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______________________________________________________________________________________________________ Cours Pi – Etablissement privé hors contrat d’enseignement à distance SARL au capital de 17 531,86 euros - RCS PARIS B 391 712 122 - APE 8559B siège social et centre d’expédition : 11-13 rue de l’Épée de Bois, 75 005 Paris – tél. : 01 42 22 39 46 bureaux et accueil du public : 6 rue Saint Denis, 34 000 Montpellier – tél. : 04 67 34 03 00 e-mail : lescourspi@cours-pi.com – site : http://www.cours-pi.com FRANÇAIS CE2 1er trimestre v.1.1 programme 2008 édition 2016 __________ © Cours Pi Faire accéder tous les élèves à la maîtrise de la langue française, à une expression précise et claire à l’oral comme à l’écrit, relève d’abord de l’enseignement du français mais aussi de toutes les disciplines : les sciences, les mathématiques, l’histoire, la géographie, l’éducation physique et les arts. La progression dans la maîtrise de la langue française se fait selon un programme de lecture et d’écriture, de vocabulaire, de grammaire, et d’orthographe. Un programme de littérature vient soutenir l’autonomie en lecture et en écriture des élèves. L’étude de la langue française (vocabulaire, grammaire, orthographe) donne lieu à des séances et activités spécifiques. Elle est conduite avec le souci de mettre en évidence ses liens avec l’expression, la compréhension et la correction rédactionnelle. L’écriture manuscrite est quotidiennement pratiquée, pour devenir de plus en plus régulière, rapide et soignée. Les élèves développent, dans le travail scolaire, le souci constant de présenter leur travail avec ordre, clarté et propreté, en ayant éventuellement recours au traitement de texte. L’appui sur un manuel de qualité pour chacun des volets de l’enseignement du français est un gage de succès. L’ensemble des connaissances acquises en français contribue à la constitution d’une culture commune des élèves. […] Les programmes de l’école primaire. B.O. du 18 juin 2008. Le Cours de Français des Cours Pi s’inscrit dans ce programme. Programme __________ © Cours Pi Vous trouverez dans ce Cours, réparties sur 6 Unités de travail, toutes les notions inscrites au programme du CE2, tant en grammaire, qu’en orthographe, vocabulaire ou conjugaison. Par ailleurs, les textes et thèmes choisis s’efforcent d’offrir une large palette de types d’écrits, et essentiellement, d’ouvrir le champ de connaissances et de réflexion de l’élève. Une large part sera faite à la recherche personnelle dans des domaines très variés et l’occasion sera fréquemment donnée à l’élève de s’enrichir d’expériences nouvelles, d’aiguiser sa curiosité, mais aussi, d’apprendre à ordonner et à présenter le résultat de ses recherches dans des écrits à la formulation soignée. Au cycle 3, il est important que l’élève développe ses capacités de mémorisation. Nos Cours de CP et de CE1 ont constamment encouragé cette attitude. Nous continuerons en CE2 à donner des règles d’orthographe et de grammaire, à apprendre par cœur. Les différentes conjugaisons et les poèmes devront être étudiés avec le même soin. C’est en récitant par cœur et à haute voix que l’on forge et développe sa mémoire. « N o u s v o u s s o u h a i t o n s u n e b e l l e e t s t u d i e u s e a n n é e ! » Ce Cours est divisé en 6 Unités dont le sommaire est donné en début de fascicule. Chaque Unité comprend :  le cours,  des exercices d’application et d’entraînement,  les corrigés-types de ces exercices,  des devoirs soumis à correction (et se trouvant hors fascicule). Le professeur de votre enfant vous renverra le corrigé-type de chaque devoir après correction de ce dernier. Pour une manipulation plus facile, les corrigés-types des exercices d’application et d’entraînement sont regroupés en fin de fascicule et imprimés sur papier de couleur. Les auteurs Présentation Sylvie André-Poirrier Institutrice Nadine Isnard Traductrice E.S.I.T. Paris Professeur des Ecoles __________ © Cours Pi En CE2, on peut commencer à écrire au stylo à plume, qui servira à rédiger les devoirs soumis à correction ainsi qu’à travailler dans les différents cahiers, tous tenus avec soin :  un cahier de Français, à grands carreaux (Seyes), dans lequel seront regroupées les dictées, les exercices, les rédactions... Chaque jour, on tirera un trait à l’aide d’une règle et on notera la date, centrée par rapport à la largeur de la feuille et soulignée à la règle. Pour chaque exercice, on notera son numéro et la page correspondante du Cours ou le type d’exercice (dictée, rédaction...)  