Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et

1 الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire وزارة التعليم العلمي والبحث العالي Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique جامعة االخوة منتوري قسنطينة 1 Université Frères Mentouri - Constantine 1 كلية اآلداب و اللغات Faculté des lettres et des langues قسم اآلداب و اللغات األجنبية Département de lettres et langue française Compréhension et Expression Ecrite Cours destiné aux étudiants de 2ème année licence de français Présenté par : Dre Saoussen BOUCHEMAA Année universitaire 2020/2021 2 République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université Frères Mentouri - Constantine 1 Faculté des lettres et des langues Département de lettres et langue française Compréhension et Expression Ecrite (CEE) Cours destiné aux étudiants de 2ème année licence de français Présenté par : Dre Saoussen BOUCHEMAA Année universitaire 2020/2021 3 Université Frères Mentouri - Constantine 1 Faculté des lettres et des langues Département de lettres et langue française Fiche signalétique Matière : Compréhension et Expression Ecrite (CEE) Niveau : 2éme année • Coefficient : 4 • Crédits : 6 • Semestre : 1 et 2 • Volume horaire hebdomadaire : 4h30 • Volume horaire par semaines (15semaines) : 67h30 • Modalité d’évaluations : contrôle continu 50% + examen 50% Unités d’enseignement : • Fondamental □ • Méthodologique □ • Découverte □ • Transversal □ Section : Français Spécialité : Didactique 4 Progression des enseignements du Socle Commun de LICENCE module : Compréhension et Expression Ecrite « CEE » niveau 2 -ème année NIVEAU : 2ème année Objectifs du module : à l’issu de cette formation, l’étudiant sera capable de : 1- Interpréter le sens d’un texte (dénotation/ Connotation- Implicite/explicite) 2- Comprendre des textes plus au moins complexes 3- S’initier à la rédaction des dissertations 4- Rédiger des textes avec une complexité moyenne Semestre 1 Introduction : Rappel Chapitre 1 : Travailler le texte 1- Le cheminement thématique 2- Analyser un texte (temps, contexte, narrateurs, modalisateur, personnages,…) 3- Dégager le sens global du texte 4- Dégager le plan du texte Semestre 2 Introduction : Rappel Chapitre 2 : Expressions et rédaction I- Dissertation 1. C’est quoi une dissertation ? 2. Comment aborder une dissertation ? 3. Comment choisir/définir un plan ? 4. Les étapes a. Comment choisir un sujet ? b. Comment introduire ? c. Comment développer un texte (et choisir les arguments) ? d. Comment conclure ? Mode d’évaluation du module (évaluation : Examen/Contrôle continu) Nombre de TD par semestre ? 04 Les TD s’effectuent sous forme de : Travail de groupe Travail individuel Devoir à la maison Exposés (travaux de recherche) 5 Distribution annuelle Semestre I : Travailler le texte …………………………………………04 1- Le cheminement thématique………………………………..……...…04 1-1 Comment dégager des thèmes dans une histoire ?..............………05 1-2 La progression thématique…………………………………...…...05 1-3 Les progressions thématique types …………………………..…..06 1-4 La progression thématique et types de textes…………………….08 1-5 Les ruptures thématiques ……………………………………...…11 2- Analyser un texte………………………………………………….…...14 2-1 L ’approche globale………………………………………………14 2-2 L’étude de détail……………………………………………….…14 2-3 Les étapes de l’analyse……………………………………...……15 2-4 L’analyse des différents types de texte…………………………...19 2-5 Situation d’énonciation …………………………………………..24 2-6 L’auteur, le narrateur, le personnage…………………………..…25 2-7 Les différents points de vue………………………………..……..26 3- Dégager le sens global du texte…………………………………....…..26 3-1 La synthèse du texte………………………………………………26 3-2 La construction du sens global…………………………………....27 3-3 Interpréter le sens d’un texte : dénotation/connotation………...…27 3-4 Le texte dénotatif et le texte connotatif………………………...…29 4- Dégager le plan du texte…………………………………………….…29 4-1 Qu’est-ce qu’un plan du texte ? ……………………………….....29 4-2 Les étapes d’un plan du texte……………………………………..30 4-3 Le plan classique d’un texte…………………………………..…..31 4-4 Le plan détaillé……………………………………………...……..32 4-5 Méthodologie du plan détaillé…………………………………….32 4-6 Dégager la structure du texte…………………………………...…33 6 4-7 La structure type du plan détaillé……………………………...….33 Semestre II : Expression et rédaction………………...…………..……37 I- La dissertation………………………………………………….…...37 1- Qu’est-ce qu’une dissertation ?........................................................37 2- Comment aborder une dissertation ?................................................38 2-1 L’analyse du sujet…………………………………………….…39 2-2 La recherche des idées et l’établissement de la problématique….42 3- L’établissement du plan détaillé de la dissertation………………..43 4- Les principaux plans types……………………………………...…46 5- La rédaction de la dissertation………………………………….….47 5-1 Introduction……………………………………………..……47 5-2 Développement…………………………………………….…48 5-3 Conclusion……………………………………………………49 Travaux dirigés……………………………..…………………………………50 Corrigé des travaux dirigés……………………………………………….….59 Références bibliographiques…….………………………………………...