Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

3AS Séquence : Produire un texte pour présenter un fait d’histoire Activité com

3AS Séquence : Produire un texte pour présenter un fait d’histoire Activité compréhension de l’écrit. Texte support : De Danièle Djamila Amrane Minne Objectifs visés : - Lire le texte pour en sélectionner les principales informations sous forme de plan. - Lire pour dégager les caractéristiques du texte historique - Lire le texte pour étudier les indices de subjectivité, discours direct/ indirect. - Lire le texte en vue de restituer son contenu sous forme de compte rendu objectif. I- Image du texte : Observez le texte, puis complétez le tableau ci-dessous : Titre Auteur Source Maison d’édition Date d’édition paragraphe Chapeau Aucun Danièle Djamila Amrane Minne « Des femmes dans la guerre d’Algérie (entretien) » chapitre 4 Edution Barzakh 2014 8 Présente la militante et musicienne Goucem Madani A partir de l’étude des éléments périphériques, de quoi parlerait le texte ? II- Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens : Faites une lecture silencieuse, en soulignant les mots ou expressions appartenant au champ lexical du mot « militer » III- Compréhension globale : Complétez le tableau ci-dessous : Qui ? A qui ? De quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Danièle Djamila Amrane Minne Aux lecteurs De la participation de Goucem Madani à la révolution algérienne. La Casbah Prison Serkaji Prison Maison- carrée Pendant la guerre de libération. Rapporter un témoignage et raconter pour informer et combattre l’oubli. IV- Lecture analytique : Lisez le texte, puis répondez aux questions 1) Le champ lexical du mot « militer » : révolution, torturé, arme, condamné, libération, souffrance. 2) Les idées principales : Idée principale 1 (§1): La narratrice évoque le décès de son mari militant, suite à la torture subie lors de son arrestation. Idée principale 2 (§2+3+4+5) : Goucem raconte ses débuts et son quotidien de militante qui consistait à transporter des armes et des documents aux cotés d’autres militantes, dont Aouicha. Idée principale 3 (§6+7+8) : la narratrice relate les péripéties de son arrestation et décrit la souffrance de sa détention qu’elle a vaincu grâce à la musique. 3) Moyens employés : A- Quels sont les temps qui dominent dans le texte ? Les temps qui dominent sont : le passé composé, l’imparfait Justification : Actions ayant lieu dans le passé. B- Le narrateur s’implique-t-il dans son discours ? Justifiez votre réponse. Oui, elle s’implique dans son discours. Justification : Emploi des pronoms personnel « je » et « nous » Emploi du conditionnel présent « même le son de sa voix je ne le reconnaitrais pas … » Emploi du pronom personnel « tu » (Tu T’imagine…) Emploi des phrases exclamatives (La prison !) Remarque : Les phrases exclamatives (style expressif), l’emploi des pronoms « tu » et « vous » (interpellation du récepteur) , le lexique péjoratif et mélioratif, les adverbes exprimant le doute ou la certitude, le conditionnel (exprime le doute) sont des marques de subjectivité de l’auteur. Exercice 1 : Lisez le passage ci-dessous, relevez les marques de subjectivité de l’auteur, puis classez les dans le tableau : « Massu était brutal, infect. Bigeard n’était pas mieux, mais le pire, c’était Graziani. Lui était innommable, c’était un pervers qui prenait plaisir à torturer. Ce n’était pas des êtres humains. J’ai souvent hurlé à Bigeard : « Vous n’êtes pas un homme si vous ne m’achevez pas ! » et lui me répondait en ricanant : « pas encore, pas encore ! ». Pendant ses trois mois je n’ai eu qu’un but : me suicider, mais la pire des souffrances, c’est de vouloir à tout prix se supprimer et ne pas trouver les moyens. Ma maman à subi le supplice de la baignoire pendant trois semaine de suite ». La mère aujourd’hui une vieille dame charmante et douce n n’avait pas parlé, sa fille aurait sans doute fini par mourir dans un flot d’urine sans l’intervention d’un gentil médecin. Marque d’objectivité Pronom Lexique péjoratif Lexique mélioratif Phrases exclamative Mode conditionnel Adverbe exprimant le doute Adverbe exprimant la certitude Enoncé J’, m’, me, je, ma, vous Brutal, infect, pire, innommable , pervers, torturer, hurlé, ricanant, suicider, supplice