Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

PASSE COMPOSE ET IMPARFAIT DANS LE FAIT DIVERS Nuriaty Prasetya Lubis et Riza H

PASSE COMPOSE ET IMPARFAIT DANS LE FAIT DIVERS Nuriaty Prasetya Lubis et Riza Harani Bangun Universitas Negeri Medan rizaharanibangun@gmail.com nuriatyprasetyalubis@gmail.com Résumé Écrire ou composer consiste essentiellement à verser des idées, des opinions d’idées, des sentiments de désir et de volonté, des informations à écrire et à les transmettre à d’autres. Déterminer le but de l'écriture est étroitement lié à la forme ou aux types d'écriture. L'auteur doit connaître l'écriture qu'il a écrite, y compris sous quelle forme, et le but de l'écriture. L’un de type un texte est narratif texte. Ce journal a été créé pour découvrir comment analyser des exemples de texte narratif ayant pour thème le fait divers et l’utilisation du temps dans le texte. Les sujets utilisés dans ce journal sont très intéressants et peuvent nous aider à analyser des textes narratifs avec le thème de fait divers et les temps utilisée. Mots-clés : Passé composé. Imparfait, fait divers 1. INTRODUCTION Écrire ou composer consiste essentiellement à verser des idées, des opinions d’idées, des sentiments de désir et de volonté, des informations à écrire et à les transmettre à d’autres. Dans le cadre des activités langagières, l’écriture est étroitement liée aux activités de réflexion. Les deux se complètent. À travers des activités de réflexion, l’écrivain peut améliorer sa capacité à écrire. Exprimer des idées par écrit n'est pas facile. Pour produire une bonne écriture, chaque écrivain doit avoir trois compétences de base en écriture, à savoir les compétences linguistiques, les compétences de présentation et les compétences en écriture. L'auteur doit maîtriser la langue utilisée pour écrire. S'il écrit en indonésien, il doit maîtriser l'indonésien. Maître les moyens indonésien de connaître et d’être en mesure d'utiliser les règles de grammaire indonésienne, et de connaître et d’être en mesure d'utiliser le vocabulaire indonésien est bon et juste. À la différence de ce qui précède, écrire n’est pas simplement écrire ce qui est dit, mais une activité organisée de telle sorte qu’une activité de communication indirecte se produit entre l’écrivain et le lecteur. La tâche de l'auteur consiste non seulement à choisir le sujet de conversation approprié ou harmonieux, mais également à fixer des objectifs clairs. Déterminer le but de l'écriture est étroitement lié à la forme ou aux types d'écriture. L'auteur doit connaître l'écriture qu'il a écrite, y compris sous quelle forme, et le but de l'écriture. 2. DISCUSSION 2.1 Types de texte Selon Gorys Keraf, il y a 5 un type de texte: 2.1.1 La narration La narration est une forme de conversation ou d’écriture qui vise à transmettre ou à raconter une série d’événements ou d’expériences humaines en fonction de l’évolution dans le temps. En tant qu'histoire, le récit a pour but d'informer ce qui est connu et expérimenté par le lecteur ou l'auditeur afin de ressentir et de connaître l'événement et de créer une impression de son cœur, à la fois sous la forme d'une impression du contenu de l'incident et d'une impression esthétique provoquée par la manière de véhiculer un langage littéraire à l'aide d'un langage figuré. 2.1.2 Exposition L'exposition est une écriture qui vise à expliquer ou à fournir des informations sur quelque chose. L'exposition est généralement développée avec un arrangement logique avec un modèle d'idées en développement tels que les définitions, les classifications, les illustrations, les comparaisons et les contradictions, l’analyse fonctionnelle. Lors de la rédaction d'une exposition, une information exacte et complète est très importante. L'exposition est l'écriture qui est souvent utilisé pour transmettre la description scientifique, tel que du papier, thèse, mémoire, ou des articles dans les journaux ou magazines. 2.1.3 Description Les descriptions sont des écrits qui visent à fournir des détails sur les objets afin qu’ils puissent influer sur la sensibilité et l’imagination du lecteur ou de l’auditeur, même s’ils viennent voir, entendre, ressentir ou expérimenter directement l’objet. 2.1.4 L’Argumentation L'argumentation est une écriture qui vise à convaincre ou persuader le lecteur de la véracité de l'opinion ou de la déclaration de l'auteur. Si l'exposition vise à expliquer quelque chose aux autres, l'argument vise à convaincre les autres. Convaincre les gens autres moyens de prouver, de raisonner et de réviser de manière objective. 2.1.5 La persuasion La persuasion est un essai qui contient une explication puissante ou un appel qui peut susciter l'enthousiasme du lecteur. Croire et suivre des appels implicites et explicites faite par l'auteur. En d'autres termes, la persuasion traite du problème d'influencer les autres par le biais de la langue. 