…68 7 Introduction Adopter une démarche rigoureuse et organisée de lecture permettra à l’apprenant d’apporter des réponses claires et précises aux questions qui lui seront posées. L’expression écrite est un processus qui relève du domaine en question. Elle fait intervenir un groupe de compétences qui relèvent d’un entraînement à des stratégies de compréhension et de production de l'écrit, d’un apprentissage de structures grammaticales, aussi bien qu’au développement du vocabulaire et sensibilisation à des structures textuelles variées. L’apprenant à travers ses écrits tend à exprimer ses sentiments, à respecter un certain nombre de règles selon le type de rédaction qui lui est demandé. Par le biais de ce cours de Compréhension et Expression Ecrite (CEE), destiné aux étudiants de 2ème année licence de français. L’objectif principal est d’amener l’apprenant à la compréhension de différents types de texte en vue d'en produire d'autres. Nous avons, en effet, tenté de présenter l’essentiel de la matière à couvrir dans la préparation d’un apprenant (en L2) qui sera capable d’interpréter et cibler le sens d’un texte (dénotation / connotation- implicite / explicite), de comprendre des textes plus au moins complexes, de s’initier à la rédaction des dissertations, jusqu’à en rédiger des textes avec une complexité moyenne. La première partie de ce cours sera consacrée à travailler le texte ; son cheminement thématique, à l’analyser, à dégager son sens global et son plan. L’enseignement visera un travail sur l’analyse et l’étude de textes variés. Dans une seconde partie, le processus d’enseignement sera inversé, c’est à l’étudiant de produire son propre écrit, en appliquant ce qu’il a appris lors du premier chapitre, tout en l’initiant à l’expressions et à la rédaction de la dissertation. La partie des travaux dirigés (TD), sera fondée sur des exercices grammaticaux axés sur des structures spécifiques de la langue, ainsi que sur des exercices de synthèse qui complèteront l’étude textuelle vue en cours. 8 Il est à souligner en dernier lieu que ce cours s'inspire de beaucoup de travaux en la matière : l’ouvrage de. MIillot, V ; O. Wieviorka (2005), Hébert, L. (2015), Ducrot Oswald (1999), Blain, T ; D. Frattaboli, Quesnel,J-Y ; Yvon Théroux (1992), Boissonnault ; Farard ;Vital Gabois (1980), Trépaier ; Vaillancourt (2000). - Les objectifs de la matière À l’issu de cette formation l’étudiant sera capable de : • Comprendre/rédiger différents types de textes plus au moins complexes. • Interpréter, analyser et synthétiser des messages à partir de supports écrits variés • Reconnaître et identifier : les formes du discours (narration, descriptions etc.), les idées principales et secondaires, les causes et les effets, traits d’un personnage… • Maîtriser les différentes stratégies de lecture/ d’écriture. • Repérer le sens explicite (ou littéral) d’un texte. • Comprendre une consigne • S’initier à la rédaction des dissertations. - Pré-requis du cours L'apprenant doit au préalable connaître : • Les formes du discours (narration, descriptions etc.), idée principales et secondaires, les causes et les effets, traits d’un personnage … • Décoder des messages écrits en utilisant les stratégies appropriées à ce niveau. • Réorganiser les informations d’un texte • Utiliser les informations glanées du texte en parallèle avec l’expérience personnelle pour former des hypothèses • Interpréter la signification des textes selon les expériences personnelles, culturelles, scolaires et interactions en classe. • Exprimer le point de vue du lecteur et l’argumenter. 9 Semestre I 10 Chapitre 1 : Travailler le texte Objectifs : À l'issue de ce chapitre, l'apprenant sera capable de : - Faire une étude de texte et ses caractéristiques - Travailler les articulateurs logiques qui construisent le cheminement thématique d’un texte - D’identifier des outils d’analyse de discours, en clarifiant leurs compétences grammaticales, au service du sens du texte et de son analyse. - Procéder à une lecture et repérer l'organisation logique du texte pour en dégager le plan. - Dégager un plan de texte 1- Le cheminement thématique Le thème d'un texte est le sujet, c'est-à-dire l'idée principale, ayant une certaine portée universelle, à partir de laquelle est construite l'intrigue d'une histoire. Parfois exprimés explicitement, mais plus souvent abordés de manière implicite, les thèmes sont développés dans l’ensemble d’un texte ou dans une de ses parties. On retrouve généralement, dans le texte littéraire, un ensemble de thèmes, liés ou non. Une histoire peut traiter de l’amitié, de l’amour, de la trahison, du suicide, du courage, etc. Certains sont plus importants que d’autres, ce sont alors des thèmes majeurs. Dans des parties de textes, des thèmes secondaires peuvent être développés. Il arrive assez fréquemment qu’un auteur exploite les mêmes thèmes ou des thèmes connexes d’une œuvre à l’autre. Il est intéressant de relever les thèmes importants dans un récit. Cela permet de dégager ce qui est mis en valeur par l’auteur et le narrateur. Les thèmes traités dans un texte narratif sont souvent abordés par les personnages. On les retrouve dans leurs discours, leurs actions, leurs réflexions, leurs valeurs, leurs choix, etc. - Dans un récit sportif, les thèmes pourraient être l’esprit d’équipe, la compétition, l’endurance, la motivation, l’amitié, etc. 11 - Dans un uploads/Litterature/ cours-cee-fichier 2 .pdf