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SEQUENCE 2 : DANS L ’UNIVERS D’ALICE OBJECTIFS : * comprendre la chronologie du

SEQUENCE 2 : DANS L ’UNIVERS D’ALICE OBJECTIFS : * comprendre la chronologie du récit au passé. * récit et discours direct. * les temps composés + accord du participe passé. * lexique * la ponctuation et la construction de phrase HIDA : SEANCE 1 : QUI EST ALICE ? Entrer dans le monde d’Alice par divers moyens :  LES ELEVES : la connaissent-ils ? ont-ils lu ?  LA COUVERTURE.  LE POP UP : penser à le ramener. + mon autre version illustrée.  LE CINEMA : film / dessin animé. (extraits) Que peut-on dire d’Alice ? Lewis Carroll : Angleterre, XIX°. Un prof de maths. Mais il invente quand même des histoires pour ses frères et sœurs. En 182, lors d’une promenade en barque pour distraire les 3 petites filles du doyen de son collège, il invente une histoire pour Lorina, Edith et Alice. D’autres histoires avec changement de monde : le monde de Narnia / PREPARATION DES PARCOURS A CHOISIR : 1. entre le rêve et la réalit. DUR 2. le merveilleux. FACILE 3. le personnage d’Alice. FACILE 4. l’humour. MOYEN 5. la Reine et son palais. MOYEN DIFFRENCIER AUTEUR / NARRATEUR / PERSONNAGE ; Auteur, narrateur, personnage. 1) Qui est l’auteur ? 2) A quelle personne l’histoire est-elle racontée (appuyez-vous sur les pronoms personnels et citez un exemple) ? 3) La personne qui raconte est-elle un personnage de l’histoire ? Pourquoi Trace écrite : - L’auteur est la ………………………………le livre et dont le nom figure sur la couverture. - Le narrateur …………………………………….l’histoire : - Ce narrateur peut être……………………………………………... Il raconte cette histoire à la ……………………….personne. - Ce narrateur peut être ……………………………à l’histoire : il la raconte à la ………………….personne. - L’auteur peut raconter sa propre histoire : l’auteur, le narrateur et le personnage sont alors une ……………. et …………………. personne comme c’est le cas ici. Les ………………………………sont les créatures qui vivent les aventures racontées. SEANCE 2 : UNE DROLE DE RENCONTRE : comprendre l’entrée au pays des merveilles. Début : p. 50 Magnard. 1. lecture + vocabulaire 2. le texte. a) Alice s’ennuie : § 1 & 2 La situation initiale. Les temps et leurs valeurs. b) Un lapin étonnant. § 3 L’élément perturbateur. Le lapin : adjectif – vision d’Alice – physique ; vêtement et comportement = relever dans le texte. Eléments physique Eléments vestimentaire Eléments comportement Conséquence de l’apparition. Aice vous parait-elle raisonnable. c) La chute. § 4 à la fin Le terrier : comment le décrire en 2 mots. Chute dans le terrier = chute dans le sommeil. Quel moment du schéma narratif ? Cette chute est-elle effrayante ? pourquoi ? Que dire du caractère d’Alice ? Que pensez-vous de cette entrée dans le monde imaginaire ? SYNTHESE :  dans ce début de roman nous glissons dans le merveilleux grâce à : un animal qui parle / à la fatigue d’Alice et peut être à son sommeil / la curiosité d’Alice / la chute d’Alice dans un terrier.  D’après ce début on peut imaginer le pays des merveilles comme : merveilleux / avec des animaux qui agissent comme des humains / où des choses étranges se produisent.  Il y a donc un passage du monde éveillé (ennuyeux pour Alice) au monde du rêve (vivant, étrange et merveilleux).  Le début d’un roman (appelé aussi……………………, mot latin qui signifie : “ il commence ”) doit donner l’envie de poursuivre la lecture. Les premières pages d’un roman mettent ainsi en place les ……………………….principaux de l’histoire : le genre, les personnages, lieu, époque, événements qui se préparent. SEANCE 3 : LE PASSE COMPOSE DANS LE RECIT AU PASSE. « la mare aux larmes » p .230 Magnard. 1. lecture Que se passe-t-il ? où en est-on dans l’histoire ? 2. le passé composé dans l’extrait.  Un récit au passé = relever les imparfait et passé simple.  Du dialogue = quel temps domine ? = Présent et passé composé. Pourquoi ce passé composé ? à quoi correspond-il ?  