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Carnet de suivi des apprentissages Nom : …………………………………… …….. Prénom : ………………………

Carnet de suivi des apprentissages Nom : …………………………………… …….. Prénom : ……………………….. @maitresse_nonam Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : L’oral Communiquer par le langage avec les adultes et les autres enfants en produisant des phrases correctes (syntaxe et vocabulaire) Prendre la parole régulièrement pour répondre à une question Demander la parole, donner son avis et poser des questions Utiliser les pronoms personnels à bon escient Utiliser les connecteurs de temps et de cause Expliquer, raconter, décrire avec un vocabulaire précis Produire des phrases complexes Relater une succession d’évènements ou d’actions en respectant la chronologie et en utilisant des connecteurs et un vocabulaire précis Relater une histoire connue en respectant la chronologie et en utilisant des connecteurs et un vocabulaire précis Réciter ou raconter de manière expressive Frapper des syllabes d’un mot (1 à 4) Manipuler des syllabes (ajouter, retirer, inverser) Repérer et localiser un son simple Repérer des syllabes d’attaque et de fin de mot Trouver des mots pour produire des rimes @maitresse_nonam Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : L’écrit Manifester de la curiosité pour l’écrit et prendre plaisir à écouter des histoires Fréquenter le coin bibliothèque et respecter le rangement Identifier les éléments clés d’une histoire et argumenter Expliquer la fonction et l’usage des différents écrits rencontrés en classe Faire des propositions en situation de dictée à l’adulte (collective et individuelle) et améliorer le texte Reconnaître son prénom dans les trois écritures Reconnaître un mot parmi d’autres dans les trois écritures Reconnaître quelques mots utilisés fréquemment en classe Ecrire correctement quelques mots rencontrés fréquemment Ecrire son prénom sans modèle (capitales et cursives) Nommer les lettres de l’alphabet dans les trois écritures Tenir correctement un outil et adopter une posture confortable pour écrire Ecrire quelques lettres en cursive Ecrire la majorité en cursive Enchainement des lettres en cursive Ecrire quelques mots en cursive Faire des propositions valide en écritures tâtonnée @maitresse_nonam Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques Courir vite Courir longtemps Enchainer plusieurs sauts et se réceptionner Sauter de plus en plus haut Sauter de plus en plus loin Enchainer plusieurs actions motrices Lancer et recevoir une balle ou un ballon en apadant son geste (haut, loin, en visant) Oser prendre des risques sur un parcours aménagé Effectuer un parcours en groupe Utiliser les engins roulants (tricycles, vélos, trottinettes sur un parcours organisé) Etre à l’aide en milieu aquatique, se déplacer et maitriser sa respiration Évoluer dans l’espace sur une musique trouvant une gestuelle Faire des propositions en situation de danse de création Investir les rôles de danseur, spectateur et chorégraphe Synchroniser ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres dans une danse codifiée Participer à un jeu collectif et trouver des stratégies Respecter les règles et tenir son rôle dans un jeu collectif Trouver des stratégies avec les autres dans un jeu coopératif Trouver des stratégies et respecter les règles d’or dans les jeux d’opposition duelle @maitresse_nonam Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Choisir un outil et / ou une technique adaptée pour répondre à une consigne Faire des dessins libres avec une intention Dessiner en respectant un modèle Commenter sa production ou celle des autres Commenter une œuvre Contrôler son geste et son amplitude pour le faire, continuer ou reproduire des graphismes Contrôler son geste pour combiner des graphisme complexes Inventer une combinaison de graphismes Colorier avec soin Réaliser une composition plastique avec un projet précis Connaître les nuances de couleurs Connaître des chansons du répertoire de la classe Interpréter une chanson devant les autres Exprimer ses ressentis à l’écoute d’un extrait musical Savoir utiliser les instruments de la classe avec des nuances Reconnaitre les instruments de l’orchestre Reproduire des formules rythmiques S’impliquer dans une production liée aux arts du spectacle Savoir tenir le rôle de danseur Savoir tenir le rôle de spectateur actif et attentif @maitresse_nonam Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Réaliser une collection d’objets identique à une autre (1 à 10) Dénombrer une petite collection (1 à 10) En situation de jeu : montrer, donner ou prendre la quantité demandée Connaître différentes représentations d’une quantité Réciter la comptine numérique (jusqu’à 30) Reconnaître l’écriture des chiffres (1 à 10) Trouver des compléments (jusqu’à 10) Nommer de manière instantanée les constellations d’un dé Utiliser à bon escient « plus que », « moins que », « autant que » Résoudre un problème numérique Résoudre un problème de complément à 10 Connaître et utiliser le vocabulaire de position (premier, deuxième, …, dixième) Résoudre un problème de rang ou de position Reconnaître et nommer : cercle, carré, triangle, rectangle Dessiner des formes avec un gabarit Reconnaitre et nommer des solides (cube, pyramide, sphère, cylindre) Reproduire un algorithme complexe Ordonner des objets (taille longueurs) Classer des objets Ranger des objets (longueur, taille) Réaliser un puzzle de 24 à 48 pièces Réaliser un grand puzzle en groupe (100 à 150 pièces) Réaliser un pavage d’après un modèle Réaliser un tangram d’après un modèle Réaliser une construction à partir d’une photo ou d’une fiche technique Inventer une constriction et faire la fiche technique @maitresse_nonam Explorer le monde Se repérer dans la semaine, le mois, l’année Connaitre le nom et l’ordre des jours de la semaine Placer dans l’ordre chronologique une suite d’images en lien avec une histoire connue ou un évènement vécu Utiliser un plan pour se repérer dans un espace connu (classe, cour, parcours en salle de motricité) Utiliser un vocabulaire spatial adapté Nommer et situer les parties du corps et les articulations Nommer et situer les parties du visage Dessiner un personnage le plus précisément possible Connaître quelques fonctions vitales (respiration, alimentations, battements du cœur) Respecter les règles de sécurité dans l’école et dans la cour Connaitre quelques dangers de la vie questionne et de la route Appliquer les gestes d’hygiène Etre autonome pour s’habiller Connaître les besoins et les principales étapes de l’élevage en classe Savoir que les végétaux sont vivants, ont des besoins et se transforment Faire des observations sur la plantation en classe Faire des observations d’expériences sur les éléments (eau, air) Respecter une fiche technique pour faire un montage Découper précisément Coller précisément Connaitre les outils nécessaires dans un projet de fabrication Manipuler une souris d’ordinateur pour cliquer, déplacer, ouvrir, fermer Utiliser un clavier d’ordinateur pour copier ou écrire des mots, une courte phrase Utiliser une tablette pour jouer prendre une photo @maitresse_nonam Apprendre ensemble et vivre ensemble Nommer les élèves et les adultes de la classe et de l’école Connaître la fonction des espaces de la classe et de l’école Connaître et respecter les règles et le fonctionnement de la classe et de l’école Etre attentif dans un grand groupe et en petit groupe Fournir un effort, préserver et finaliser une activité Avoir des habitudes de travail Coopérer avec ses camarades Prendre des responsabilités dans la vie de la classe Exprimer ses émotions avec des mots @maitresse_nonam Bilan des acquis et des progrès Année scolaire : ………………………………….. Enseignant : ………………………….………………. Domaines d’apprentissages Observations Mobiliser le lange dans toutes ses dimensions : L’oral ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : L’écrit ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités plastiques ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Construire les premiers outils pour structurer sa pensée ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Explorer le monde ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Apprendre ensemble et vivre ensemble ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Signature de l’enseignant Signature des parents uploads/Litterature/ carnet-des-apprentissages-2.pdf