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Cahier de syllabes et sons Nom : &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1 r e année Cahi

Cahier de syllabes et sons Nom : &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1 r e année Cahier qui permettra le travail et l’entraînement sur la clé en lecture P r o j e t p é d a g o g i q u e R é a l i s a t i o n Annie Dussault, enseignante à l’École du Phare Chantale Gagnon, orthopédagogue à l’École du Phare Chantale Carette, conseillère pédagogique Inspiré du document de madame Madeleine H. Julien C o n c e p t i o n g r a p h i q u e e t m i s e e n p a g e Sara Suzor, secrétaire Services éducatifs, Commission scolaire de Portneuf 2 0 1 4 - 2 0 1 5 Chers parents, Ce cahier porte sur l’apprentissage des sons et des syllabes en lecture. Il s’agit d’un cahier de lecture qui s’échelonnera sur 22 semaines. Notre intention est d’aider votre enfant à apprendre à lire efficacement en reconnaissant les sons et les syllabes contenus dans différents mots. En classe, votre enfant aura l’occasion de développer sa compétence à lire dans divers contextes. Par contre, il demeure primordial de travailler aussi la lecture à la maison. À l’aide des quelques consignes suivantes, vous serez à même d’accompagner efficacement votre enfant. 1. En classe, votre enfant aura déjà travaillé les mots avec son enseignante. 2. À la maison, vous devez accompagner votre enfant pour la lecture des mots et des phrases. Il lit seul les mots et les phrases. Cependant, il se peut que vous ayez à l’aider pour quelques sons ou syllabes, surtout pour les mots qui ne sont pas soulignés. 3. Pour s’assurer d’une bonne rétention des sons et des syllabes travaillés, votre enfant doit lire quatre fois les mots et les phrases dans la semaine. Il est pertinent de le faire à trois moments différents pendant la semaine. 4. Les petites étoiles placées au bas de la page vous permettront d’indiquer la date de chacune des lectures effectuées. Il est très important de faire ces lectures trois fois par semaine. Cela aidera grandement au développement des stratégies de lecture et de la compétence à lire de votre enfant. Bonne lecture! L e s c l é s d e l e c t u r e Je reconnais les mots fréquents. Pendant la lecture Je découpe les mots nouveaux en syllabes. Pendant la lecture Pendant la lecture Je lis les mots déguisés. Je regarde autour du mot. Pendant la lecture Table des matières S e m a i n e 1 l a - l e - l i - l o - l u . . . . . . . . . . . 6 S e m a i n e 2 r a - r e - r i - r o - r u . . . . . . . . 7 S e m a i n e 3 m a - m e - m i - m o - m u . . . . . . . 8 S e m a i n e 4 n a - n e - n i - n o - n u . . . . . . . . 9 S e m a i n e 5 s a - s e - s i - s o - s u . . . . . . . 1 0 S e m a i n e 6 f a - f e - f i - f o - f u . . . . . . . . 1 1 S e m a i n e 7 v a - v e - v i - v o - v u . . . . . . . 1 2 S e m a i n e 8 o u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 S e m a i n e 9 o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 S e m a i n e 1 0 b - t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 S e m a i n e 1 1 p - j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 S e m a i n e 1 2 d – s ( z ) . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 S e m a i n e 1 3 c d u r – g d u r . . . . . . . . . . . . 1 8 S e m a i n e 1 4 c d o u x – g d o u x . . . . . . . . . 1 9 S e m a i n e 1 5 o i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 S e m a i n e 1 6 a u - e a u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 S e m a i n e 1 7 e u - u n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 S e m a i n e 1 8 i n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 S e m a i n e 1 9 c h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4 S e m a i n e 2 0 e n - a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5 S e m a i n e 2 1 u i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 6 S e m a i n e 2 2 q u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7 6 Semaine 1 (23 mots) la le li lo lu le lama l’école le lion le vélo la lune la salade le céleri Lina le méli-mélo la sale le lit la balade le mâle la limonade la lame la pile la lime le poli lire 1. Le lit est sale. 2. Lina fait du vélo. 3. Il y a une lune. 4. Le lion poli va à l’école. 5. Le lion joue avec le lama. 7 Semaine 2 (25 mots) ra re-ré-rè-rê ri ro ru le radis le repas le rire le robot la rue la rame le père la rime la robe rude la radio la mère le riz rose rare le rêve rigolo le rôle le rat le repos le macaroni rapide Rémi 1. Le robot aime le macaroni. 2. Ma mère avait une robe rose. 3. Le rat est rapide. 4. Rémi fait rire mon père. 5. C’est rigolo. 8 Semaine 3 (21 mots) ma me-mé mi mo mu la madame il aime l’ami un mot le mur une mamie une dame une minute la moto une mûre malade une pomme un domino une momie une tomate la météo une mine une maman une mélodie le mime 1. Maman aime les pommes. 2. La dame joue aux dominos avec son ami. 3. Mamie fait des mimes. 4. Il y a une momie sur la moto. 5. Madame Mélodie est malade. 9 Semaine 4 (17 mots) na ne ni no nu une narine la banane le nid le piano un numéro un ananas un âne ni une note une minute Nina une mine nos la nature la lune ne… pas une 1. Je mange une banane et un ananas. 2. Il y a des notes sur le piano. 3. L’âne ne va pas dans la nature. 4. Nina a une minute pour faire ce numéro. 5. Il a une mine dans sa narine. 10 Semaine 5 (22 mots) sa se-sé-sè si so su du salami semer du sirop un sofa sur salut une uploads/Litterature/ cahier-syllabes-et-sons-1re-annee.pdf