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وزارة التربية الوطنية مديرية التربية لوالية الشلف ثانوية معمر قوجيل–الزبوجة امت

وزارة التربية الوطنية مديرية التربية لوالية الشلف ثانوية معمر قوجيل–الزبوجة امتحان البكالوريا التجريبي – دورة ماي2018 الشعبة: لغات أجنبية :المادة: لغة فرنسية المدة3 ساعات على المترشح أن يختار أحد الموضوعين التاليين: الموضوع األول: Créée le 8 juillet 1955, l’UGEMA (Union Générale des Etudiants Musulmans Algériens) n’a connu son essor que suite à la grève historique du 19 mai 1956 qui a permis à des centaines d’étudiants et de lycéens de rejoindre le maquis. Déclenchée à Alger, cette première grève générale des cours et des examens a très rapidement gagné tous les lycées, puis tous les campus universitaires en France où près d’un millier d’Algériens suivaient leurs études. Des assemblées générales encadrées par des membres de l’UGEMA ont été organisées partout en Europe pour convaincre les étudiants de répondre à l’appel de la patrie et les exhorter à adhérer massivement à cette grève vitale. A cette époque, l’UGEMA regorgeait d’éléments brillants, dévoués tels que Mohamed Khemisti, DrLalliam et Mohammed SeddikBenyahia. Dans l’appel rédigé à cet effet, on peut lire ces phrases d’unehauteur de vue exemplaire et qui resteront gravées dans la mémoire collective algérienne: «Avec un diplôme en plus, nous ne ferons pas de meilleurs cadavres! A quoi donc serviraient-ils ces diplômes qu’on continue à nous offrir pendant que notre peuple lutte héroïquement ... ». L’afflux des étudiants dans les maquis, suite à la grève, a donné un autre visage à l’insurrection armée déclenchée deux ans plus tôt. En nombre et en qualité, des milliers de lycéens et d’étudiants formerontl’ossature des nouvelles structures mises en place lors du congrès de la Soummam du 20 août 1956. Cet apport fournira aussi l’élite dont aura besoin l’Algérie indépendante dans tous les domaines de gestion après le départ des Français. Ces flux d’étudiants qui ont accepté de quitter les bancs d’école pour rejoindre la lutte armée contrel’occupant ont été orientés vers deux directions distinctes: les maquis, pour servir de cadres, de secrétaires,d’intendants ou même d’aides-soignants dans les infirmeries des différentes zones de l’ALN (Armée deLibération Nationale), ou les écoles de formation des opérateurs radio et des cadres des transmissions et de lacommunication de l’ALN au Maroc et en Tunisie. Une fois sur place, ils reçurent une formation intensive,doublée d’une instruction militaire. Beaucoup ont été ensuite affectés aux différents services du MALG(Ministère de l’Armement et des Liaisons Générales) en Egypte, puis en Tunisie, et surtout en Lybie. Il faut dire que l’appel de l’UGEMA était déjà un manifeste pour la défense de la mémoire desintellectuels algériens lâchement assassinés par les forces coloniales. En exhortant les étudiants à adhérermassivement au FLN / ALN, les rédacteurs de l’appel – eux-mêmes étudiants – s’adressaient à des personnes responsables en les interpellant en ces termes forts:«Etudiants et intellectuels algériens, pour le monde quinous observe, pour la nation qui nous appelle, pour le destin héroïque de notre pays, serions-nous desrenégats?». Texte adapté d’après Adel Fathi, Supplément MÉMORIA N°53 pp.19…22, février 2017 1/4 I) Compréhension : (12 pts) 1- Quel est le thème traité dans ce texte ? (1pt) 2- Quel est le type de ce texte ? relevez deux indices qui le montrent (1 pt) 3- L’auteur s’implique-t-il dans son discours ? Justifiez à l’aide de deux marques. (1pt) 4- Dans la phrase : « L’afflux des étudiants dans les maquis, suite à la grève, a donné un autre visage à l’insurrection armée». L’expression soulignée veut dire : - a renforcé la position du FLN / ALN contre la France coloniale - a renforcé la position de la France coloniale contre le FLN / ALN - a changé le visage des Français - a changé le visage des étudiants algériens Recopiez la bonne réponse.(1pt) 5- « … onpeut lire ces phrases d’une hauteur de vue exemplaire ». (§2) «A quoi donc serviraient-ils ces diplômes qu’oncontinue à nousoffrir ... ». (§2) Que remplace chacun des pronoms soulignés ? (1.5 pts) 6- Dans le texte, l’auteur cite deux destinations réservées aux étudiants grévistes ayant rejoint lesmaquis.Relevez-les. (2 pts) 7- « … serions-nous des renégats?». Dans cette phrase, le mot souligné veut dire : Courageux ? / Sages ?/ Infidèles ? Recopiez la bonne réponse.(1 pt) 8- Réécrivez le passage suivant en le complétant par les mots donnés dans le désordre : (1.5pts) départ/ tournant / élite / renforcer / UGEMA / grève. « La …… du 19 mai 1956 initiée par l’…… visait à ……. les rangs du FLN / ALN. Elleconstitue un …… décisif dans la guerre de libération nationale. Car elle a fourni l’…… nécessaire à lagestion du pays après le …….. des Français ». 