Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Projet didactique Classe: VIème ;2 heures par semaine Titre: Déjeuner du matin

Projet didactique Classe: VIème ;2 heures par semaine Titre: Déjeuner du matin de Jacques Prévert Durée: une heure Type : leçon mixte Contenus : Grammaire  le passé composé  l’article partitif  l’indicatif présent et le futur proche  le pluriel des noms  les adverbes de manière Vocabulaire : champ sémantique de la nourriture Objectifs : Socioculturels : Découverte d’un auteur français Mise en train -Contrôle des connaissances acquises au cours de la leçon précédente: *Le professeur vérifie le devoir écrit des élèves: une rédaction grammaticale »Mes repas ». Les élèves ont fait une petite rédaction ou ils ont précisé ce qu’ils mangent au petit déjeuner, au déjeuner et au dîner. Sur le tableau, le prof a déjà note les repas typiquement français. Un ’’vrai’’ repas : une pièce en 5 actes - 7h - petit déjeuner - 9h - casse-croûte - 12h - déjeuner - 16h - goûter ou thé - 19h - dîner * Le professeur présente sur vidéo-projeteur un power-point pour fixer les mots liés au champ lexical de la nourriture. *Trois élèves interprètent une saynète . Transition a la nouvelle leçon: *Le professeur présente le titre de la leçon et les objectifs fixes. Il distribue la Fiche no 1. L’objet de savoir mis en circulation lors de cette séance est la poésie. Le but du travail n’est pas d’aborder la poésie en tant que genre littéraire mais d’utiliser un poème comme support pour développer des compétences telles que savoir observer, repérer, relever des informations dans un texte. Dans l’énoncé choisi par le prof, il est question d’un texte écrit, le poème Déjeuner du matin, de structure simple et répétitive. C’est le déroulement chronologique d’une histoire qui met en scène un homme accomplissant des gestes quotidiens (boire le café, mettre le manteau, partir de la maison) et une femme souffrante qui le regarde et qui pleure après son départ. Deux caractéristiques justifient le choix de ce poème, d’une part les formes verbales (notamment le passé composé), d’autre part le lexique qui est à la portée des élèves (le café, le lait, le sucre, la cigarette, le chapeau, le manteau) et n’entrave donc pas la compréhension. Les consignes données en tant qu’injonctions pour réaliser les tâches vont s’appuyer le long de la classe sur le texte de l’énoncé. Lors de la séance, ce qui a été visé surtout c’est que les élèves comprennent que le texte-support est structurellement un poème. Il ne s’agit pas de l’utilisation et de la maîtrise du vocabulaire de la poésie mais uniquement d’une initiation à quelques éléments récurrents sur lesquels se fonde un poème tels que : reconnaître la structure d’un poème, savoir qu’il y a des vers, peut-être une rime. Les exercices (variés) visent la correcte utilisation des temps verbaux, les transformations qui ont lieu au passage du singulier au pluriel et de l’adjectif à l’adverbe, les articles partitifs et leur remplacement par la préposition « de », mais aussi des questions de vocabulaire : le champ sémantique du petit déjeuner, les métiers etc. La fiche numéro 2 (des mots croisés) va fixer d’une manière plus amusante le lexique retrouvé dans le poème. Le prof considère que l’échange en classe à propos du texte de Prévert Déjeuner du matin est assez fructueux et dans l’utilisation du français et pour l’apprentissage du français. Comme devoir les élèves sont priés d’apporter quelques informations sur la bibliographie et l’œuvre de Jacques Prévert. I) Dans le poème suivant, conjuguez les verbes au passé composé : Déjeuner du matin- poème de Jacques Prévert Il (mettre)…………. le café Dans la tasse Il (mettre)………….. le lait Dans la tasse de café Il (mettre)………. le sucre Dans le café au lait Avec la petite cuiller Il(tourner)…………………… Il (boire)…… le café au lait Et il (reposer)………………… la tasse Sans me parler Il (allumer)……………. II) 1) Combien de strophes a ce poème ?2) Elles sont irrégulières ou contiennent le même nombre de vers ?3) Dans ce poème, à quel temps est-ce que la majorité des verbes est conjuguée?4) Les participes passés ont un accord ?5) Quels sont les personnages du poème?6) Qui fume? L'homme ou la femme?7) Dans le poème, "je", c'est un homme ou une femme ? 8) Les personnages du poème se trouvent dans un café ou à la maison?9) En quel moment du jour se passe cette scène?10) Dehors, il pleut ou il fait beau temps?11) L’homme a parlé à la femme ?12) Est-ce que l'homme regarde la femme encore une fois avant de partir ?13) Qu'est-ce que la femme fait à la fin du poème? 14) D’ après vous, quels sont les sentiments des personnages? III) Mettez les verbes de la première strophe à l’indicatif présent et ceux de la deuxième au futur proche ! IV) Cherchez dans le texte des mots qui ont un rapport avec le café- la cigarette- la pluie ! V) Mettez au pluriel les noms : le manteau ; la main ; le Une cigarette Il (faire)………… des ronds Avec la fumée Il (mettre)……………. les cendres Dans le cendrier Sans me parler Sans me regarder Il (se lever)…………… Il (mettre)……………. Son chapeau sur sa tête Il (mettre)…………… son manteau de pluie Parce qu'il pleuvait Et il (partir)……………. Sous la pluie Sans une parole Sans me regarder Et moi j'(prendre) ……………….. Ma tête dans ma main Et j' (pleurer)………… chapeau ; la tasse ! VI) Faites précéder les noms par les articles partitifs, ensuite par les mots entre parenthèses et faites les transformations nécessaires ! le lait (un peu) ; le café (une tasse) ; le sucre (un morceau) ;les ronds (grands). VII) Quelle est la question ? Il est parti à 7.15 heures. Il a vite bu le lait . Elle a pleuré parce qu’elle était triste. Le café coute 12 euros. Il a fume dans la cuisine. Son problème est l’amour. Sa chance est l’oubli. VII) Ajoutez des adverbes à partir des adjectifs indiques ! Il a versé le café (lent)……………………….. dans la tasse. Il a bu le café (bruyant)……………………………………... Il a mis (doux)………………………………………… le lait. Il a tourné (délicat)………………………………………….. Il a ajouté (généreux)…………………………… le sucre. Avec la petite cuillère il a tourné (vif)……………………… Il a bu (rapide) …………………………………………….et il a reposé (violent)……………………………….. la tasse. VIII) Quel est le métier des deux personnages ? Peut-être… Il tranche la viande. - Il prépare la nourriture.- Il apporte des lettres.- Il construit des maisons.- Il répare les souliers/les voitures/les cuvettes.- Il met tout à la poubelle.- Elle aide les élèves.- Elle travaille dans un magasin.- Elle fait du pain.- uploads/Litterature/ dejeuner-du-matin.pdf