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dt iLcAUwuL Une nouvelle méthode d apprentissage de L écriture r^ ALi r-JL*^ -^ ^J^A Ecriture CP CP • Apprentissage • Les minuscules Un petit Format adapté aux élèves de CP Une préparation systématique avant l écriture Une progression liée au geste d écriture Un lien Facilité avec La lecture }. •J Cette collection a été mise au point par Laurence Pierson, graphopédagogue et Formatrice sur L écriture-lecture, qui a enseigné en école primaire pendant près de 20 ans. Ecriture CE1 mdi Ecriture mdi X^ ut».. j.'- n^ ^ -i —^ ^ Ecriture UfHï GS Découverte CP-CE1 Perfectionnement JCE1-CE2 Majuscules Cycle 3 Aide personnalisée 054997 ISBN 978-2-22-311348-4 utilisée dans ce cahier a été créée par Jean Boyault. 782223 113484 www.mdi-editions.com Juilturu>|» A JLCAjLjbuLAA- ^ I-AJULAAmjÛL J;AAAAonrL Ecriture Apprentissage ÏS^S WL CP s ^% :/^, %X ^T^ ^"^ ^^^ • Tu écris de la main gauche ? Voici ton mémo pour bien écrire ! 1 Positionne bien tes doigts. 2 Positionne bien ton cahier. 3 VériRe que ta main est sous La ligne d écriture. 2 Laurence Pierson Professeur des écoles, graphopédagogue Ecriture Apprentissage CP Tfu/njuiAG illustrations d Adèle Combes Ion prénom Lclasse : un école • mdiQ Présentation • Mes cahiers d écriture, une nouvelle méthode d'apprentissage de l écriture Cette cotLecbion a été mise au point par Laurence Pierson, graphopédagogue et Formatrice sur l écriture-lecbure, qui a enseigné en école primaire pendant: près de 20 ans. Elle est membre fondatrice de l association SE : Enseignement: de l Ecriture pour Elèves, Étudiants et Enseignants. Son site Internet- www.ecritureparis.fr présenLe de nombreuses inFormations sur l écriture manuscrite. • Deux cahiers pour une progression spiralaîre Le premier cahier esL dédié à l apprentissage des minuscules en cursîve. Son objectif est: de permeLEre aux élèves de CP d acquérir progressivement une écriture lisible, fluide et indolore. Le cahier de perfectionnement permet de continuer cet: apprentissage au cours du reste de L'année de CP et/ou au début du CE1. • Une préparation systématique avant l écriture Pour bien écrire, l enFant doit tout d abord maîtriser les « fondamentaux » : travailler La mobiLité des doigts, s habituer à une bonne tenue du crayon, bien positionner son avant-bras par rapport: au cahier, savoir se repérer dans la page. Aussi, les premières pages de ce cahier font découvrir les bons gestes. Lenfant pourra s y référer régulièrement tout au Long de son apprentissage. • Un format adapté aux élèves de CP, qu ils soient droitiers ou gauchers Le Format d® ce cahier (17 x 22 cm) est idéal pour les Jeunes enfants : il n est pas encombrant, ce qui permet d'être bien posibionné sur la table pour écrire. Il est adapté aussi bien auxgauchers qu'aux droitiers, car il présente posture et tenue du crayon pour Les deux cas. Le lignage Seyès 3 mm est adapté à La Laille des doigts d'un enfant de 5 ou 6 ans. • Des modèles de lettres conformes aux programmes Les documents d accompagnemenh des programmes officiels du ministère de L'Éducation nationale préconisent de normaliser la forme des lettres : Le a. esL présenté en un seul geste comme une boucle, on n'ajoute pas d'œittetons aux Lettres et; il n'y a pas de braifcs d'attaque avant les lettres rondes. Ce cahier applique ces recommandations, qui Facilitent ['apprentissage de L'écriLure. • Une progression liée au geste d'écriture La progression des letLres est élaborée en fonction des gestes de base de l écriture cursive. ELLe part de la Forme élémentaire de La boucle, qui permet d écrire Les a. et Les Ji, et avance pas à pas. Ainsi, L enFanb peut: systématiquement sappuyer sur les gestes qu il a déjà appris pour découvrir de nouvelles Lettres. Par exemple, on se basera sur ta Lettre e pour mettre en pLace Le sens de rotation de la LeLtre a. • Un lien facilité avec la lecture La progression d'écriture est différente de la progression de lecture, car elle obéiL à la Logique du geste. Elle est aussi plus rapide : certaines lettres seront donc apprises en écriture avant: d avoir fait L objet: d une leçon de Lecture. Aussi, pour faciliLer le Lien avec la lecture, chaque LeLtre n'est présentée qu'avec sa valeur la plus Fréquente (e = [k], par exempte) et dans des mots entièrement: déchiffrabtes. • Un rythme de travail quotidien TouL apprentissage a besoin de répétition pour bien sancrer. La méthode est prévue pour une utilisation quotidienne - de 20 à 30 minutes. Les exercices d'enbrainement: des pages 4 à 11 peuvent: être repris avant: chaque séance d'écribure pour bien consoLider La posture et La tenue du crayon. Lapprentissage des lettres intervient à parLir de La page 12. En début d année, une page