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Voici mon cahier de français Dans ce cahier vous pourrez trouver les différents

Voici mon cahier de français Dans ce cahier vous pourrez trouver les différents exercices réalisés par votre enfant durant son année de grande section. Les différentes compétences à acquérir sont détaillées dans le livret d’évaluations. Des exercices d’attention visuelle menant à la découverte de l’écrit (alphabet, titre d’un album, les personnages…) Des exercices de pré-lecture (reconnaissance globale des mots et approche syllabique) notamment autour des prénoms des élèves, des jours de la semaine, des couleurs, des mots outils et des mots liés aux projets de classe Des exercices de phonologie (reconnaissance des sons) Des situations de langage permettant à l’enfant de raconter, d’enrichir son vocabulaire et sa maîtrise de la langue française (temps et syntaxe) Des exercices d’écriture pour apprendre : - A écrire son prénom en lettres cursives (attaché) - Copier des mots en capitales d’imprimerie et en lettres cursives Des exercices de phonologie, sur les syllabes et de lecture qui consisteront à m’apprendre à : - Connaître le nom des lettres de l’alphabet et les reconnaitre dans les 3 écritures (capiale, script et cursive) - Rythmer un texte ou des mots en scandant les syllabes - Repérer une syllabe dans plusieurs mots et la localiser - Trouver un mot contenant une syllabe donné - Lire certains mots du dictionnaire de la classe (jours de la semaine, couleurs, articles…) - Lire les prénoms de la classe - Proposer une écriture alphabétique pour un mot en empruntant des fragments de mots au répertoire de mots affichés dans la classe. - Entendre et repérer les sons dans les mots - Différencier les types de textes (albums, livre de cuisine, journal, publicité…) Le langage est au cœur des apprentissages à l’école maternelle. L’enfant doit échanger avec les autres, les élèves, les adultes, s’exprimer…Il doit être capable de comprendre une histoire lue par l’enseignant, les consignes… également de raconter un évènement vécu et une courte histoire inventée. L’élève doit progresser vers la maîtrise de la langue Française en s’exprimant avec un vocabulaire varié de façon structuré et compréhensible (articulation correcte) Voici mon cahier de mathématiques Dans ce cahier vous pourrez trouver les différents exercices réalisés par votre enfant durant son année de grande section. Les situations d’apprentissages en mathématiques se font surtout par l’intermédiaire de la manipulation, du jeu… Pour apprendre l’enfant observe, écoute, manipule, joue parle et doit réinvestir ses acquis avec quelques exercices sur feuille. Vous trouverez des exercices de mathématiques : Sur les formes et les grandeurs pour m’apprendre à : Différencier et classer des objets en fonction de caractéristiques liés à leur forme. Reconnaitre nommer et classer des formes simples. Reproduire un assemblage d’objets de formes simples à partir d’un modèle (puzzles, pavages…) Comparer, classer et ranger des objets selon leur taille, leur masse et leur contenance. Sur les quantités et les nombres : Comparer des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques. Réaliser une collection qui comporte le même nombre d’objets qu’une autre collection. Résoudre des problèmes portant sur les quantités (augmentation, diminution, réunion, distribution, partage..) en utilisant des nombres connus. Reconnaître globalement et exprimer des petites quantités organisées en configuration connues (doigts de la main, constellation du dé…) Connaître la comptine orale jusqu’à 30 et plus. Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée en se référant ou non à une bande numérique. Sur la structuration de l’espace : Repérer des objets ou des déplacements dans l’espace par rapport à soi. Décrire des positions relatives ou des déplacements à l’aide d’indicateurs spatiaux. Décrire et représenter simplement l’environnement proche 5classe, école, quartier…) Suivre, décrire ou représenter un parcours simple. Sur la structuration du temps : Reconnaitre le caractère cyclique de certains phénomènes, utiliser des repères relatifs au rythme de la journée, de la semaine et de l’année, situer des évènements les uns par rapport aux autres. Pouvoir exprimer et comprendre les oppositions entre le passé et le présent, présent et futur en les utilisant correctement, les marques temporelles et chronologiques, comparer des évènements en fonction de leur durée. Situer des évènements dans le temps les uns par rapport aux autres, dans un récit (images séquentielles) Voici mon cahier d’observations scientifiques DECOUVRIR LE MONDE : A l’école maternelle, l’enfant découvre le monde proche ; Il apprend à prendre et à utiliser des repères spatiaux et temporels. Il observe, il pose des questions et progresse dans la formulation de ses interrogations vers plus de rationalité. Il apprend à adopter un autre point de vue que le sien propre et sa confrontation avec la pensée logique lui donne le goût du raisonnement. Il devient capable de compter, de classer, d’ordonner et de décrire, grâce au langage et à des formes variées de représentation (dessins, schémas).Il commence à comprendre ce qui distingue le vivant du non-vivant (matière, objets). • Découvrir les objets Les enfants découvrent les objets techniques usuels (lampe de poche, téléphone, ordinateur..) et comprennent leur usage et leur fonctionnement : à quoi ils servent, comment on les utilise. Ils prennent conscience du caractère dangereux de certains objets. Ils fabriquent des objets en utilisant des matériaux divers, choisissent des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier, assembler, clouer, monter et démonter …). • Découvrir la matière C’est en coupant, en modelant, en assemblant, en agissant sur les matériaux usuels comme le bois, la terre, le papier, le carton, l’eau, etc., que les enfants repèrent leurs caractéristiques simples. Ils prennent aussi conscience de réalités moins visibles comme l’existence de l’air et commencent à percevoir les changements d'état de l’eau. • Découvrir le vivant Les enfants observent les différentes manifestations de la vie. Elevages et plantations constituent un moyen privilégié de découvrir le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort. Ils découvrent les parties du corps et les cinq sens : leurs caractéristiques et leurs fonctions. Ils sont intéressés à l'hygiène et à la santé, notamment à la nutrition. Ils apprennent les règles élémentaires de l’hygiène du corps. Ils sont sensibilisés aux problèmes de l’environnement et apprennent à respecter la vie. • Découvrir les formes et les grandeurs En manipulant des objets variés, les enfants repèrent d’abord des propriétés simples (petit/grand ; lourd/léger). Progressivement, ils parviennent à distinguer plusieurs critères, à comparer et à classer selon la forme, la taille, la masse, la contenance. • Se repérer dans le temps Les enfants perçoivent très progressivement, grâce à une organisation régulière de l’emploi du temps, la succession des moments de la journée, puis celle des jours et des mois. A la fin de l’école maternelle, ils comprennent l’aspect cyclique de certains phénomènes (les saisons) ou des représentations du temps (la semaine, le mois). Dès la petite section, les enfants utilisent des calendriers, des horloges, des sabliers pour se repérer dans la chronologie et mesurer des durées. Ces acquisitions encore limitées seront à poursuivre au cours préparatoire. Par le récit d’événements du passé, par l’observation du patrimoine familier (objets conservés dans la famille…), ils apprennent à distinguer l’immédiat du passé proche et, avec encore des difficultés, du passé plus lointain. Mon cahier d’observations scientifiques T out au long de l’année nous allons coller nos observations scientifiques: - Observations d’un animal, certains phénomènes physiques - observations de la nature et de ce qui nous entoure Chaque fois que je le ramène à la maison pour le regarder avec ma famille, je leur explique tout ce que nous avons fait en classe. J’en prends bien soin et je le rapporte rapidement à l’école après le week-end. uploads/Litterature/ cahier-de-francais-maths-gs 1 .pdf