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@[ 6PBrocSlA , EDIT Mdthode de frangais Marion Alcaraz C6line Braud Aur6lien Ca

@[ 6PBrocSlA , EDIT Mdthode de frangais Marion Alcaraz C6line Braud Aur6lien Calvez Guillaume Cornuau Anne Jacob C6cile Pinson (DELF) Sandrine Vidal r.l El] , \1 Couverture : Ellen Gdgler Principe de maquette : Christian Dubuis-Santini @ Agence Mercure D6clinaison maquette : Sabine Beauvallet Mise en page : Sabine Beauvallet Relecture p6dagogique : Dominique Richard Edition : Justine Daffas et Carole San-Galli lllustrations:Herv6Baudry(88,126,144,179), CamilleBesse(19,47,75,103, 131,159), Lise Herzog (13, 18, 37 , 60,65. 8'1, 99, 106, 149, 169), Bertille Mennesson (12), Loic Schvartz (33, 61, 89, 1 17, 145, 173, 177 , 183) Documents iconographiques : Dany Mourain Photogravure : IGS-CP (16) Enregistrements, montage et mixage du CD : Eurodvd Montage et interface graphique du DVD : lNlT Productions < Le photocopillage, c'est l'usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des 6diteurs. Largement r6pandu dans les 6tablissements d'enseignement, le photocopillage menace l'avenir du livre, car il met en danger son 6quilibre 6conomique. ll prive les auteurs d'une juste r6mun6ration. En dehors de l'usage priv6 du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. ) < La loi du ll mars 1957 n'autorisant, aux termes des alin6as 2 et 3 de l'article 41, d'une part, que les copies ou reproductions stricte- ment reserv6es d l'usage priv6 du copiste et non destin6es ir une utilisation collective ) et, d'autre part, que les analyses et courtes cita- tions dans un but d'exemple et d'illustrations, ( toute repr6sentation ou reproduction int6grale, ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est rllicite. > (alin6a '1"'de l'article 40) - < Cette repr6sentation ou reproduction par quelque proc6d6 que ce soit, constituerait donc une contrefagon sanctionn6e par les articles 425 et suivants du Code p6nal. > 6ditions ntrg 1], l:t!il? s'engagent pour l'environnement en r6duisant l'empreinte carbone de leurs livres. @ Les Editions Didier, 2016 Celle de cet exemplaire est de : ISBN 979-2-27g-Og31g-3 850 g 6q. CO, D6pOt l6sal :8318/01 -08687/01 Rendez-vous sur www.editionsdidier-durable.fr Achev6 d,imprimer en ltalie en avril 2016 par L.E.G.O. PAflER A BASE DE FIBRES CERIHEES AVANT. PRO POS Edito A7 s'adresse a des etudiants adultes ou grands adolescents souhaitant acquerir le niveau A1 du Cadre europeen commun de reference pour les langues (CECRL) ll couvre le niveau A'l du CECRL et permet aux apprenants de se pr6senter au DELF A1 (des productions de type DELF au fil des unit6s et une epreuve blanche d la fin de l'ouvrage). Ce manuel privilegie l'approche par tdches communicatives authentiques grSce auxquelles l'apprenant d6veloppera des savoir-faire en interaction, * Le livre de l'6ldve comprend 12 unites, centr6e chacune sur un thdme qui sera aborde au travers des quatre comp6tences. Les unites sont compos6es de supports vari6s : principalement des documents authentiques didactis6s (ecrit, audio ou video) provenant de divers horizons ou medias francophones, mais aussi des dialogues enregistres tires de la vie quotidienne. * Un accent particulier est mis sur la d6couverte de la grammaire et du lexique. Edito A7 propose une d6marche guidee de la grammaire qui va de l'observation (Echauffement) d la systematisation (Entrainement) en passant par l'explication de la regle (Fonctionnement). Des tableaux offrent une vision synthetique des points traites et des listes de vocabulaire illustr6 permettent l'acquisition d'un vocabulaire vivant. En fin d'unit6, < l-'essentiel > permet de faire le point sur les acquis grSce a des activit6s grammaticales et lexicales. * La phon6tique est integree dans chaque unite afin d'aider l'apprenant d perfectionner sa prononciation, a le sensibiliser d l'intonation et a la graphie gr6ce a des exercices cibles et ludiques. * Les activit6s de productions ecrite et orale proposees favorisent les 6changes interculturels et mettent l'6tudiant en situation de communication authentique, lui permettant ainsi de s'adapter d des situations concrdtes qu'il pourrait vivre dans un contexte francophone. Des encadr6s d'aide i la communication ainsi que des encarts < Au fait ! > jalonnent les unit6s pour guider l'etudiant dans ses productions mais aussi lui donner des informations sur des points linguistiques ou culturels. * Les documents des pages < Civilisation )), avec un cliche sur les Frangais, abordent de nombreux aspects de la vie en France et dans la francophonie : les vacances, la cuisine, les animaux, le monde du travail... * A la fin de chaque unit6, une page < Ateliers > (dont un Atelier tech' qui repose sur l'utilisation des nouvelles technologies) rassemble des t6ches/projets a realiser en groupes. Les apprenants peuvent ainsi reutiliser activement les savoirs acquis tout au long de l'unit6, en faisant appel d leur creativit6. * En fin d'unit6, en alternance, on trouvera soit une page ( D6tente ) avec des activit6s r6cr6atives soit une page de strategies d'apprentissage et de preparation au DELF A1. " Un precis de phon6tique, un index des contenus, la transcription des enregistrements audio et des videos compldtent ce manuel. 