un cahier de règles, dans lequel l’élève recopiera les règles essentielles de grammaire et d’orthographe. C’est un excellent exercice de copie et l’on retient toujours mieux ce que l’on a écrit soi-même.  un cahier de poésie, dans lequel les poèmes étudiés seront recopiés. On choisira un cahier dit de “travaux pratiques” offrant une page à dessin en regard de la page lignée, sur laquelle l’élève illustrera chaque poème.  un répertoire dans lequel l’élève pourra inscrire et apprendre les mots nouveaux ou expressions difficiles avec leur signification. Pour que le cours te soit profitable, tu procèderas ainsi : o Lis attentivement chaque chapitre d’une Unité. o Utilise des feuilles « Seyes » et écris en lettres cursives (lettres attachées) en respectant les interlignes. Applique-toi, tout le temps, en n’oubliant pas les majuscules, les accents et la ponctuation. o Ecris des phrases complètes pour répondre aux questions posées (sujet, verbe, complément). o Fais les exercices d’entraînement du cours, puis corrige-les ou fais-les corriger par une personne de ton entourage, en prenant soin de vérifier minutieusement les réponses données dans les corrigés correspondants. Les exercices d’entraînement sont une application directe du cours et te préparent aux devoirs soumis à correction. Fais-les dans l’ordre avec soin, en écrivant bien, en suivant les conseils de présentation qui te sont donnés dans le cours. o Fais consciencieusement les recherches demandées. o Un dictionnaire est indispensable, accompagné parfois d’une encyclopédie. Tu trouveras à la fin du guide de méthodologie, une liste de documents pouvant t’aider. Organisation matérielle Conseils à l’élève __________ © Cours Pi o Tu dois lire tous les jours en variant le genre de textes (récits, bandes dessinées, dialogues, poésies, pièces de théâtre, documentaires,…). o Après avoir fini les exercices d’entraînement, il est important que tu fasses les devoirs dans l’ordre donné. Fais-les d’abord au brouillon, suis les conseils donnés, relis-les, corrige-les, puis recopie-les proprement en soignant l’écriture, l’orthographe et la présentation, sans oublier les majuscules au début des phrases. Il sera parfois nécessaire d’utiliser une ou plusieurs feuilles en supplément de la feuille de devoir. Tu utiliseras, alors, des feuilles « Seyes » et tu n’oublieras pas d’y écrire ton nom et ton prénom. Très rapidement, chaque devoir te sera retourné corrigé, noté et annoté par le professeur- correcteur, et accompagné de son corrigé-type. o Lorsque tu reçois ton devoir corrigé, comprends tes erreurs, refais les exercices que tu n’as pas su faire. Pour le devoir suivant, tiens compte des observations de ton professeur. C’est ainsi que tu progresseras. Bon courage ! À chaque chapitre de cours, correspond un devoir soumis à correction. C’est-à-dire que, dès que l’étude d’un chapitre est achevée, une séance complète de travail sera consacrée à la rédaction du devoir correspondant. Il est important que les devoirs soient rédigés dans l’ordre et au moment où ils sont demandés dans le cours. Il est souhaitable de faire un brouillon au préalable. Le devoir devra être le réel reflet des compétences acquises par l’élève. L’adulte se bornera donc à guider ce dernier, à vérifier que les consignes soient bien comprises et interviendra le moins possible dans son travail. Enfin, il vérifiera que tous les exercices ont bien été effectués. Si un devoir vous paraît long, nous vous conseillons de ne pas le rédiger en une seule fois. Les consignes et les exercices sont à recopier intégralement. Lorsqu’il vous est demandé de colorier, utilisez de préférence des crayons de couleurs. Tous les devoirs soumis à correction seront présentés avec soin sur des feuilles séparées ou mieux, sur des copies doubles de type « Seyes », portant comme le veut la tradition, le nom et le prénom de l’enfant, son niveau, la date, les numéros du devoir et de l’Unité, la matière. Les exercices seront séparés par, au moins, une ligne. Évitez d’écrire dans la marge. Les instructions officielles précisent qu’au cycle 3 « l’élève doit savoir présenter son travail avec rigueur, clarté et précision. Le soin apporté à la réalisation des travaux écrits est important, tant pour l’intérêt que l’élève porte à son travail, que pour la mémorisation et pour la compréhension, dans la perspective de la réussite au collège. » Nos professeurs veilleront à ce que l’élève applique strictement ces consignes et exigences et progresse dans ce domaine. Lorsqu’il recevra son devoir corrigé, regardez-le avec lui pour l’aider à comprendre ses erreurs, les annotations du professeur-correcteur et au besoin lui refaire exécuter les exercices non compris. Les devoirs __________ © Cours Pi Il est important que votre enfant puisse tenir compte des remarques, appréciations et conseils du professeur correcteur. Pour cela, uploads/Litterature/ ce2-francais-cours-pdf.pdf