elle raconte ce qui se passait le matin même : donc PLUS TOT DANS LE RECIT ; AVANT LES EVENEMENTS ACTUELS. Rappel : formation du passé composé. Auxiliaire au présent + participe passé du verbe. * Terminaison en –é pour 1° groupe + aller et naître. * Terminaison en –i pour 2° groupe et verbe en –ir du 3 groupe + rire * Terminaison en –u pour verbe du 3° groupe en –dre et –enir + lire croire voir et courir. * Terminaison en –is pour verbe prendre et mettre + dérivés. * Terminaison en –rt pour offrir, ouvrir et mourir. * Terminaison en –t pour verbe en –ire (écrire) * Terminaison en –nt pour verbe en -indre Etre = accord avec le sujet. Avoir : pas d’accord sauf cas particulier à voir plus tard. Faire conjuguer : être / avoir / parler / choisir / aller / faire / venir /partir. EMPLOI DU PASSE COMPOSE Le passé composé sert à situer l’action par rapport au moment où l’on parle. Une action antérieure par rapport au présent. A l’oral le passé composé remplace le passé simple. Application : Un nouveau personnage apparait et s’étonne de la mare de larmes. Alice lui explique pourquoi et comment elle est arrivée là et les raisons de ses larmes.  invente un personnage qui soit cohérent avec le monde d’Alice.  Montre la différence entre « hier » et « aujourd’hui » avec l’emploi du passé composé.  Fais des phrases bien construite et utilise la ponctuation pour rendre le récit plus vivant. SEANCE 4 : EVALUATION SEANCE 5 : ALICE EST PERDUE. « les conseils du ver à soie » p. 52 Magnard. 1. Lecture Une nouvelle péripétie. 2. Un nouveau personnage RELEVER des termes qui désignent le ver à soie.  on insiste sur l’animal  MERVEILLEUX. a) un dialogue. Quels éléments nous montrent que c’est un dialogue ? Les guillemets et les tirets.  Les temps présent [correspond au moment où l’on parle]  Les personnes. LECON : LA PONCTUATION DU DIALOGUE Plusieurs signes de ponctuation sont utilisés pour présenter le dialogue :  Les guillemets : sont précédés de 2 points : on les trouve au début et à la fin du dialogue  permet de distinguer le discours direct du récit. ex : J’ai répondu : « je dois aller faire mes devoirs ».  Les tirets : on les trouve à l’intérieur du dialogue, devant une réplique d’un personnage. Ils servent à marquer l’enchaînement des répliques prononcées par plusieurs personnages. Ex : Ma mère sourit : « tu veux aller au cinéma ? - oui, volontiers ! , ai-je répondu. - Très bien ! prends ton sac ! », et nous partîmes au cinéma.  On met une virgule après les paroles prononcées pour annoncer qui parle. C’est une incise. b) le sujet de la conversation : L ’IDENTITE. Qui est Alice ? le thème du changement. Une conversation mouvementé  les types de phrase : interrogative (l. 1 / 7 / 30 / 42) exclamative (l. 8 / 19 / 40) = le Bombyx. Déclarative = Alice. Le Bombyx = pose des questions, comme pour aider Alice ; il cherche à savoir qui elle est. Alice = incapable de lui répondre (l. 4) ; elle essaie de s’expliquer, de comprendre ce qui se passe. Elle ne sait plus qui elle est. Le changement = Alice croit avoir changé / le Bombyx lui changera forcement. c) Alice et le Bombyx se ressemble. SYNTHESE :  la ponctuation dans le dialogue est importante : elle donne de la vie au discours direct, une impression de réel : on voit que le Ver à soie interroge Alice, il cherche à savoir qui elle est. Alors qu’Alice tente d’expliquer sa situation en la comparant à celle du ver qui devra se transformer un jour.  Dans ce monde imaginaire où tous les animaux agissent comme des hommes se créent des liens entre eux et Alice : ici la peur du changement ; la perte d’identité d’Alice, la ressemblance des 2. Alice sortira peut être de e monde totalement changée ! SEANCE 6 : PARCOURS :LES ELEMENTS DU MERVEILLEUX. Aborder la notion de champ lexical QUESTIONNAIRE EN CLASSE : Se reporter aux pages : 12 ; 23 ; 28 ; 30 à 33 ; 35 à 36 ; 52 à 54 ; 57 ; 58 ; 65 et 66 ; 74 ; 76 et 77 ; 79. 1. De quels éléments se composent la tenue du Lapin Blanc, du laquais poisson et du laquais Grenouille ? (p. 12 /23/65) 2. De quoi le lapin Blanc a-t-il toujours peur ? Comment cela se manifeste-t-il ? (p. 12 ET 23) 3. La Souris : comment qualifier sa voix et son caractère ? (p. 28 ET 32). 4. T rouvez des expressions qui montrent que le Dodo prend les choses trop au sérieux. (p. 33 ET 35) 5. Quels autres animaux adoptent physiquement la même position uploads/Litterature/ alice.pdf