3 MODE D'EMPLOI Structure du Iivre de l'6ldve : * 12 unit6s centr6es sur un thdme * des strat6gies et des entrainements pour pr6parer le DELF A1 des annexes : - 6preuve blanche du DELF A1 - index des ,:ontenus grammaticaux * transcriptir:ns des CD et DVD les principaux objectifs communicatifs de l'unit6 ?Hl:::x:ltti:[?:[H#i"ir::#:, et DVD, une carte de l"it*."ononie' des conlugaisons' E - Une page d'ouverture un dessin de presse pour entrer avec humour dans la thematique de l'unit6 une phrase communicative ou idiomatique repr6sentative du thdme de l'unrt6 Une phrase extraite du document audio pour aborder le thdmy / i*: I{EHI I iH:i::*:." J'tTr I ..i; - Une double page de documents r €t grammaire . 2 documents (audio ou 6crit) pour croiser les comp6tences . une d6marche de compr6hension pas a pas . une phase de production (6crite et orale) - En scene / Des jeux de rOles pour se projeter dans la vie quotidienne . une d6marche guidee et progressive de la grammaire des encadr6s de communication pour guider les productions o@ E-G r,tu !-;ad "-.,^6 4r. - .:{;H'*" ,1r.1+ !.t, "", II -:J:: f:" I ti + -lll[x1l", >r6.didird.i.roicft i']i .,m.F, E Une page Vocabulaire r d6couvert dans les documents, i d travers des activit6s cibl6es et . illustrees ,$ :H !ffi ET VOUS ? .q.IiffiffiB Elhk.il*ioB :, a@ 4 Des productions de type DELF ...ffi 6.h6g.s6i)l6r4i -'.*rel@.. Ovie. 16 rntr., rr.n@pnon.r I Des encarts << Au fait ! u un clin d'eil linguistique ou culturel Au fil de l'unit6 : Des encarts < Francophonie > le frangais dans toute sa diversit6 - Une page Civilisation $ port d6couvrir des aspects $ culturels francophones Un encart n Oh, le clich6 ! > Comment sont les Fran(ais ? Vrai ou faux, qu'en pensez-vous ? Deux demi-pages Phon6tique I ,, , .,, :ij,:r:ffirl*s*. ti; la phon6tique contextualis6e *i;'.&,::,-* ; im::;J"*H^** et dans une d6marche progressive #,*.#:,'* ffi*_i l.*.@',.*.F'+, 1, Une demi-page L'essentiel I le point sur ce qu'il faut retenir Une page Ateliers Deux propositions d'ateliers pour r6aliser des tdches concrdtes et r6investir les acquis de l'unit6 -- 1 atelier < tech' > d r6aliser d l'aide des nouvelles technologies Une vid6o authentique pour d6couvrir le thdme sous un nouvel angle2 ;tj:{.j:i.f;i* -/ Bar rra...b,eri.n..tild {.pBod. r) 0 fiteflH,5x i[*,-',*t: &fuXff .iarD hnon.d um ph6. sirpl. J, iE--r.-r.6ri-E---, J rk.*rB J ffi --rtk. L,^l ;= [* I@IIE *.:::rar::::::::: - -. -.. 2[ {Yro manc E I En alternance : t - Une page DELF i des strat6gies et i Oes entrainements i pour r6ussir le DELF 41 Une page D6tente I pour compl6ter et renforcer les savoirs socioculturels gr6ce d des activit6s ludiques l E FBa!81,",e.d,.,, d*"*.kn e ff.*-.-**** \ :il^"".-i*:r:*'' \m \ .b.&-....* \ r.dk^*-d.# \g,* r$isr m 5 Ddcauverte duJrangais - Preniers contacts - La langue d^e Ia classe Se pr6senter, demander de se pr6senter Donner des informations personnelles Demander et donner des coordonn6es Faire connaissdnce dans un txtin Rencont rer d es.f rancophone s . Les adjectifs de nationalit6 o Les articles d6finis le, la, l', les o Les pr6positions devant les noms de villes et de pays . La n6gation VERBES avoir s'appeler 6tre 1. R6aliser une fiche d'identit6 Trouvez la c6l6brit6 ! . Les articles d6finis et ind6finis . Les verbes en -er au pr6sent (continuer) . lladjectif interrogatif quel o Le masculin et le f6minin des professions VERBES aller prendre descendre Les personnes Les loisirs Les nombres (32 a 6e) Les pays et nationalit6s L'identit6 Les nombres (70 a 100) La ville : les voies, les lieux, les monuments Les transports Les professions Les nombres (100 a 1 milliard) Prononcer une phrase simple Les groupes rythmiques et l'accent tonique L'intonation montante et descendante La prononciation des verbes en -er au pr6sent (e, tu, il, elle, ils, elles) CIVILISATION Artistes francophones €r_::s, Les Frangais parlent... franEais. .FMNCOPHONIE . L'OIF . Volontariat international de la Francophonie . Nombres en Belgique et en Suisse . C6l6brit6s > VIDEo Ana, Francesco, Adriana et No6 (6pisode 1) Prlsenter une ville Se ddplacer dans la ville CIVILISATION Paris, Montr6al : deux villes d d6couvrir Les FranEais sont ddsagr1ables avec les touristes. uploads/Litterature/ edito-methode-a1-unite-0-3.pdf