quotidienne d'écriLure est un objectif raisonnabLe. Au fit du temps, on pourra envisager de Faire une double page quotidienne si les élèves ont acquis une cerLaine rapidité. • Des rubriques régulières LéLève de CP doit pouvoir se repérer facitemenl: dans son cahier d écriture. Les rubriques répétitives L aident à prendre ses repères. Après avoir découvert chaque Lettre, il retrouvera Les rubriques suivantes : - « Je m entraîne » pour automatiser Le bon geste, - « J écris des mots » pour utiliser la lettre dans des mots, - « Je complète » pour consoLider le lien écriture/lecture et prêter atLention au son des Lettres apprises, - « Je copie et je dessine » pour copier des phrases et Les iLLustrer, - « Je continue la Prise » pour travailler régulièrement La gestion de L espace dans Le cahier. • Un site compagnon pour les enseignants Les commentaires accompagnant le geste d'écriture de chaque Lettre sont: volontairement: réduits dans le cahier, pour ne pas surcharger Les pages. Toutes Les explications sont données dans Le guide pédagogique, qui est disponible en ligne. Vous y trouverez égaLement des ressources supplémentaires (fiches, régLettë d'aide à 1/écriEure, vidéos explicatives, posters à imprimer..). Ladresse du site compagnon : ecriture.mdi-editions.com Sommaire Avant d'écrire La gym des doigts ...........................page 4 La tenue du crayon ........................page 5 L'entrainement du pouce...........page 6 Le repérage dans La page............page 8 La position du cahier,..................page 10 Lécriture des lettres Les lettres fl. et 36....,........................ page 12 Les lettres i et JUL...........................page 14 La Lettre^...........................................page 16 La lettre e...........................---.- ..page 18 La lettre cr...............,...---.-..-.-page 20 Les Lettres a et d...................... page 22 Les Lettres -met /yv....................... page 24 La Lettre/t....................................... page 26 La Lettre Jb ...................................page 28 La Lettre >r\.......................................... page 30 Les Lettres J^. et A....................... page 32 Les Lettres ^efcjy,.......................... page 34 Les Lettres q et: Q.........................page 36 La lettre ^....'........'.........-........--.-page 38 La Lettre ' }b-....................................page 40 Les lettres v et w ...................... page 42 La Lettre^ ........................................page 44 La Lettre oc.........................................page 46 Les chiffres......................................page 48 Avant d'écrire Pour bien écrire, apprends à bien tenir ton crayon. Entraine-toi chaque jour à la gym des doigts. K Le petit soldat Lindex et Le majeur sont bien raides, puis iLs se pLîent chacun à son tour. ola^ux, ÀJLVTUZ. (LLLUOC ! Legratte-gratte Pose Le poignet bien à pLat, La main en poing. Gratfce La tabLe avec L'index, puis Le majeur. AOT</ AJO-UA ! Le piano plat f Pose ta main bien à plat et souLève chaque doigt, un par un, sans bouger Les autres. ^ eus ^JXS^IJL djL ^isuwj\ }L o^fur^LjjJ^i. ! La marche Fais marcher tes doigts : d'abord en avant, puis en arrière. « qsynjïwsc » dLLô oLcnja/tû W"T 0 Dessine deux points bleus : L un sur La pulpe du pouce, L'autre sur Le côté de La dernière phaLange du majeur. A^/TL J6UJL^J~LSL. Q Fais un « soLeit » avec ta main en posant Le point bleu du pouce sur celui du majeur ÀjyJi fi-^AJL J6-ULTL AJOTLOL ! 0 Ensuite, coince Le crayon entre Les deux points bLeus et Lève Le doigt, comme pour appeler La maitresse ou Le maître. CAjCULUTTL ^LuL/Ybfc JiîrULTL . û Pose ton avant-bras sur La tabLe puis pLace ton index sur Le crayon, sans appuyer a /TU3LÔ ^jyuyf^iA^ i l 6 Avec ces exercices, bon pouce s'habituera à diriger le crayon facjtemenb î C'est te meilleur moyen pour écrire sans avoir mat et sans te Fatiguer. Avant d écrire Entraîne ton pouce à diriger le crayon. /nrnjyruiA. l û Tlfi. XWULCLB/ -^LOLA J i La fléchette Pose bien ton poignet sur La fcabLe. Plie et tends Le pouce pour Faire bouger Le crayon. /TL /Ç^LkSL ^ JjîVTvrL Le yoyo CA-OUU/OTL AJLCÀJOÙL. _ ___^_ _ OL/u-a/ru^î-. Refais Le mouvement de La fléchette en posant La pointe de ton crayon sur Le yoyo. Quand tu tends bon pouce, Le yoyo remonte. Quand tu pLies bon pouce, le yoyo redescend. Le bouquet de Fleurs Dessine Le rond de La fleur au bout de chaque tige. Pose La pointe de ton crayon au bout de La tige. Fais bourner ton crayon en bougeant: bon pouce. r^ -^ cLnjïUjL oLcuïLÀ ^ °0 J CU\/) ^nJl/TL /VÇA^) clL^LSLctum- djL VXL /rUiJjjA J^UJUlWjl. ! Les yeux du chat Dessine Les yeux de ces personnages. Commence par le uploads/Litterature/ cahierd-x27-ecriture-lesminuscules-apprentissage-mdi.pdf