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Travail certificatif de français : Cheminement d’une échéance à l’autre. Echéan

Travail certificatif de français : Cheminement d’une échéance à l’autre. Echéance 1 Echéance 2 Echéance 3 Echéance 4 - Choix du sujet = thème - Problématique = question de départ - Plan provisoire qui propose un fil rouge logique pour le travail final - Trouver 5 documents qui donnent des éléments de réponses à la question - Méthodologie de recherche - Analyse des sources (pertinence) - Résumé (1 texte = 1 résumé) - Bibliographie (normes APA) - Synthèse des 5 documents o Création d’un texte global structuré (1 paragraphe = 1 idée) o Rester neutre ! o Croiser les infos à faire un tableau comparatif o Citer les sources (Nom = Année) o Bibliographie - REFORMULER !! o Selon X,… mais Y dit que… tandis que Z affirme que … o « reprendre une phrase telle quelle et la mettre entre guillemet » (Nom de l’auteur : Année de publication) - Intro : sujet + problématique + auteurs + plan du travail - Développement = synthèse (prendre mes remarques de l’échéance 3 en compte) o Peut être présentée en sous-points (cfr le plan provisoire de l’échéance 1 : avec des « 2.1. / 2.2. / 2.3 … ») - Avis argumenté = VOTRE THÈSE + 3 arguments o Thèse = votre réponse à la question de départ ! Votre avis. o Justifier avec 3 arguments pour convaincre le lecteur que votre réponse est la bonne ! o Développer, donner des exemples, etc. - Conclusion : réponse finale à la question de départ o On nuance ! Les auteurs ont dit ceci, j’ai dit cela, donc en définitive, on peut dire que la réponse à notre question de départ… - Bibliographie : normes APA + ordre alphabétique - Table des matières : = plan du travail à automatique en utilisant les « styles » d’écriture (voir vidéo de consignes pour les conseils pratiques). Echéance 5 : Powerpoint (résumé du travail écrit sur quelques slides – 10 min) Pour rappel : quand vous pensez avoir fini votre échéance 4, vérifiez la grille d’évaluation pour vous auto-évaluer et vérifier que tous les points y figurent J Comme la synthèse semble poser problème chez beaucoup d’étudiants, voici les grandes lignes : Pour rappel : Le but de la synthèse est vraiment de confronter les dires de X, Y et Z, savoir s'ils disent la même chose, si certains sont d'accord, mais que l'un ou l'autre dit le contraire. Et bien remettre les paroles en contexte pour pas que l'on pense que vous inventez cela de toute pièce. En citant les sources, cela ajoute une certaine légitimité, et cela vous dédouane de ces dires-là qui ne reflètent peut-être pas ce que vous vous pensez, vu qu'une synthèse doit rester neutre (= ne pas donner votre avis!). Afin d’avoir une vue d’ensemble sur les avis de chacun, il est conseiller de faire un tableau comparatif. Auteur 1 (année) Auteur 2 (année) Auteur 3 (année) Auteur 4 (année) Auteur 5 (année) Thème 1 = formera 1 paragraphe (§) dans la rédaction de la synthèse Ex : avantages X Thème 2 = 1 § Ex : inconvénients X Thème 3 = 1 § Ex : avis d’experts X Thème … etc. X à Les X signifient que peut-être, et c’est plus que probable, les 5 documents ne parlent pas forcément de tous les sous-thèmes ! et ce n’est pas grave, il faut juste comparer les données dont vous disposez (voir « Tableau synthétique des documents sur les séries télé » sur moodle pour ex). Exemple du début d'une synthèse : phrase d'accroche (pour donner envie de lire et capter l’attention), rappel de la problématique ( ?), présentation des sources (auteur / média / année), et plan de la synthèse. Puis attaquer 1 paragraphe = 1 idée. Nous assistons de nos jours à la propagation des tablettes dans les écoles mais faudrait-il encourager l’école numérique ? Est-ce que le numérique facilite l’apprentissage scolaire ? Pour tenter d'y comprendre, nous allons nous appuyer sur les réflexions et avis des auteurs que voici : Mélanie Geelkens (2013) sur Rédaction en ligne, La quotidienne (2016) sur YouTube et Philippe Bihouix interviewé par Noémie Rousseau (2016). Dans un premier temps, nous nous concentrerons sur les points positifs, dans un second temps les points négatifs, et enfin nous conclurons par une réponse globale. Premièrement mettons en exergue les avis positifs. Dans La quotidienne sur YouTube (2016), un élève se dit satisfait de cet outil car cela évite de porter les livres et d’avoir mal au dos et pour Mélanie Taravant, spécialiste conso, cela permettra aux élèves plus tard de faire des cv. Geelkens (2016) cite Luc Viatour, professeur de mathématique, qui affirme : “ Après presqu’un an, le bilan est pleinement positif “ et parle de l’engouement réveillé chez les élèves constat partagé par un Pierrick Petillion instituteur et tous deux affirment que chaque enfant avance à son rythme ce qui n’était pas le cas quand cela se faisait au tableau. […etc…] uploads/Litterature/ cheminement-dune-echeance-a-lautre.pdf