Gentil, charmante, douce « Pas encore ! » « ….si vous ne m’achevez pas » Aurait fini Sans doute. C- Transformez ces deux passages au style indirect. Elle m’a dit : « voila, si tu veux participer, viens ». Elle m’a dit de venir, si je voulais participer. Style indirect Je disais toujours : « je n’ai rien vu, je n’ai rien fait, confrontez-moi avec celui qui m’a donnée. » Je disais toujours que je n’avais rien vu, je n’avais rien fait, de me confronter avec celui qui m’avait donné. V- Activité d’écriture : Faite le compte rendu objectif du texte étudié. Le texte qui nous est adressé est un texte historique, il a été rédigé par Danielle Djamila Amrane Minne .C’est un extrait du chapitre 4 du livre « Des femmes dans la guerre d’Algérie (entretien) », paru aux éditions Barzakh, en 2014. Le texte est composé de 8 paragraphes à travers lesquels l’auteur rapporte le témoignage de Goucem Madani qui raconte l’histoire de sa participation à la guerre de libération algérienne afin d’informer et combattre l’oubli. L’auteur commence par présenter la militante et musicienne Goucem Madani , il donne ensuite la parole à cette dernière qui commence par évoquer le décès de son mari militant suite à la torture subie lors de son arrestation, puis la narratrice raconte ses débuts et son quotidien de militante qui consistait à transporter des armes et des documents, aux cotés d’autre femmes dont Aouicha. Elle relate également les péripéties de son arrestation et décrit enfin la souffrance de sa détention qu’elle a finalement vaincue grâce à la musique. Fiche élève 3AS Séquence : Produire un texte pour présenter un fait d’histoire. Activité : Compréhension de l’écrit. Texte support : De Danièle Djamila Amrane Minne I- Image du texte : Observez le texte, puis complétez le tableau ci-dessous : Titre Auteur Source Maison d’édition Date d’édition paragraphe Chapeau III- Compréhension globale : Complétez le tableau ci-dessous : Qui ? A qui ? De quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? IV- Lecture analytique : Lisez le texte, puis répondez aux questions 1) Le champ lexical du mot« militer » ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 2) Les idées principales : Idée principale 1 : ………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………… Idée principale 2 : ………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………… Idée principale 3 ………………………….………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….. 3) Moyens employés : A- Quels sont les temps dominant dans le texte ? ……………………………………………………………………………………………………………….. Justification : ………………………………………………………………………………………………... B- Le narrateur s’implique-t-il dans son discours ? Justifiez votre réponse. ……………………………………………………………………………………………………………….. Justification : ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………… Remarque : Les phrases exclamatives (style expressif), l’emploi des pronoms « tu » et « vous » (interpellation du récepteur), le lexique péjoratif et mélioratif, les adverbes exprimant le doute ou la certitude, le conditionnel (exprime le doute) sont des marques de subjectivité de l’auteur. Exercice : Lisez le passage ci-dessous, relevez les marques de subjectivité de l’auteur, puis classez les dans le tableau : « Massu était brutal, infect. Bigeard n’était pas mieux, mais le pire, c’était Graziani. Lui était innommable, c’était un pervers qui prenait plaisir à torturer. Ce n’était pas des êtres humains. J’ai souvent hurlé à Bigeard : « Vous n’êtes pas un homme si vous ne m’achevez pas ! » et lui me répondait en ricanant : « pas encore, pas encore ! ». Pendant ses trois mois je n’ai eu qu’un but : me suicider, mais la pire des souffrances, c’est de vouloir à tout prix se supprimer et ne pas trouver les moyens. Ma maman à subi le supplice de la baignoire pendant trois semaine de suite ». La mère aujourd’hui une vieille dame charmante et douce n n’avait pas parlé, sa fille aurait sans doute fini par mourir dans un flot d’urine sans l’intervention d’un gentil médecin. Marque d’objecti vité Pronom Lexique péjoratif Lexique mélioratif Phrases exclamative Mode conditionnel Adverbe exprimant le doute Adverbe exprimant la certitude V- Activité d’écriture : Rédigez le compte rendu objectif du texte. uploads/Litterature/ comprehension-de-l-x27-ecrite-goucem.pdf