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Réalisé par P. Avignon, V. Clotide, C. Goux, F. Mathurin, F. Pollier et E. Tacc

Réalisé par P. Avignon, V. Clotide, C. Goux, F. Mathurin, F. Pollier et E. Taccoen. Enseignantes de CLIN de la circonscription de Saint Laurent du Maroni. Stage GRAC – CASNAV. Année scolaire 2004 – 2005. Cet outil a été réalisé par des enseignants de CLIN de la circonscription de Saint- Laurent-du-Maroni, dans le cadre d’un stage GRAC (Groupe Recherche ACtion) encadré par le CASNAV durant l’année scolaire 2004/2005. Il est destiné à usage interne et non à des fins commerciales. Ce livret accompagné d’un CD audio et d’un recueil de comptines et de chansons (prêt à être affiché) est destiné aux maîtres d’élèves non francophones ou ayant des difficultés dans le domaine de la langue française. Il a pour but d’amener les enfants à s’approprier certaines structures linguistiques de façon ludique et motivante. De nombreux prolongements sont possibles, quelques-uns sont proposés ici. Les images de ce recueil sont extraites du fichier lecture plus et de cliparts. Certaines chansons ont été réalisées sur des mélodies déjà existantes d’autres sont inventées de toute pièce. Nous remercions Cécile Goux (maîtresse de CLIN) pour la retranscription des partitions musicales et Margot Starace (élève de CE2 à l’école E. Giffard) pour sa participation dans certaines chansons. Instruments utilisés : le piano, la guitare, les maracas, les claves, le tambourin, les boomwakers. Ce travail a été réalisé par : Pascale Avignon, Valentine Clotilde, Cécile Goux, Francesca Mathurin, Florence Pollier et Emmanuelle Taccoen. BONJOUR CD n°1 JE VEUX CD n°2 QU’EST CE QUE C’EST ? CD n°3 JE VAIS A L’ECOLE CD n°4 QUE FAIT MA MAIN ? CD n°5 MOI J’AIME CD n°6-7 MON CHAPEAU CD n°8 DOUDIDOU CD n°9 SUR SUR SUR CD n°10 MONSIEUR POUCE CD n°11 D’ABORD CD n°12-13 JE M’HABILLE CD n°14 LES PETITS BOBOS CD n°15 UN PETIT POUCE CD n°16 Annexes : partitions Titre : BONJOUR (inspirée d’une chanson de Claire Brunel) CD n°1 Objectifs langagiers : Saluer, se présenter Demander à quelqu’un de se présenter Réalisations linguistiques : Bonjour, je m’appelle... Comment tu t’appelles ? Remarque : Reprise des paroles de la chanson en fonction du nombre d’élèves de la classe, en utilisant leurs prénoms. Prolongements possibles : rondes verbales (comment tu t’appelles, je m’appelle…). On peut continuer les rondes verbales (quel âge as-tu ?, j’ai …) avec deux objets différents. Lorsque l’enseignant lance le ballon à un élève ; celui-ci dit comment il s’appelle et demande à son tour à un autre élève comment il s’appelle. Lorsque c’est le cerceau qui est lancé l’enfant donne son âge. réalisation d’un livret de la classe intitulé « moi je… » Chaque enfant se dessine sur une des pages du livret et dicte ou écrit « je m’appelle …. » et de la même façon, il peut au cours de l’année, selon ce qui est étudié ; rajouter : son âge, son lieu d’habitation, ce qu’il aime, ce qu’il n’aime pas… 1 Bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour les enfants. Je m’appelle Florence. Comment tu t’appelles ? Bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour les enfants. Je m’appelle Pascale Comment tu t’appelles ? Bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour, bonjour les enfants. Je m’appelle prénom de l’élève. Comment tu t’appelles ? Je m’appelle autre élève. Titre : JE VEUX (inspirée de d’une chanson traditionnelle) CD n°2 Objectifs langagiers : Exprimer un besoin pour réaliser une action Réalisations linguistiques : Je veux + nom + pour + action Lexique : Outils de la classe et actions correspondantes Remarque : Possibilité de reprendre la chanson avec les prénoms des élèves de la classe. Mimer la chanson : gestes pour écrire, colorier… Prolongements possibles: Faire évoluer la chanson en amenant les enfants à produire une suite en présentant d’autres outils de la classe. Exemple : moi + prénom + je veux une éponge pour effacer moi + prénom + je veux des ciseaux pour découper moi + prénom + je veux une règle pour tracer Utiliser l’air de cette chanson pour aborder les pronoms possessifs et le lexique : - des animaux, - des vêtements, - des parties du corps Exemple : moi la fourmi, je veux un chapeau pour ma tête moi la tortue, je veux des chaussettes pour mes pieds moi le crapaud, je veux un collier pour mon cou moi le boa, je veux des lunettes pour mes yeux. Jouer la chanson avec les accessoires. 