2.2 La narration La narration est une forme de conversation ou d’écriture qui vise à transmettre ou à raconter une série d’événements ou d’expériences humaines en fonction de l’évolution dans le temps. En tant qu'histoire, le récit a pour but d'informer ce qui est connu et expérimenté par le lecteur ou l'auditeur afin de ressentir et de connaître l'événement et de créer une impression de son cœur, à la fois sous la forme d'une impression du contenu de l'incident et d'une impression esthétique provoquée par la manière de véhiculer un langage littéraire à l'aide d'un langage figuré. Le paragraphe narratif est destiné à dire au lecteur ou à l'auditeur ce que l'auteur a connu ou vécu. Les récits mettent l'accent sur la dimension temporelle et les conflits. Fondamentalement, le récit présente les caractéristiques suivantes: 1. Formes d'histoires sur des événements ou des expériences humaines. 2. L’événement ou l’événement pouvant être livré peut être événements ou événements qui se sont réellement produits, ou combinés les deux 3. Basé sur le conflit pour être intéressant. 4. Avoir une esthétique parce que le contenu et la livraison sont littéraires, en particulier la narration sous forme de fiction. 5. Insister sur l'ordre chronologique. 6. Avoir généralement un dialogue. Ce récit a des similitudes avec la description, la différence étant que le récit contient des éléments d’images et d’événements plus accentués dans l’ordre chronologique, alors que la description des éléments de l’imagination est limitée et que l’organisation met l’accent sur la disposition de l’espace. Comme observé, ressenti et entendu. 2.3 L’exemple D'analyse sur les Relations avec le Passe Compose et Imparfait Le schéma narratif est un outil qui facilite la compréhension de la structure d'un texte narratif et de l'évolution d'une histoire. Principalement, le schéma narratif a été conçu pour décortiquer le récit dans ses 5 étapes essentielles. Les Étapes essentielles du texte narratif et Les éléments qui composent chacune des étapes 1. La situation initiale (qui ? où ? quand ? quoi ?) et Le personnage vit une situation normale où tout est en équilibre. Les éléments suivants doivent faire partie de la situation initiale : la description du héros (quelques caractéristiques physiques et psychologiques), le lieu et le temps, l'action principale qui occupe le héros avant que sa vie soit perturbée. 2. L’élément déclencheur (ou perturbateur) Un événement ou un personnage vient perturber la situation d’équilibre. C’est le déclenchement de la quête du personnage principal, qui cherche à retrouver une situation d’équilibre. L’élément déclencheur engendre la mission du héros. 3. Le déroulement (ou nœud) Les diverses péripéties (actions, événements, aventures, etc.) qui permettent au personnage de poursuivre sa quête. 4. Le dénouement Le moment où le personnage réussit ou échoue sa mission. 5. La situation finale Le moment où l’équilibre est rétabli. Le personnage a retrouvé sa situation de départ ou vit une nouvelle situation. L’Exemple de fait divers (un texte narratif): La police du secteur de Duren Sawit a arrêté Yoko Ransulangi, âgée de 45 ans, qui était en fuite pour avoir tué son beau-père. Pendant ce temps, Yoko travailla comme servante dans une église. Il a été arrêté lors d'un service dans l'église de Bekasi. Au cours des deux dernières années, des suspects ont fui vers Kalimantan et Semarang. Pendant ce temps, lorsqu’elle a été rencontrée au poste de police de Duren Sawit, la suspecte Yoko a nié avoir tué sa belle-mère. Selon lui, l’incident aurait eu lieu lorsqu’il l’a menacé avec un couteau et a été accidentellement poignardé en se défendant. Analyse : 1. La police du secteur de Duren Sawit a arrêté (Passé composé) Yoko Ransulangi, âgée de 45 ans, qui était (Imparfait) en fuite pour avoir tué son beau-père. 2. Pendant ce temps, Yoko travailla comme servante dans une église. 3. Il a été arrêté (Passé composé) lors d'un service dans l'église de Bekasi. 4. Au cours des deux dernières années, des suspects ont fui (Passé composé) vers Kalimantan et Semarang. 5. Pendant ce temps, lorsqu’elle a été rencontrée (Passé composé) au poste de police de Duren Sawit, la suspecte Yoko a nié (Passé composé) avoir tué sa belle-mère. 6. Selon lui, l’incident aurait (Imparfait) eu lieu lorsqu’il l’a menacé avec un couteau et a été (Passé composé) accidentellement poignardé en se défendant. Emploi Imparfait Passé composé 1. description (temps, paysage, personne) dans le passé (qu’est-ce que /comment c’était?) Exemple : Yoko Ransulangi, âgée de 45 ans, qui était (Imparfait) en fuite pour avoir tué son beau- père. . 1. événement qui a eu lieu de façon soudaine dans le passé (que s’est-il passé?) Exemple : J’ai reçu un appel. 2. insistance sur le uploads/Litterature/ article-riza-dan-kak-nuri.pdf