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Synthèse Explique avec plusieurs exemples Soulignez les compléments circonstanc

Synthèse Explique avec plusieurs exemples Soulignez les compléments circonstanciels et précise entre parenthèses lieu ou temps. L’école se trouve au bout du village. Demain, je mangerai du riz. Nous sommes dans la boutique. Quelle est la fonction des groupes facultatifs qui donnent des renseignements sur le temps ou le lieu ? TC Écoutent Soulignent L’école se trouve au bout du village. (lieu) Demain temps), je mangerai du riz. Nous sommes dans la boutique (lieu) Ils répondent pour faire le résumé (voir page 142) Lecture à haute Voix Repérage, isolement et fixation de la notion Synthèse [..] car sans eux, où te procurerais-tu la viande, le poisson et les légumes ? Lisez à haute voix les phrases au tableau. Quels est le verbe conjugué dans cette phrase ? Indiquez son infinitif De quel groupe est-il ? A quel temps et à que l mode est-il conjugué ? Conjuguez le verbe à toutes les personnes. Que remarquez-vous sur les terminaisons ? Tous les verbes du 1er groupe se conjuguent de la même manière. Explique Conjuguez les verbes manger et plier au conditionnel présent. Comment se conjuguent les verbes du 1er groupe au présent du conditionnel? Quelles sont les exceptions ? TC TC TC Lisent à haute voix les phrases. Le verbe est «procurais » C’est « procurer» Il est du 1er groupe Ils sont conjugués au présent du conditionnel Ils conjuguent Les terminaisons sont : ais, ais, ait, ions, iez, aient. Écoutent Conjuguent Ils répondent pour faire le résumé (voir page 143). III/Évaluation Proposez les exercices n°1 grammaire et n°2 conjugaison pages 143 TI Ils font les exercices Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 1 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser des homonymes et écrire « la/l’a/l’as/là » Séance: Utiliser des homonymes et écrire « la/l’a/l’as/là » Support: Corpus de phrase du livre élève page 139 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Définir Connaître Utiliser Écrire Les homonymes « La » article ou pronom « l’as/l’a » verbe avoir précédé de « l’ » et « l’a » adverbe Les homonymes dans une phrase « l’as/l’a » verbe avoir précédé de « l’ » et « l’a » adverbe Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CM1 de l’EPP Camp militaire demande à ses élèves d’utiliser des homonymes et d’écrire « la/l’a/l’as/là ». Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Écrivez le synonyme de chaque mo : Bébé-femme Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? TC Bébé —nouveau né Femme---- femelle d’utiliser des homonymes et d’écrire « la/l’a/l’as/là ». II/Développement Lecture à haute voix Repérage et isolement de la notion et fixation de la notion […]Des jeunes déscolarisés du village de Djébonoua ont écouté la voix de la raison. À mon avis, le choix de cette voie leur sera profitable. C’est pourquoi, je vois dans le choix de ce métier une bonne chose parce que c’est une activité noble… Lisez à haute voix les phrases. Écrivez les mots du texte qui se prononcent de la même manière. Que signifie « voie, voix, vois » ? Est-ce que ces mots ont la même signification ? Est-ce que ces mots ces mots s’écrivent TC TC Lisent Écrivent : « voie, voix, vois » Voie signifie un chemin Idem pour les autres. Ils n’ont pas le même sens. Ils n’ont pas la même écriture de la même manière ? Donne deux mots qui se prononcent de la même manière et qui a des sens différents. Dans –la dent… Synthèse Comment appelle-t-on ces groupes de mots ? Complète les explications Écrivez l’homonyme de chaque mot : Ali porte du pain, les petits pois Quand-t-on que deux mots sont des homonymes ? Donne des exemples TC Ce sont des homonymes Écrivent Ils répondent pour faire le résumé (voir page 139). Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation des notions Synthèse Des jeunes […] ont écouté la voix de la région. Cette initiative, tout le monde l’a louée. Ainsi, le village […] la considérera. Ils veulent créer plus tard une coopérative d »e tisserands là, dans leur village. Lisez à haute voix les phrases. Fais lire les mots soulignés au tableau. Quelle est la nature du mot qui vient après « la » ? Par quoi peux-tu remplacer « la » ? Quelle est sa nature ? Idem pour la 3ème phrase. Fais lire la 2ème phrase. Quelle est la nature du mot qui vient après « l’a » ? Remplacez « tout le monde » par « tu » et fais la phrase. Que remarquez-vous ? Remplacez « l’a » par « avait » Remarquez-vous ? Fais lire la dernière phrase. Par quoi peux-tu remplacer « là » ? Quelle est sa nature ? Quand écrit-on « là » dans une phrase ? Complétez avec « l’a, la, l’as, l’as » Elle …décharge dans ……la cuisine. Tu …aide à traverser la rue. Quand écrit –on l’a ; la ; là ; l’as ? Donnez des exemples TC TC TC Lisent Lisent C’est un nom Par « une » C’est un déterminant Lisent C’est un participe passé Tu ‘as loué « a » prend « s » à la fin Tu l’avais loué On peur le remplacer par « avait » Lisent Par « ici » C’est un adverbe de lieu On écrit « là » quand on peut le remplacer par ici. Complètent Ils répondent pour faire le résumé (voir page 139) III/Évaluation Proposez les exercices n°1 de vocabulaire et n °2 d’orthographe pages 139 TI Ils font les exercices. Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 2 Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Trouver les compléments circonstanciels de temps et de lieu et conjuguer des verbes 1ers au présent conditionnel. Séance: Trouver les compléments circonstanciels de temps et de lieu et conjuguer des verbes 1ers au présent conditionnel. Support: Corpus de phrase du livre élève P 142 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Identifier Construire Conjuguer Le complément circonstanciel de temps et de lieu dans une phrase La forme des verbes du 1er groupe conjugué au présent conditionnel Des phrases contenant des compléments circonstanciels de temps et de lieu Les verbes du 1er groupe au présent conditionnel Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CM1 propose un exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves de trouver les compléments circonstanciels de temps et de lieu et de conjuguer des verbes 1ers au présent conditionnel. Étapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Faites une phrase contenant un COD. Conjuguez le verbe « parler » à l’imparfait Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? TC Ils répondent Un exercice de trouver les compléments circonstanciels de temps et de lieu et de conjuguer des verbes 1ers au présent Que demande le maître ? conditionnel II/Développement Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation de la notion Pour moi, il est impossible de supprimer tous les métiers partout dans le monde. En effet, de tout temps, chaque homme et chaque femme, par ses activités, contribuent à répondre aux besoins de la communauté [...] Lisez à haute voix les phrases. Quel mot peux-tu supprimer ou déplacer dans la 1ère phrase ? Comment l’appelle-t-on ? Quelle précision donne-t-il ? A quelle question répond-t-il ? Quelle est la fonction de ce groupe facultatif ? Quel est le groupe facultatif de la 2ème groupe ? Quelle précision donne-t-il ? TC TC Lisent à haute voix. C’est : « dans le monde » C’est un groupe facultatif La précision sur le lieu A la question « où ? » C’est le complément circonstanciel de lieu C’est : « tout temps » La précision sur le temps uploads/Litterature/ exploitation-de-texte-1-2 24 .pdf