9- Quelle est l’intention communicative de l’auteur ? expliquez (1 pt) 10-Donnez un titre au texte. (1 pt) II) Production écrite: (08 pts) Traitez l'un des deux sujets au choix. Sujet1 :Le journal de votre lycée vous a chargé de publier un article sur la participation de la jeunessealgérienne dans la lutte de libération nationale. Pour le faire, rédigez le compte rendu critique de ce texte. Sujet2 :Un ami étranger rencontré sur un réseau social vous demande de l’informer sur les massacres du 8 mai 1945. Rédigez un texte dans lequel vous lui expliquerez les causes et les conséquences de cetévénement. 2/4 الموضوع الثاني: Télé, Ordinateur, IPad, Smartphones. On est aujourd’hui submergé dans le « multitasking », l’art de faire plusieurs choses en même temps. D’après les dernières statistiques (Deloitte 2013), 31% des navigateurs sur Internet regardent en même temps la télévision. Un chiffre qui donne la mesure du phénomène. Problème, à force d’être partout, on oublie l’essentiel : être présent à ce qu’on fait, à soi et aux autres. Ainsi parasitée par les écrans qui nous entourent, notre attention rate l’importance d’être pleinement dans ses actes du quotidien. Cette surconsommation « digitale » appauvrit voire abîme le relationnel, génère le stress ou pire, nous rend dépendant. Certes, les nouvelles technologies ne sont pas les seules à blâmer dans cette situation. Les IPad, Smartphones et autres gadgets électroniques apportent un plus dans notre quotidien. Mais elles exacerbent un peu plus le phénomène en multipliant les tentations et nous laissant nous submerger. Avant de tomber dans l’excès, on apprend à prendre du recul, on dit stop au « harcèlement digital » en jouant d’abord sur l’aspect technique : on met son portable plus souvent en silencieux, on ne répond qu’aux plus urgents des mails, on supprime les messages inutiles et polluants. Ensuite, on adopte un comportement plus « digital-responsable » : on bannit le téléphone portable de sa chambre, on débranche ou on enlève sa connexion quelques heures régulièrement. Cette discipline permet d’être pleinement à ce qu’on fait sans être distrait. On ne demande pas d’être un ascète qui boycotte tout accès à la technologie. Non, l’objectif est de vivre plus sereinement avec les écrans. On peut changer sa consommation digitale. On choisit un mot de passe positif, motivant pour se connecter à son ordinateur. Par exemple, si on souhaite arrêter de fumer, on peut mettre en mot de passe : « j’arrête de fumer courage ! » ou encore « je souris à la vie ». Quand on entend sonner ou vibrer son portable, on met son cerveau en méditation*, on reste où on est, on respire profondément, on observe sa pulsion (son envie de décrocher ou de lire son texto), on sourit et on laisse sonner trois fois. On apprend à être davantage dans la réponse qui est choisie et réfléchie plutôt que dans la réaction qui est spontanée. A la clé, une prise de recul et un libre-arbitre retrouvé. On peut utiliser son Smartphone pour accompagner son entraînement à la méditation. Cela permet de ne pas se laisser emporter par ses émotions et de laisser une liberté de penser. Pas de secret, le plus dur mais le plus profitable au final est de réduire l’usage de ses écrans. Texte adapté d’après Le Quotidien d’Oran, dimanche 08 février 2015 * méditation : réflexion profonde. I- COMPRÉHENSION : (12 points) 1- « Un chiffre qui donne la mesure du phénomène ».De quel phénomène, l’auteur parle-t-il ? (1pt) 2- Dans ce texte, l’auteur est : - Pour une surconsommation digitale. - Contre une surconsommation digitale. a- Recopiez la bonne réponse. b- - Relevez un mot ou une expression justifiant votre choix. )1pts( 3/4 3- Relevez du texte quatre mots ou expressions se rapportant au champ lexical de « la surconsommation » (1pts) 4- Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-dessous : Abimer le relationnel/ Retrouver son libre-arbitre / Etre distrait / Exacerber notre dépendance / Etre dans ses actes / Apporter un plus. (1.5pts) Bienfaits des écrans Méfaits des écrans 5- « On ne demande pas d’être un ascète ». Le mot souligné veut dire : a- Une personne qui soumet sa vie à une discipline stricte. b- Une personne qui soumet sa vie à une indiscipline stricte. c- Une personne qui ne soumet sa vie à aucune discipline. Recopiez la bonne réponse (1pt) 6- «On ne demande pas d’être un ascète». «On apprend à prendre du recul». A qui renvoie le pronom « on uploads/Litterature/ bac-blanc.pdf