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Devoir sur les consignes I. Critique des consignes S’agissant de la première qu

Devoir sur les consignes I. Critique des consignes S’agissant de la première question, nous ne la trouvons pas assez pertinente en ce sens qu’elle porte ou se limite à énoncer le sujet voire le thème du texte. La question est à notre avis très superficielle car n’étant pas objective, elle n’oriente pas l’apprenant sur ce à quoi l’enseignant s’attend. Si l’on s’en tenait à cette question, on aurait pu au moins demander aux élèves de justifier leur réponse en relevant des éléments dans le texte. Pour parler de la deuxième question, avant de demander aux élèves de reformuler les trois arguments, on aurait d’abord pu leur demander de dire si la thèse est explicite ou implicite dans le texte et, par la suite, leur demander de la reformuler, enfin la reformulation des trois arguments. Leur demander de reformuler trois arguments est une question très vague, car il n’est point précisé s’il s’agit des arguments qui étayent ou réfutent la thèse de l’auteur. La question n’est pas orientée. En outre, avant de leur demander de reformuler les arguments, on aurait dû d’abord leur demander la thèse de l’auteur. Et concernant les arguments, de quels arguments s’agit-il ? Est-ce ceux qui justifient la thèse de l’auteur ou ceux qui la réfutent ? On aurait pu commencer par leur demander la thèse (étayée ou réfutée), leur demander de trouver trois arguments qui appuient ladite thèse et enfin de pouvoir les reformuler. La troisième question quant à elle, consiste à donner une explication en rapport avec la citation donnée dans le texte. A notre avis, elle nous paraît plutôt correcte en ce sens qu’elle permet de revoir le contexte qui a permis la rédaction des faits dont parle le locuteur dans son discours. La formulation de la dernière question nous conduit à dire qu’elle manque de pertinence et n’est pas bien orientée. Qu’est-ce que l’on recherche chez l’élève en lui posant cette question ? A défaut de dire « quelle analyse faites-vous … », on pouvait par exemple leur demander « comment justifiez-vous l’emploi du pronom (nous) contenu dans le texte aux § 1,11 et 12,13. A travers cette question qui, à notre avis semble pertinente, on s’attend à ce que l’élève nous réponde en disant que le premier « nous » renvoie au locuteur et au peuple noir de l’Afrique du sud, et que le second renverrait seulement au locuteur. C’est un « nous » que l’on qualifierait de modestie. II. Elaboration de nos propres consignes sur la base du même texte 1) Repérez dans le texte, les mots ou expressions dominants qui permettent de déterminer le thème du texte. 2) Quelles sont les principales idées qui se dégagent dans le discours de Mandela ? 3) A qui Mandela adresse-t-il son discours ? Vise-t-il une issue ? 4) Quelle est la portée de ce texte ? III. Justifions le bien-fondé de chacune de nos questions Notre première question vise à cueillir des éléments dans le texte qui vont constituer un champ lexical de sorte à dégager le thème du texte. La seconde question pour sa part, en demandant aux élèves de dégager les principales idées dans ce discours, on s’attend à ce qu’il nous dégage la structure du texte pour mieux saisir le sens caché du discours de Mandela. La question qui suit nous amène à nous intéresser aux destinataires aussi divers soient-il dans le texte. Aussi, l’issue qu’il vise est de voir la façon dont cette lutte conduit aux valeurs qu’il défend. Parler de la portée du texte fait allusion au sens que l’on donne au texte en le parcourant sous différents angles de telle sorte à aboutir à la compréhension globale du texte. IV. Répondons à nos propres questions a) « profondément satisfait(L1) », « repris en son sein(L2) », « l’hôte des nations(L2) », « étions hors-la-loi(L3) », « nous remercions(L4) » sont là quelques éléments qui nous emmènent à dire que le thème de ce texte est la lutte anti-apartheid du peuple sud-africain. b) Les principales idées qui se dégagent dans le discours de Mandela : -du paragraphe 1 au paragraphe 11, l’auteur montre sa gratitude face aux acteurs lointains et proches qui l’ont accompagné durant la lutte afin d’obtenir la victoire. -du paragraphe 12 à 14, nous voyons en quelque sorte des leçons tirées à travers cette longue lutte mais qui, au final a porté ses fruits. -enfin du paragraphe 15 jusqu’à la fin du texte, ce sont des propos conclusifs de l’auteur. Les idées principales qui débouchent de ces différentes parties traduisent les multiples victoires de la longue lutte dont a menée à bien l’auteur, une lutte anti-apartheid et tout ce qui lui a valu pour l’obtenir. c) L’auteur donc Mandela s’adresse tout d’abord au peuple de l’Afrique du sud comme lui, puis aux blanc de ce même pays et par la fin, à tous les noirs de tous les coins du monde et la communauté internationale. L’issue qu’il visait était une issue positive qui valait son pesant d’or afin de montrer au monde entier qu’ils pouvaient sortir de l’esclavage. Ils ont en effet tous prôné pour la liberté, l’égalité raciale et l’unité, puis la pardon et la paix donc la tranquillité. d) Dans ce texte, nous pouvons dire que le bilan de cette lutte qui a couté plusieurs années pour lutter contre un système oppressif n’a pas été chose facile. Il est celui que le peuple a lui-même choisi, il constitue l’aboutissement d’une grande œuvre pour lutter contre les lois de politique d’oppression, afin d’affirmer, de faire valoir leurs droits. Mandela est la réalisation du rêve d’un esclave, il est l’espoir de tout un peuple, de toute une nation et de l’humanité toute entière. uploads/Litterature/ devoir-sur-les-consignes.pdf