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Anglais LV1 6e/ LV1 4e Rédaction et Relecture pédagogique Sylvie Beuzon Paul Co

Anglais LV1 6e/ LV1 4e Rédaction et Relecture pédagogique Sylvie Beuzon Paul Cody Frédéric Duc Odile Malavaux Expertise pédagogique Alain Rossignol, IA-IPR d’anglais Coordination pédagogique Olivier Immoune Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. ©Cned-2009 — © Cned, Anglais 6e 4 PRÉFACE L’apprentissage de toute langue vivante suppose la construction progressive et méthodique de connaissances, de capacités et d’attitudes que l’on met en réseau, en situation et dans l’action, pour communiquer. Ce processus ne prend véritablement son sens que s’il est profondément ancré dans la diversité des cultures véhiculées par la langue objet d’apprentissage. Ces principes directeurs, que rappellent les programmes de l’enseignement des langues vivantes au collège (palier 1 et palier 2), ont guidé la conception de cette version du cours d’anglais du Cned pour le collège. Les thèmes culturels, qui constituent l’entrée privilégiée dans les apprentissages, rendent justice à la richesse et à la diversité des cultures du monde anglo-saxon et des pays fortement marqués par son empreinte. Ils sont pensés dans une progression qui veut favoriser la compréhension du monde désormais globalisé dans lequel nous vivons. La langue est en effet indissociable de l’environnement culturel et social dans lequel elle se déploie. Conformément à l’approche actionnelle résolument adoptée ici, chacune des séquences est tendue vers la réalisation d’une tâche finale qui exige la mobilisation en situation et dans l’action des connaissances, capacités et attitudes construites en amont. C’est en faisant que l’on apprend, en communiquant que l’on apprend à communiquer. Les tâches communicatives, conçues pour mettre l’apprenant - qu’il soit élève ou non - en position d’acteur social, sont progressivement complexifiées au fil des séquences et des apprentissages jusqu’à intégrer plusieurs activités langagières, à l’image de la vie réelle. Les parcours d’apprentissage proposés dans ce cours sont construits dans le respect des programmes et adossés au Cadre européen de référence pour les langues (CECRL). Ils visent à conduire l’apprenant-élève du niveau A1 jusqu’au niveau B1, niveau visé pour la fin du palier 2. Le caractère rigoureux et méthodique de l’entraînement dans chacune des activités langagières, en réception comme en production, favorise l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies transférables destinées à rendre l’apprenant autonome. Le recours aux techniques usuelles de l’information et de la communication vient favoriser, chaque fois que c’est possible, l’exposition à la langue et la production orale. La construction de l’autonomie est donc un objectif majeur poursuivi ici, comme en témoigne l’association constante de l’apprenant-élève au processus d’apprentissage et d’évaluation. On voit là l’importance attachée par les concepteurs à la construction des compétences transversales du Socle commun de connaissances et de compétences. On l’aura compris, les concepteurs de ce cours d’anglais s’inscrivent dans une logique de décloisonnement des connaissances et des compétences. L’anglais s’unit aux arts, à l’histoire, aux sciences, à la technologie, à l’ensemble des champs disciplinaires pour contribuer à la formation de citoyens responsables, autonomes, capables d’adaptation. Alain Rossignol Inspecteur Pédagogique Régional Académie de Rouen © Cned, Anglais 6e — 5 INTRODUCTION AU COURS D’ANGLAIS Chers élèves. Vous avez choisi d’étudier l’anglais, nous vous souhaitons bienvenue dans ce cours et de grandes satisfactions. L’anglais est la langue la plus répandue à travers le monde, avec près de 500 millions de locuteurs natifs. C’est aussi la langue internationale et commune à tous pour le commerce, l’Internet ou le tourisme. Vous devez tous avoir de bons résultats si vous suivez les conseils donnés. De notre côté nous ferons de notre mieux pour que nos explications soient les plus claires possibles. Matériel de travail. - Les deux livrets de cours du Cned, et les livrets de corrigés d’exercices. - Les CD audio. - Deux livrets de sujets de devoirs. Vous recevrez les corrigés-type au fur et à mesure de l’envoi des devoirs à la correction. - Un cahier pour faire vos exercices. - Un carnet pour noter le vocabulaire et le réviser périodiquement. Il n’est pas nécessaire qu’il soit répertoire. - Si vous avez Internet, un micro ou un microcasque pour pouvoir faire les devoirs oraux. Répartition de votre travail. Le cours Cned est divisé en 12 séquences. Chaque séquence comprend plusieurs séances de travail à répartir sur deux semaines et demie ou trois semaines. La dernière séance « Je m’évalue » sert à réviser ce qui a été vu durant la séquence avant de faire le devoir noté la « tâche finale ». Certains exercices n’ont pas d’étoile. Ce sont les exercices de niveau « basic », indispensables pour bien assimiler la règle de grammaire. D’autres ont une étoile indiquant une difficulté moyenne. Enfin ceux avec deux étoiles indiquent un niveau plus avancé pour ceux qui veulent aller encore plus loin. L’ensemble du cours est basé sur environ trois à quatre heures de travail par semaine, soit le nombre d’heures de cours que vous auriez dans un collège en présentiel. En principe vous devriez passer une heure pour l’étude de chaque séance. Cependant certaines séances pourront vous paraître plus longues que d’autres. Cela dépend de la difficulté de la compétence étudiée. Quoiqu’il en soit, travaillez à votre rythme et sérieusement. Pensez qu’en collège vous auriez des devoirs à faire en plus à la maison. Suivez la progression du cours. Ne « sautez » pas une séquence sous prétexte que vous êtes en retard dans l’envoi de vos devoirs. Contactez votre professeur principal au Cned et établissez avec lui un calendrier de rattrapage progressif. Chaque séance de travail doit être un temps d’étude active et sans distraction. Ne la terminez pas sans avoir fait et appris à fond ce qui était prévu. Avant de commencer une séance, faites une brève révision de la séance précédente afin de vérifier vos acquis. Les CD. Vous disposez de plusieurs CD. Ils permettent un travail oral sur le cours. Reportez-vous au CD en fonction des indications de votre professeur tout au long de l’étude du cours. Surtout ne vous découragez pas. Aucune difficulté n’est insurmontable. En cas de nécessité un professeur tuteur est à votre disposition pour vous donner des explications au téléphone (jours et heures d’appel indiquée sur votre fiche « tutorat téléphonique ») ou par internet sur le campus électronique (mais il vous faudra attendre quelques jours pour la réponse). Souvenez-vous qu’un travail sérieux et régulier est la clé de la réussite. Si vous suivez bien les conseils donnés vous devez progresser régulièrement. BON COURAGE ET BON TRAVAIL. uploads/Litterature/ conseil-s.pdf