2 Moi Pascale, je veux une feuille blanche pour dessiner. Moi Sébastien, je veux un stylo pour écrire. Moi Cécile, je veux des feutres pour colorier. Moi Florence, je veux une gomme pour effacer. effacer effacer Titre : QU’EST CE QUE C’EST CD n°3 Objectifs langagiers : Questionner sur un objet, Identifier un objet Réalisations linguistiques : Qu’est ce que c’est ? C’est un … / c’est une…/ ce sont des… Lexique : Nom des animaux Prolongements possibles: Produire une suite avec bruitages proposés par les enfants, la maîtresse ou à partir d’images. Jeu de Kim. un meneur de jeu pose la question : « qu’est ce que c’est ? » pendant qu’un autre enfant plonge la main dans un sac pour deviner son contenu ; il est obligé de verbaliser en utilisant la bonne structure linguistique. Il retire l’objet du sac afin de vérifier. Intérêt ; utiliser cette même structure en réinvestissant le vocabulaire étudié précédemment. 3 Miaou, miaou, qu’est-ce que c’est ? C’est un petit chat. Couac, couac, qu’est-ce que c’est ? C’est une grenouille. Bzz, bzz, qu’est-ce que c’est ? Ce sont des moustiques. Pic, Pic. Titre : JE VAIS A L’ECOLE CD °4 Objectifs langagiers : Dire où l’on va Comment on y va Réalisations linguistiques : Je vais à + nom Je vais à l’école + à / en + moyens de locomotion Lexique : Moyens de locomotion Prolongements possibles : Travail plus approfondi sur la phrase relative. NB : Lors de l’enregistrement de la chanson, une erreur s’est glissée ! « je vais à l’école en vélo » alors qu’il faudrait dire : « je vais à l’école à vélo ». En effet, s’il n’y a pas de moteur, il faut utiliser à et non en. Jeu de 7 familles. Exemple : jeu de 7 familles sur les transports de la méthode Langage en fête : « je veux le garçon qui va à l’école en car » par exemple. 4 Je vais à l’école à pied, PAN PAN Je vais à l’école en voiture, TUT TUT Je vais à l’école en vélo, GLING GLING Je vais à l’école en car, TUT TUT Mon école, c’est Giffard Mon école, c’est Giffard Je vais à l’école en pirogue, FLOUF FLOUF Je vais à l’école en moto, VROUM VROUM Je vais à l’école en avion, MMMMMM Je vais à l’école en fusée, HIIIIIIIII Titre : QUE FAIT MA MAIN ? (inspirée d’une comptine enfantine) CD n°5 Objectifs langagiers : Interroger sur une action Répondre sur une action Réalisations linguistiques : Que fait... ? Elle/il + action Lexique : Verbes d’action Prolongements possibles : Un enfant mime une action qui doit être découverte par les autres et verbalisée en utilisant la bonne structure linguistique. Un enfant reproduit une action représentée sur une image et de la même façon les autres enfants essayent de la découvrir pour passer à leur tour au mime. NB : Amener chaque enfant à verbaliser la question : que fait x ? Pour vérifier la compréhension de ces verbes d’action on peut jouer à « Jacques a dit » 5 Elle caresse : doux, doux, doux. Elle pince : ouille, ouille, ouille. Elle chatouille : guili, guili, guili. Elle gratte : grr, grr, grr. Elle frappe : pan, pan, pan. Elle danse : hop, hop, hop. Et elle s’en va... Au revoir. Titre : MOI J’AIME (inspirée d’une chanson traditionnelle) CD n°6-7 Objectifs langagiers : Exprimer ses goûts Réalisations linguistiques : Moi j’aime + nom J’aime aussi + nom J’aime pas + nom Je préfère + nom Lexique : Fruits, aliments divers Prolongements possibles : Organiser un goûter dans la classe avec divers aliments achetés au marché. Amener les enfants à s’exprimer en fonction de leurs goûts en utilisant les structures ci-dessus. Demander aux enfants de dessiner ce qu’ils aiment, ce qu’ils n’aiment pas. (Dictée à l’adulte ou écriture par les enfants.) Réinvestissement de ces structures lors de choix de livres, de photos, de dessins… 6 Moi j’aime les mangues, J’aime les bananes, J’aime l’ananas, la goyave, la pastèque. Moi j’aime les mangues, J’aime les bananes, Et j’aime aussi les noix de coco. J’n’aime pas l’piment, J’n’aime pas l’piment, J’n’aime pas l’piment, J’n’aime pas l’piment, j’n’aime pas les aubergines. j’n’aime pas les aubergines. j’n’aime pas les aubergines. j’n’aime pas les aubergines. Moi, je préfère les gâteaux de ma mère. (bis) Moi, je préfère les gâteaux de ma mère. (bis) Moi, je préfère les gâteaux de ma mère. (bis) Moi, je préfère les gâteaux de ma mère. (bis) Titre : MON CHAPEAU CD n° 8 Objectifs langagiers : Exprimer un sentiment Réalisations linguistiques : Quand je mets + nom, uploads/Litterature/ chansons-pour-apprendre-a-parler.pdf