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L'écrit universitaire en pratique .,_ Applications et exercices autocorrectifs

L'écrit universitaire en pratique .,_ Applications et exercices autocorrectifs .,_ Rédaction d'un mémoire, présentation PowerPoint Georgeta Cislaru Chantal Claudel Monica Vlad ~~ deboeck © Groupe De Boeck s.a., 2009 Éditions De Boeck Université rue des Minimes 39, B-1 000 Bruxelles Toute reproduction d'un extrait quelconque de ce livre, par quelque procédé que ce soit, et notamment par photocopie ou microfilm, est strictement interdite. Imprimé en Belgique Dépôt légal : Bibliothèque nationale, Paris : avril 2009 Bibliothèque royale de Belgique, Bruxelles : 2009/0074/075 l"' édition ISSN 1373-023 1 ISBN 978-2-8041-0223-4 Le travail de recherche appelle des compétences spécifiques et une rigueur exemplaire. Ce guide est le résultat d'un travail de terrain de plusieurs années mené dans différentes universités françaises et étrangères. Dans le cadre de la réforme L.M.D. (licence, master, doctorat), nous avons mis en place des cours de méthodologie de la recherche destinés à des étudiants de master 1 et 2, et ouverts également aux étudiants de première année de doctorat. Il s'agissait de les accompagner dès l'élaboration de leur projet de recherche à la rédaction du mémoire. Le plan du livre reprend presque pas à pas - bien que des allers-retours soient indispensables-, les principales étapes d'un travail de recherche qui s'articulent autour de deux grandes parties. La première concerne la mise en place de la recherche avec tous les questionnements qui lui sont propres ; la seconde, plus normative, aborde l'exposition de la recherche. Outre l'attention portée aux savoir-faire fondamentaux en matière de méthodologie de la recherche (bibliographie, corpus, problématique, etc.), nous accordons une place importante aux préoccupations actuelles de la recherche tel- les que la déontologie ou encore l'utilisation de ressources en ligne et des nouveaux médias. Par ailleurs, en prenant appui sur notre expertise en linguistique et en didacti- que, nous développons certains aspects relatifs aux modalités d'exposition écrite et orale d'un travail de recherche (énonciation, structuration du discours, exposé oral). Pour offrir un prolongement empirique à notre propos, chaque thème (citations, bibliographie, revue de la littérature, etc.) est accompagné d'une série d'exercices des- tinés à opérer un découpage des savoir-faire afin de favoriser leur appropriation et leur transposition opérationnelle dans le travail individuel des étudiants. La mise à disposi- tion de corrigés offre au lecteur la possibilité de s'auto-évaluer; elle favorise égale- ment une meilleure perception des attentes et des normes universitaires. Ce guide s'adresse principalement aux étudiants de mas ter. Il peut aussi convenir aux étudiants en début de thèse, de même qu'il peut être utile à des étudiants de licence désireux de s'initier à la recherche et attentifs aux normes d'un travail universitaire. Ce guide doit beaucoup à Sophie Moirand; qu'elle trouve ici l'expression de notre profonde gratitude pour la richesse et la rigueur de ses enseignements. Nous tenons également à remercier Maria Candea pour sa relecture attentive et pour ses remarques. 6 L'écrit universitaire en pratique Notre reconnaissance se tourne enfin vers les collègues qui ont accepté de tester certains des exercices proposés, ainsi que vers les étudiants qui nous ont fait part de leurs attentes dans le cadre des cours de méthodologie de la recherche dispensés en France et à l'étranger. PARTIE 1 MISE EN PLACE DE LA RECHERCHE SOMMAIRE Chapitre 1 La bibliographie , .. . ......................... ......... 9 Chapitre 2 Notions et mots·dés .. . .. .. .. . .. . .. .. . .. .. .. . .. .. . .. . .. ..... 1 9 Chapitre 3 Revue de la littérature, consignes et méthodes ..... .. ..... ...... ...... 33 Chapitre 4 Problématique de la recherche et hypothèse(s) .............. .. . ...... 43 Chapitre 5 Le corpus .. . . ........ .. ............ ....... . 55 Chapitre 6 Déontologie de la recherche ..... . ......... 67 Chapitre 1 LA BIBLIOGRAPHIE Toute recherche nécessite de rendre compte de la référence des sources, des ouvrages et des articles utilisés pour mener à bien son travail. 1. La bibliographie: un outil de recherche La bibliographie est d'abord un outil de recherche qui permet de cerner les travaux existant dans un domaine ou sur un sujet donné. En effet, aucune recherche ne peut être menée en ignorant les réalisations scientifiques antérieures. Pour cette raison, il convient de faire une liste des articles et ouvrages relatifs au sujet de recherche retenu. 