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LECTURE D'IMAGE Séquence 1 : Déluge, arche de Noé, colombe de la paix, analyser

LECTURE D'IMAGE Séquence 1 : Déluge, arche de Noé, colombe de la paix, analyser une oeuvre d'art. OBJECTIF : analyser une oeuvre d'art : décrire et dire à quoi ça fait penser. OBJECTIF METACOGNITIF : analyser une oeuvre d'art c'est décrire et dire à quoi ça fait penser. DUREE : 1H DEROULEMENT : LANCEMENT Nous allons analyser trois oeuvres d'arts, d'artites contemporains, c'est-à- dire d'artistes qui vivent à notre époque. METACOGNITION Analyser une image c'est faire quoi? TAS – Décrire et dire ce que ça représente, à quoi ça nous fait penser. POSITIONNEMENT 1)LECTURE DE L'OEUVRE DE Christian HAAG Passages : C'est une photographie d'une oeuvre de Christian HAAG, qui s'appelle Passages il l'a réalisée en 1983 avec le la peinture sur une toile, comme le tableau que je vous montre. Je vais vous montrez l'oeuvre pendant trente secondes, puis nous allons la décrire et dire à quoi ça nous fait penser. DESCRIPTION TECHNIQUE : Comment l'artiste a appliqué la peinture sur la toile? TAS- Il l'a fait couler, il a aussi gribouillé très vite avec un pinceau. Comment a-t-il fait pour que la peinture dégouline? TAS-La peinture était très liquide, la toile était inclinée COULEURS : Quelles couleurs de peinture a-t-il utilisé? TAS- Le blanc, noir, bleu, rose, jaune. ANALYSE CA ME FAIT PENSER A... PARCE QUE... : A quoi cela vous fait-il penser? Pourquoi? TAS- A la pluie, à l'orage, au nuages parce que ça coule comme l'eau et ce sont les couleurs de l'orage. 2)LECTURE DE L'OEUVRE DE Pablo PICASSO Colombe de la paix - Bleue : C'est une photographie d'une oeuvre de Pablo PICASSO dont je ne vous donne pas le nom car vous le trouverez après avoir compris le texte. Cette oeuvre est un dessin sur une affiche. Je vais vous montrez l'oeuvre pendant trente secondes, puis nous allons la décrire et dire à quoi ça nous fait penser. DESCRIPTION Qu'avez-vous vu sur la photographie? TAS – Un oiseau bleue qui tient des fleurs dans son bec. ANALYSE CA ME FAIT PENSER A... PARCE QUE... : A quoi cela vous fait-il penser? Pourquoi? TAS- 3)LECTURE DE L'OEUVRE DE Jacques LIMOUSIN Arche de Noé : C'est une photographie d'une oeuvre de Jacques LIMOUSIN, dont je ne vous donne pas le nom car vous le trouverez après avoir compris le texte. Cette oeuvre a été réalisée avec du bois, du plomb (montrer un soldat de plomb) et du verre. Je vais vous montrez l'oeuvre pendant trente secondes, puis nous allons la décrire et dire à quoi ça nous fait penser. ANTICIPATION A votre avis quelles questions pourrais-je vous poser? TAS DESCRIPTION Qu'avez-vous vu sur la photographie de l'oeuvre? TAS-Un morceau de bois avec des animaux dessus et un carré de verre. ANALYSE CA ME FAIT PENSER A... PARCE QUE... : A quoi cela vous fait-il penser? Pourquoi? TAS-A la banquise parce qu'il ya des pingouins... SYNTHESE Description et « ça me fait penser à... » pour chaque image. SYNTHESE METACOGNITIVE Analyser une oeuvre d'art c'est décrire et dire à quoi ça nous fait penser. Copie dans le cahier + pour ceux qui ont fini au stylo vert faire sa propre analyse et sa propre synthése métacognitive. FRANCAIS-COMPREHENSION Séquence 2 : Déluge, arche de Noé, colombe de la paix, compréhension d'un texte fondateur. OBJECTIF : comprendre un récit fondateur, le déluge et l'Arche de Noé, en retenir l'essentiel OBJECTIF METACOGNITIF : comprendre un récit complexe et long c'est le découper en paragraphes, faire un résumé de chaque paragraphe qui reprend les précédents, se poser des questions pour savoir si on a compris (personnage, lieu, date, action), poser des questions d'élucidation (sur un mot, une expression, un passage...), émettre des hypothèses sur la suite. LANCEMENT Nous allons compendre un récit fondateur. Un récit fondateur c'est un texte très ancien, écrit il y a très longtemps et dont l'histoire est connue aujoud'hui par un grand nombre de personnes. C'est un texte long et difficile mais ensemble nous allons réussir à le comprendre. METACOGNITION A votre avis comment fait-on pour comprendre un texte long et difficile? TAS-comprendre un récit complexe et long c'est le découper en paragraphes, faire un résumé de chaque paragraphe qui reprend les précédents, se poser des questions pour savoir si on a compris (personnage, lieu, date, action), poser des questions d'élucidation (sur un mot, une expression, un passage...), émettre des hypothèses sur la suite. RELANCE SI NECESSAIRE Comment pourrions-nous savoir si tout le monde a compris le texte? TAS-En posant des