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Professeur : Boualem Mhamed Etablissement : Nadil Al Hachimi  Semestre premier

Professeur : Boualem Mhamed Etablissement : Nadil Al Hachimi  Semestre premier  Module : I  Séquence première : Étudier l'incipit d'un roman autobiographique  Activité : Lecture  Durée : 2heures  Public cible : 1ère année du baccalauréat option/Lettres  Support : Extrait du chapitre premier Du début « page 3 » jusqu'à « Moi je ne voulais rien imiter, je voulais connaître » « La Boîte à Merveilles » D'Ahmed Sefrioui édition Librairie des écoles- Casablanca  Contenu : Étude du chapitre de présentation  Approche : Lecture méthodique  Macro-compétence : « Communiquer oralement et par écrit à partir d'une oeuvre littéraire »  Sous-compétence : -Etudier l'incipit d'un roman autobiographique  Capacités visées : -Analyser l'incipit d'un roman autobiographique -Identifier la fonction de l'incipit  Méthodologie :  Lecture magistrale du texte  Compréhension générale Questionnement : A-Identification du texte : 1-Comment appelle-t-on d'ordinaire le début d'un roman ? L'incipit ou le chapitre d'ouverture ou encore de présentation. Qui parle ? Le narrateur-auteur Ahmed Sefrioui Pourquoi faire ? Pour nous communiquer, nous annoncer les motivations pour lesquelles il a écrit une partie de sa vie, ainsi il établit dès le début une vérité avec le lecteur « Le pacte autobiographique ». B-Caractéristiques du texte : Auteur : Ahmed Sefrioui Genre : Roman autobiographique (autofiction) Type : Narratif-descriptif Personnage(s) : L'auteur-narrateur (Adulte), le petit garçon de six ans « Sidi Med », les habitants de Dar Chouafa. Temps verbaux : Présent et l'imparfait Tonalité et thème dominant : Lyrique/La solitude Centres d'intérêt : I. Les diverses figures du « Je » a. Temps d'écriture/Temps du récit Discours ou énonciation Récit Premier paragraphe : Quel est le temps utilisé dans le 1er P ? -Présent de l'énonciation qui renvoie au moment de l'écriture : « Je ne dors pas, je songe à ma solitude » Ahmed Sefrioui sur son bureau tient sa plume pour rédiger. (présent d'énonciation ou présent actuel : il exprime une action effectuée au moment où l'on parle, que ce moment désigne l'instant ou la durée.) Deuxième paragraphe : Quel est le temps dominant dans le 2ème P ? Présent de la narration : présent de narration ouprésent historique : il est employé dans les récits pour donner un relief particulier à un fait en le rendant plus présent à l'esprit du lecteur ou de l'auditeur. « Je vois au fon » « Il désire Il court Il veut » Quel est le temps dominant pour le reste du texte ? L'imparfait presque dominant dans le reste du texte. Il comprend plusieurs valeurs : Itératif : un imparfait qui installe le décor. Descriptif : Pour décrire Simultanéité : Plusieurs actions qui se produisent dans un temps que l'on veut/peut pas préciser. Synthèse partielle : On remarque dès la première lecture du passage, la présence d'un système de temps varié : Le présent de l'énonciation Le présent de narration L'imparfait /itératif-descriptif-duratif b. Le « Je » énonciateur : Le « Je » produit un discours souligné par : / Les déictiques : -Relevez les pronoms personnels de la première personne « Je » ? Me, Ma -Relevez dans le premier paragraphe le système des temps utilisés ? Le présent -Relevez les marques de localisation temporelle ? Hier, le soir -Repérez les commentaires et les explications mis en apposition ou entre parenthèse ? A qui renvoient ces commentaires et explications ? La maison de la voyante, (Les gens de guinée), ils renvoient directement à l'auteur. c-Le « Je » personnage-narrateur Qui parle dans le deuxième paragraphe ? Ahmed Sefrioui Quels pronoms utilise-t-il ? Je et il Ce narrateur est-il extérieur ou intérieur à l'histoire ? Intérieur A qui renvoie le « Je » du 2ème P ? Le narrateur adulte ou bien le « Je » adulte : « Je vois au fond » A qui renvoie le « Je » dans les autres paragraphes ? Le narrateur enfant : « J'étais seul » « Je me levais de bonne heure » A qui renvoie le pronom personnel « Il » ? Le « Il » renvoie au petit enfant (Sidi Med) personnage principal-narrateur et auteur. Dans ce cas, le « il » remplace le « Je » dans un souci de distanciation. Après et pour le reste du roman le « il » sera toujours un « Je » : « J'avais peut-être six ans » « A six ans, j'étais seul » II. Un « Je » solitaire : -Relevez le champ lexical de la solitude ? -Dégagez l'opposition grammaticale du singulier et du pluriel dans le 1er P ? Tous dorment/ Moi, je ne dors pas : Le je « Je » s'oppose à « Tous ». Encore un « JE » isolé : Dormir/ne pas dormir-Chercher un compagnon « Il veut en faire son compagnon » Dans quelles phrases, le narrateur affirme-t-il sa différence avec les autres bambins de l'école coranique ? Comment expliquer cette solitude ? III. Le rituel de la Lila des Gnaouas ou l'univers surnaturel : Dans quel endroit se dirige le rituel de la Lila des Gnaouas ? Quand est-ce qu'organise la voyante le rituel de la Lila ? Pourquoi La maison porte-elle le nom da la voyante ? Qui est le descripteur ? Où se tient-il ? Qu'est-ce qu'il l'empêche de bien voir ? Quels verbes de perception utilise-t-il ? Sens et sensation L'Ouï (sensation auditives) La vue (Sensation visuelle) L'odora (sensation olfactive) Le toucher (sensation tactile) Toute la nuit Les lendemains de ces fêtes Synthèse : L'auteur accorde une grande importance à l'âge de six ans dans l'incipit du roman. A six ans les événements se gravent facilement sur notre mémoire, elles deviennent indélébiles. A travers le récit, le narrateur nous montre qu'il n'est pas un enfant ordinaire, mais il est si différent des autres. Son amour pour l'imaginaire et son attachement à l'univers invisible font de lui un enfant particulier. Il cherche par curiosité de connaître les choses au lieu d'imiter son entourage. Sa solitude lui permet d'analyser, de penser à tout ce qu'il l'entoure. Certes il est un enfant seul, mais particulier. Le lieu : Dar Chouafa / Fès uploads/Litterature/ boite-incipit.pdf