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Classiques & Cie Lycée • Cahiers de Douai • guide pédagogique © Éditions Hatier

Classiques & Cie Lycée • Cahiers de Douai • guide pédagogique © Éditions Hatier 2023 1 RIMBAUD Cahiers de Douai (1870) GUIDE PEDAGOGIQUE établi par Johan Faerber ÉTUDIER CAHIERS DE DOUAI ......................................................................................................... 3 L’édition Classiques & Cie lycée .............................................................................................................................. 3 Une proposition de séquence : le tableau récapitulatif ................................................................................. 4 LES SÉANCES DE COURS .................................................................................................................. 7 1. Comprendre le contexte historique et culturel ....................................................................................... 7 2. Comprendre le contexte biographique ....................................................................................................... 7 3. Observer le recueil : les titres des poèmes, leur forme ........................................................................ 8 4. Comprendre l’objet de la révolte du jeune poète ................................................................................... 9 5. Observer les modes d’expression de la révolte ....................................................................................... 9 6. Analyser le refus des conventions morales et esthétiques ............................................................. 10 7. Analyser des poèmes célébrant les sensations, la Nature, le désir amoureux ....................... 11 8. Comprendre comment, pour Rimbaud, la poésie est un art de vivre ........................................ 11 9. Étudier d’autres poèmes contestataires ................................................................................................. 12 10. Analyser l’émergence de nouvelles formes poétiques ................................................................. 12 11. Faire des parallèles avec l’histoire des arts et étudier la naissance de l’art moderne ... 13 12. Mobiliser les connaissances acquises ................................................................................................. 13 13. Faire une dissertation sur l’œuvre ....................................................................................................... 14 3 QUESTIONS POUR VOUS GUIDER .......................................................................................... 15 Première soirée ........................................................................................................................................................... 15 Sensation ....................................................................................................................................................................... 15 Le Forgeron .................................................................................................................................................................. 16 Soleil et chair ................................................................................................................................................................ 17 Classiques & Cie Lycée • Cahiers de Douai • guide pédagogique © Éditions Hatier 2023 2 Ophélie ............................................................................................................................................................................ 17 Bal des pendus ............................................................................................................................................................. 18 Le Châtiment de Tartufe .......................................................................................................................................... 19 Les Reparties de Nina ............................................................................................................................................... 19 À la musique ................................................................................................................................................................. 20 Les Effarés ..................................................................................................................................................................... 20 Rages de Césars ........................................................................................................................................................... 21 Au Cabaret-Vert .......................................................................................................................................................... 22 La Maline ........................................................................................................................................................................ 22 L’Éclatante Victoire de Sarrebrück ..................................................................................................................... 23 Le Buffet ......................................................................................................................................................................... 24 DES CLÉS POUR l’ORAL DU BAC ................................................................................................ 25 1. Venus Anadyomène .............................................................................................................................................. 25 2. Roman ........................................................................................................................................................................ 29 3. Morts de Quatre-vingt-douze… ........................................................................................................................ 33 4. Le Mal ......................................................................................................................................................................... 37 5. Le Dormeur du val................................................................................................................................................. 40 6. Ma Bohême ............................................................................................................................................................... 43 LE BILAN DE LECTURE ................................................................................................................. 46 Le contexte biographique et culturel ................................................................................................................. 46 La composition et la forme du recueil ............................................................................................................... 46 Les thèmes clés ........................................................................................................................................................... 47 Le thème du parcours : « Émancipations créatrices » ................................................................................ 