questions, en répondant à des questions. D'habitude comment est-ce que le professeur s'assure que vous avez compris le texte? Quelles questions peut-on poser pour savoir si on a compris un texte? TAS-Qui sont les personnage de l'histoire? Où se passe l'histoire? Que raconte l'histoire? Comme le texte est long et difficile nous le lirons par morceaux. A chaque morceau quelqu'un résumera la partie et celle d'avant. Une autre personne posera des questions aux autres pour s'assurer qu'ils ont compris. Enfin une troisième émettra des hypothèses sur la suite du texte. COMPREHENSION DU TEXTE FONDATEUR : INITIATION A L'ENSEIGNEMENT RECIPROQUE Nous allons maintenant lire le texte fondateur. PREMIERE PARTIE : Quelqu'un va résumer ce qu'il a lu. TAS Quelles questions peut-on poser pour s'assurer que tout le monde a compris? TAS Quelles hypothèses peut-on émettre sur la suite de l'histoire?TAS DEUXIEME PARTIE : Quelqu'un va résumer le début et ce qu'il a lu. TAS Quelles questions peut-on poser pour s'assurer que tout le monde a compris? TAS Quelles hypothèses peut-on émettre sur la suite de l'histoire?TAS TROISIEME PARTIE : Quelqu'un va résumer le début et ce qu'il a lu. TAS Quelles questions peut-on poser pour s'assurer que tout le monde a compris? TAS Quelles hypothèses peut-on émettre sur la suite de l'histoire? TAS QUATRIEME PARTIE : Quelqu'un va résumer le début et ce qu'il a lu. TAS Quelles questions peut-on poser pour s'assurer que tout le monde a compris? TAS Quelles hypothèses peut-on émettre sur la suite de l'histoire?TAS CINQUIEME PARTIE : Quelqu'un va résumer le début et ce qu'il a lu. TAS Quelles questions peut-on poser pour s'assurer que tout le monde a compris? TAS RAPPEL GLOBAL DU TEXTE En insistant (souligner) sur les mots, les expressions, les images clés : le déluge, l'arche de Noé, la colombe de paix portant un rameau d'olivier. SYNTHESE METACOGNITIVE Comment avons nous fait pour comprendre ce texte? TAS – Faire des pauses pour résumer, poser des questions sur les personnages, le lieu, l'histoire. Poser des questions d'élucidation et émettre des hypothèses sur la suite. Comment pourrions-nous faire la prochaine fois? TAS Les é notent les synthèses sur le classeur en compréhension + copient au stylo vert ce qu'ils ont compris de la leçon. Si le temps si j'arrive chez quelqu'un et que je dis : « c'est l'arche de Noé chez toi. » A votre avis à quoi fais-je référence?A votre avis comment sera le lieu où il vit? Si je dis à quelqu'un c'est le déluge aujourd'hui. A votre avis à quoi fais-je référence? A votre avis quelle sera la situation? Lecture des textes sur le déluges dans les différentes civilisations. RELECTURE D'IMAGE Séquence 3 : Déluge, arche de Noé, colombe de la paix saisir dans une oeuvre d'art les références à un texte fondateur. OBJECTIF : analyser une oeuvre d'art : « ça me fait penser à... » trouver les références à un texte fondateur. OBJECTIF METACOGNITIF : Lire un texte fondateur permet de retrouver des références dans les oeuvres d'art. DUREE : 1H DEROULEMENT : METACOGNITION Si aprés lecture du texte je vous montre à nouveau les images, que pourrions-nous faire? Quel serait l'intérêt de revoir les images de la première séquence? TAS RETOUR SUR L'ANALYSE D'IMAGES 1)RELECTURE DE L'OEUVRE DE Christian HAAG Passages : Je vais vous montrer à nouveau l'image n°1. Comment analysez-vous l'image, après lecture du texte. Ca vous fait penser à quoi?TAS RELANCE SI NECESSAIRE A quel épisode du texte? TAS – COMPARAISON AVEC LA PREMIERE LECTURE 2)RELECTURE DE L'OEUVRE DE Pablo PICASSO Colombe de la paix - Bleue : Je vais vous montrer à nouveau l'image n°2. Comment analysez-vous l'image, après lecture du texte. Ca vous fait penser à quoi? RELANCE SI NECESSAIRE A quel épisode du texte? TAS – COMPARAISON AVEC LA PREMIERE LECTURE 3)RELECTURE DE L'OEUVRE DE Jacques LIMOUSIN Arche de Noé : Je vais vous montrer à nouveau l'image n°1. Comment analysez-vous l'image, après lecture du texte. Ca vous fait penser à quoi? RELANCE SI NECESSAIRE A quel épisode du texte? TAS – COMPARAISON AVEC LA PREMIERE LECTURE SYNTHESE Analyser une oeuvre d'art : « ça me fait penser à... » c'est parfois trouver les références à un texte fondateur. Ici référence à la Bible, épisode du déluge, de l'arche de Noé, de la colombe de la paix portant un rameau d'olivier. SYNTHESE METACOGNITIVE Pourquoi lit-on des textes fondateurs? Lire un texte fondateur permet de retrouver des références dans les oeuvres d'art. Lire des textes fondateur permet d'enrichie par la lecture d'image, on ne voit plus l'image de uploads/Litterature/ deluge-et-arche-de-noe.pdf