !XQUHSRUWDJH !GHX[SRqPHVHWXQHFKDQVRQ !XQHFUpDWLRQ 6RPPDLUH 0RGXOH Un coquillage à l’école 9  5HSRUWDJH À la bibliothèque 22  3RqPHV Poème du cartable rêveur 24 Bestiaire du coquillage 24  &KDQVRQ Dans mon cartable 25  &UpDWLRQ La carte de mon trésor 26     0RGXOH &HOXLTXLFRPSWDLWOHVPRXWRQV 69 5HSRUWDJH Les bâtiments de la ferme 82 3RqPHV Poule en haut, poule en bas 84 Filons la laine 84 &KDQVRQ La vache rap classique 85 &UpDWLRQ La carte de mon animal 86     0RGXOH   89 5HSRUWDJH Les fleurs 102 3RqPHV La coccinelle 104 La sorcière 104 &KDQVRQ Petite symphonie pour les fleurs des champs 105 &UpDWLRQ Une fleur en pot 106     0RGXOH -ESGARD“ENSDE.OGADOR 109   5HSRUWDJH Le goéland à la loupe 122 3RqPHV La mer 124 La mer s’est retirée 124 &KDQVRQ Ne jetez plus rien dans la mer 125 &UpDWLRQ Une carte d’invitation 126 0RGXOH %REOHPLFUREH 29  5HSRUWDJH Sais-tu te laver les mains ? 42  3RqPHV Microbes et virus 44 Mes paupières 44   &KDQVRQ La chanson des brosses 45  &UpDWLRQ Le livre à compter 46 0RGXOH 49 5HSRUWDJH Des artistes sculpteurs 62 3RqPHV L’hiver, la neige 64 Le bonhomme de neige 64 &KDQVRQ Chanson pour les enfants l’hiver 65 &UpDWLRQ Le bonhomme de neige 66 89 89 Illustrations de Joëlle Achkar Laurent Korchia 0RGXOH 90 91 90 91 Le soleil brille. C’est le printemps. La princesse Capucine rend visite aux fleurs de son jardin. Les pétunias, les roses, les lis, les tulipes et les jonquilles se côtoient au pied du château. Mais une jonquille jaune a disparu du jardin. « Qui l’a arrachée ? » s’étonne la princesse. 92 93 92 93 Dans son manoir, la sorcière Furie contemple une jonquille. Elle a dérobé la fleur du jardin de Capucine ! Elle veut se venger de la beauté de la princesse. Dans son laboratoire, Furie fabrique une potion maléfique. Elle la verse sur la jonquille. 94 95 94 95 Au milieu de la nuit, Furie se dirige vers le château de la princesse. La sorcière plante la fleur maléfique et chuchote : « Jonquille trop jolie… aide-moi. Capucine trop jolie… gonflera ! » Furie piétine toutes les autres plantes, enfourche son balai et s’envole. 96 97 96 97 Dès l’aube, la princesse vient arroser son jardin. Mais malheur, les fleurs ont été piétinées ! Seule une jonquille est encore debout. La princesse l’aperçoit. Elle aime son odeur. Cette odeur l’attire de plus en plus. La princesse ferme les yeux. Elle colle son nez à la fleur et respire fort… Ouvrant les yeux, Capucine voit ses narines enfler. 98 99 98 99 Le lendemain, la princesse continue à gonfler et s’envole comme un ballon. Heureusement ses deux laquais avaient une corde. Ils ont attaché Capucine à la porte du château. À cheval, le prince Léonard aperçoit Capucine dans les nuages. Il galope à sa rencontre. Le prince trouve une plume dans le jardin : c’est la plume du chapeau de Furie ! 100 101 100 101 Léonard pénètre dans le manoir. Il entre dans le laboratoire uploads/Litterature/ 9789953312699-1.pdf

Tags
littérature capucine fleurs sorcière lecture illustrations
Documents similaires
  • 30
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise
Partager