47 LES LECTURES D’IMAGES ............................................................................................................ 49 Image 1 • Impression, soleil levant (1872) de Claude Monet ................................................................... 49 Image 2 • La Nuit étoilée (1889) de Vincent Van Gogh.............................................................................. 50 Image 3 • Au Moulin Rouge : La Danse (1890) d’Henri de Toulouse-Lautrec .................................. 50 Image 4 • La Femme au chapeau (1905) d’Henri Matisse ........................................................................ 51 LES SUJETS D’ÉCRIT ET D’ORAL ................................................................................................ 52 Sujet de dissertation n° 1 ........................................................................................................................................ 52 Sujet de dissertation n° 2 ........................................................................................................................................ 55 Sujet de commentaire ............................................................................................................................................... 58 Sujet d’oral .................................................................................................................................................................... 61 Classiques & Cie Lycée • Cahiers de Douai • guide pédagogique © Éditions Hatier 2023 3 ÉTUDIER CAHIERS DE DOUAI avec Classiques & Cie Lycée L’édition Classiques & Cie lycée L’édition Classiques & Cie lycée des Cahiers de Douai comprend – outre les 22 poèmes du recueil –, un parcours littéraire sur le thème « Émancipations créatrices », et de très nombreux enrichissements pédagogiques.  L’avant-texte Composé des rubriques « Qui est l’auteur ? », « Quel est le contexte historique ? », « Quel est le contexte littéraire et artistique ? », « Pourquoi vous allez aimer ces cahiers », l’avant-texte amène l’élève progressivement à la lecture des poèmes.  Au fil du recueil : « 3 questions pour vous guider » et « Clés pour l’oral du bac » • Chaque poème est introduit, annoté et suivi – sauf à être associé à la rubrique « Clés pour l’oral du bac » – de « 3 questions pour vous guider », qui ciblent les points clés de l’analyse. Les réponses à ces questions figurent dans ce guide, p. 15. • La rubrique « Clés pour l’oral du bac » permet d’interroger six poèmes emblématiques, selon les exigences de l’explication de texte orale au bac. Structuré en fonction de la progression du texte, le questionnaire comprend alors une série de questions d’analyse littéraire, suivies d’une question de grammaire type bac. Deux questions finales, en faisant le lien avec le thème du parcours, visent à préparer l’élève à la dissertation. Toutes les questions sont par ailleurs associées à une aide permettant à l’élève de travailler en autonomie. Les corrigés des « Clés pour l’oral du bac » figurent dans ce guide, p. 25.  Le bilan de lecture • À travers une dizaine de questions simples, le bilan permet de vérifier que l’élève a perçu et mémorisé les caractéristiques clés de l’œuvre. • Le corrigé de ce bilan de lecture figure dans ce guide, p. 46.  Le parcours « Émancipations créatrices » À travers 12 poèmes de poètes et de poétesses, le parcours retrace les trois principales étapes de cette émancipation qu’a connue la poésie à compter du XIXe siècle, dans le sillage de Rimbaud : 1. la rupture avec l’ordre établi ; 2. l’invention de nouvelles formes poétiques ; 3. la redéfinition du langage lui-même. Classiques & Cie Lycée • Cahiers de Douai • guide pédagogique © Éditions Hatier 2023 4  Le dossier Spécial BAC • Le dossier inclut : – une série de « fiches de lecture » permettant à l’élève d’explorer les différents aspects du recueil et de le mettre en perspective par rapport au thème du parcours associé ; – des prolongements artistiques et culturels, en lien avec le thème du parcours ; – une rubrique « Sujets de bac » permettant de pratiquer les exercices du bac sur des sujets se rapportant à l’œuvre ou au parcours. • Les corrigés des différents sujets de bac figurent dans ce guide, p. 52. Une proposition de séquence : le tableau récapitulatif Cette proposition de séquence s’organise autour de cinq étapes majeures réparties sur treize séances. Au fil des étapes, les élèves sont amenés à pratiquer les différents exercices du bac de français. N° séance Objectif général Supports d’étude Contenu du cours Mises en activité I. Des poèmes écrits en 1870 par un poète âgé de 16 ans 1 Comprendre le contexte historique et culturel → Fiche préparatoire, p. 7 • Avant-texte, p. 10-11 : Quel est le contexte historique ? • Avant-texte, p. 12-13 : Quel est le contexte littéraire et artistique ? • Le Second Empire et l’année 1870 • Mini-exposés sur des éléments de contexte historique (le Second Empire, la guerre franco-prussienne, la Commune de Paris…) • Les mouvements littéraires et artistiques au XIXe siècle • Mini-exposés sur des éléments de contexte culturel (le procès des Fleurs du mal, le Parnasse, la première exposition impressionniste…) 2 Comprendre le contexte biographique → Fiche préparatoire, p. 7 • Avant-texte, p. 8-9 : Qui est l’auteur ? • Fiche de lecture n° 1 (partie I), p. 138 • Un poète précoce, l’ami de Verlaine, une œuvre fulgurante (1870-1875) • Recherche documentaire sur Verlaine, lecture du texte 11 du parcours, p. 133 • L’histoire incertaine du recueil • Lecture du poème « Sensation » 3 Observer le recueil : les titres des poèmes, leur forme → Fiche préparatoire, p. 8 • Liste des poèmes, p. 3 • Fiche de lecture n° 1 (parties II et III), p. 139-140 • Lexique de la poésie, p. 180 • Feuilletage de la partie texte et recueil des premières observations • Création collective d’un mini-dico des termes de poésie utiles à l’étude de l’œuvre Classiques & Cie Lycée • Cahiers de Douai • guide pédagogique © Éditions Hatier 2023 5 II. Le thème de la révolte 4 Comprendre l’objet de la révolte du jeune poète → Fiche préparatoire, p. 9 • 4 poèmes exprimant la révolte : « Les Effarés », « Le Forgeron », « Le Châtiment de Tartufe », « Le Mal » • Clés pour l’oral n° 4, p. 81-84 • Une révolte contre les classes dominantes, contre l’Empereur, contre Dieu et la religion • Explication du poème « Le Mal » (→ Corrigé du questionnaire, p. 37) 5 Observer les modes d’expression de la révolte → Fiche préparatoire, p. 9 • 4 poèmes condamnant la guerre franco-prussienne de 1870 : « Morts de Quatre-vingt- douze… » ; « Rages de Césars » ; « Le Dormeur du val » ; « L’Éclatante Victoire de Sarrebruck » • Clés pour l’oral n° 3 et 5, p. 75-78 et 90-93 • Les formes prises par l’expression de la révolte : la satire, le réquisitoire et le registre pathétique • Comparaison des poèmes « Morts de Quatre-vingt-douze… » et « Le Dormeur du val » (→ Corrigés des questionnaires, p. 33 et 40) 6 Analyser le refus des conventions morales et esthétiques → Fiche préparatoire, p. 10 • 3 poèmes satiriques ou parodiques : « À la musique », « Bal des pendus », « Venus Anadyomène » • Clés pour l’oral n° 1, p. 50-53 • La remise en cause des valeurs morales et des normes artistiques dominantes. Vers une nouvelle écriture poétique • Explication du poème « Venus Anadyomène » (→ uploads/Litterature/ cahiersdedouai-guide-pedagogiquepdf.pdf