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Objectif : - Donner des outils aux bénévoles de l’accompagnement scolaire pour

Objectif : - Donner des outils aux bénévoles de l’accompagnement scolaire pour leur permettre de faire des petits jeux autour du livre et de la lecture avec les enfants. Le but de ces activités autour du livre n’est pas « d’apprendre à lire aux enfants, mais d’aimer les livres, faire du livre une source de plaisir, d’imaginaire et d’évolution ». Déroulement de la séance : INTRODUCTION LES LIVRES A UTILISER COMME SUPPORT :  N’importe quel livre de qualité, ceux que l’on veut, ceux que l’on aime et que l’on souhaite partager avec les enfants, ceux que les enfants ont à disposition par l’intermédiaire de l’école, de la bibliothèque…  Comment trouver un bon livre ? 1) Et si on s’échangeait nos livres favoris ? 2) Laissons l’enfant choisir ! Trouver un livre, pour lui, c’est comme « trouver un nouvel ami » 3) un bon livre pour un enfant, c’est un livre que vous aimerez lui raconter ! Ai-je envie de tourner les pages ? Le livre me touche-t-il au cœur ? Ai-je envie de le relire ? 4) Avez-vous déjà essayé des livres différents ? album sans texte, récits sans image, recueils de chansons, de comptines, ou tout autre livre « inhabituel » pour vous et pour un enfant… COMMENT DOSER LES ACTIVITES :  Commencer toujours par lire un livre (ou deux) aux enfants. C’est la meilleur « activité » pour donner le goût des livres.  Proposez des jeux à petites doses, et variez les approches pour éviter de lasser les enfants.  Répétez une même activité périodiquement, avec des livres différents : vous verrez les enfants devenir de plus en plus « expert » dans chaque domaine… DIFFERENTS THEMES D’ACTIVITES POSSIBLES :  Créer un climat qui donne envie de lire : soigner le décor, l’ambiance et son attitude d’adulte face à l’enfant et aux livres  Lire une histoire pour le plaisir : transformer la lecture à voix haute en spectacle total - raconter l'histoire avec une mascotte (une marionnette ou une peluche par exemple) – lire l'histoire en utilisant différents registres de la voix (changer le timbre, la musique, l'accent, le rythme, l'intensité, les bruitages, utiliser le chant) – lire l'histoire en mimant comme si on jouait une pièce de théâtre – introduire ou terminer l'histoire avec une petite comptine – pointer votre doigt sur le texte et laisser l'enfant déterminer la vitesse de lecture en faisant avancer votre doigt  Animer la lecture d’un livre : se poser plein de questions pour découvrir les trésors cachés des livres - faire deviner le contenu d'un livre grâce à des indices (titre, illustration sur la couverture, la table des matières, le résumé du livre, la première page...) - remettre une histoire dans l'ordre - transformer une histoire connue: la déplacer (autre lieu, autre temps), à l'envers (les bons deviennent méchants...), fournie (avec un objet au hasard qui intervient dans l'histoire), imaginer la suite, mélanger avec une autre histoire connue. – poser des questions sur le livre: sur les sentiments suscités par le récit, sur l'identification au héros, sur les motivations supposées des personnages, sur l'appréciation du récit, de la narration. – Écouter les questions des enfants suscitées par la lecture du livre choisi.  Explorer la forêt des livres : découvrir par le jeu les caractéristiques des livres et leur variété sans limite – présenter un livre que l'on aime en créant un spot publicitaire. – Faire un jeu de dominos avec des livres: on lie les livres un à un en trouvant un point commun entre eux (couleur dominante de la couverture, thème commun, format du livre, l'éditeur...) – Le jeu du détective: disposez des livres sur une table et préparer des cartes avec des indices qui permettent de retrouver un livre parmi les autres.  Jouer avec les mots des livres: les mots deviennent oiseaux, et nous ouvre bien des horizons – faire une collection de mots trouvés dans un livre et les classés par thème dans des bocaux (mots durs, mots doux, mots rigolos, actions, objet, lieu, héros...). – Un abécédaire ou un jeu du type « petit bac » sur un thème précis, après avoir lu des livres sur ce thème. – Compléter une histoire: camoufler le début, le milieu ou la fin d'une histoire et inventer la partie manquante. – Jeux texte-images: séparer le texte et les images d'un livre et demander à l'enfant de les remettre ensemble. Cachez le texte en face d'une image et demander à l'enfant d'inventer un texte qui va bien avec l'illustration, puis comparer avec le texte original. – Compléter les bulles d'une BD: effacer les textes d'une page de BD et demander aux enfants de réécrire les dialogues. – Remettre une BD dans l'ordre: découper les cadre d'une page de BD et demander aux enfants de les remettre dans le bon ordre. – Mots croisés, mots fléchés, barrés, cachés...créer des jeux à partir d'un récit.  Jouer avec les images des livres: les images sont des passerelles vers nos propres imaginaires et créations – une page déchirée, demander aux enfants de reconstituer la partie de l'illustration et du texte manquante. – Chasseur d'images: trouver tous les arbres présents dans un livre...rechercher tout ce qui vole, tout ce qui est jaune... – reconnaître les différentes techniques d'illustration. – Se fabriquer une carte d'identité à l'image de son héros de livre préféré: photo, nom, prénom, âge, adresse, ce que je fais très bien, ce que je déteste faire, meilleur ami, ennemi juré (rubrique à adapter en fonction des caractéristiques du personnage choisi) les réponses peuvent âtre complétées de dessins – dessiner autour d'un élément donné: photocopier un élément d'un illustration et demander à l'enfant de dessiner la scène qui entoure cet élément. – Créer des jeux de société avec les images d'un livre: jeu de 7 familles , le mistigri, ...  Dessiner, bricoler, inventer au départ des livres: recréer un univers avec ses dix doigts et quelques bouts de ficelle – laisser venir les images suite à la lecture d'une histoire, laisser l'enfant dessiner ce qui lui vient à l'esprit. – Redessiner une illustration avec un autre style. – Créer des livres présentés différemment: en rouleau, en dépliant, en éventail.... – recréer le décor d'une histoire en 3 dimensions (maquette). – Raconter l'histoire d'un livre sous forme d'un long dessin collectif (sous forme de frise). – Fabriquer des « livres à sens » avec différentes matières, libérant des odeurs, permettant de faire retentir des sons... – créer soi-même son livre à compter, en illustrant chaque chiffre avec le dessin de son choix (ex: 1 fleur, 2 ballons, 3 bateaux...)  Mettre un livre en scène: mettre en scène de multiples manières, les sentiments réveillés par une histoire uploads/Litterature/ autour-du-livre.pdf