1.1 CONSTITUER UNE BIBLIOGRAPHIE La démarche pour se constituer une première bibliographie de recherche est la suivante: • consulter les dictionnaires de spécialité afin de prendre connaissance des ouvra- ges de référence auxquels ces dictionnaires renvoient ; • chercher à trouver (sur le conseil de son directeur de recherche et des bibliothé- caires, en consultant les derniers numéros des revues de spécialité le cas échéant, etc.) les publications les plus récentes dans le domaine et en éplucher la bibliographie, afin de remonter à d'autres ouvrages et, par conséquent, à d'autres bibliographies ; • consulter les bibliographies spécialisées et les index bibliographiques. La bibliographie évolue avec le développement de la problématique et 1' avance- ment de la recherche; ainsi, certains titres de la liste initiale pourro~êll;e éliminés, alors que d'autres seront ajoutés. · 1.2 CRITÈRES D'ÉVALUATION DES SOURCES Le temps est précieux et on ne peut généralement pas se permettre de lire un texte avant de décider s'il est utile pour le travail de recherche entrepris. Pour pouvoir· décider de 10 Mise en place de la recherche l'intérêt d'un texte avant même de le lire, il convient de l'évaluer en fonction de plu- sieurs critères : - la caution scientifique ; l'intérêt thématique; l'actualité des informations. Pour évaluer la caution scientifique, on peut s'appuyer sur plusieurs données. Tout d'abord, on repère le nom de l'éditeur, le nom de l'auteur, la collection. Ainsi, il existe des éditions de vulgarisation et des éditions académiques (toutes les éditions universitaires et des organismes de recherche). Par ailleurs, les éditeurs généralistes peuvent proposer des collections scientifiques. Le nom de l'auteur, sa qualité, ses fonc- tions permettent de situer le texte par rapport au «monde scientifique». Si l'on a affaire à des périodiques, c'est la présence d'un comité scientifique qui assure la cau- tion scientifique du texte : cela veut dire que le texte a été relu et évalué par des spécia- listes du domaine avant d'être publié. Dans le cas des sites Internet, c'est le rattachement institutionnel du site (site d'une université, d'une bibliothèque, d'un organisme de recherche, d'une association de chercheurs, etc.) ou la qualité des auteurs qui sont déterminants. La qualité de l'expression et de l'orthographe sont dans tous les càs un critère pertinent. En outre, un texte scientifique contient généralement une bibliographie ou des références. Pour évaluer l'intérêt thématique, on anaiyse le paratexte (titres, couverture, sommaire ou table des matières, index, bibliographie), on lit l'introduction et la con- clusion, notamment lorsqu'on a affaire à des articles. Sur un site Internet, on fait appel aux titres et sous-titres ; on peut aussi procéder à une recherche automatique afin de vérifier la présence des notions-clés de la thématique. Pour évaluer l'actualité des informations, on vérifie la date de publication pour les livres et les revues (attention aux rééditions: ainsi, certains ouvrages de réfé- rence peuvent être réédités plusieurs fois sans qu'une remise à jour des informations soit effectuée), la date d'actualisation pour les sites Internet. En sciences humaines, certains ouvrages anciens demeurent des références absolues (Bally, Austin, Durkheim, etc.). Tenir compte des travaux les plus récents n'exclut pas la prise en compte de ceux, plus datés, qui continuent à marquer le champ. 2. La bibliographie : un élément du travail universitaire La bibliographie signale les livres que l'auteur cite ou dont il s'inspire. Elle constitue le répertoire des titres relatifs à un même domaine, à une même problématique. Elle sert de point de repère au lecteur qui peut se rapporter aux documents cités pour éva- .luer la recherche, cerner les orientations théoriques et méthodologiques du rédacteur, étoffer ses propres lectures, etc. La bibliographie 2.1 LE MODE DE PRÉSENTATION GÉNÉRALE La présentation d'une bibliographie doit être extrêmement précise. Elle peut suivre : - l'ordre alphabétique des noms d'auteurs; - l'ordre thématique (et alphabétique à l'intérieur de celui-ci) ; - et beaucoup plus rarement, l'ordre chronologique. Elle peut aussi : être présentée en fonction de centres d'intérêt; Il - regrouper les références selon la langue ou l'aire géographique : ouvrages en français, en japonais, en arabe ... pour faire ressortir le rattachement culturel des assises épistémologiques ; - isoler les ouvrages généraux des sources plus spécialisées. Il s'agira en ce cas de classer les ouvrages par domaines. Une subdivision pourra ensuite être effectuée au sein de chaque domaine classé par ordre alphabétique et par support (livres, revues, sites Internet...). 2.2 L'ÉTENDUE Une fois le travail de recherche achevé, il est possible de proposer une bibliographie : - minimale : seuls quelques titres incontournables sur le sujet traité sont présentés. Cette option est notamment réservée aux ouvrages de synthèse, de vulgarisation ou à caractère didactique ; - exhaustive : la totalité des ouvrages consacrés au domaine est citée, à condition que le sujet ait été peu traité par d'autres uploads/Litterature/ cislaru-et-al-l-x27-ecrit-universitaire-en-pratique.pdf