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Synthèse Qu’est ce qu’un pronom personnel sujet ? Donnez des exemples. TC Le GS

Synthèse Qu’est ce qu’un pronom personnel sujet ? Donnez des exemples. TC Le GS peut être un pronom de conjugaison : c’est pronom personnel sujet. Je, tu, il elle, nous, vous, ils elles sont des pronoms personnels. Ex : elle protège les singes. Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation de la notion Synthèse J’écris au tableau Cette nuit, le petit Tokoré a fait un rêve étrange. Lisez à haute voix les phrases au tableau. Quel est le verbe dans cette phrase ? Quel est son infinitif ? Est ce que l’action s’est déjà déroulée ? C’est donc quel temps ? Quel est le sujet ? On peu remplacer par quel pronom de conjugaison ? Nous allons le remplacer tous les autres pronoms de conjugaison. Fais lire et écrire Donne plusieurs exemples. Explique Conjugue le verbe « faire » au passé composé. TC TC TC Lisent à haute voix les phrases. C’est « a fait» C’est « faire » Oui C’est le passé Le petit Tokoré On peut le remplacer par « il ». Conjuguent Lisent et écrivent Écoutent Le verbe « faire» au passé composé de l’indicatif J’ai fait Tu as fait Il/Elle a fait Nous avons fait Vous avez fait ils/Elles ont fait III/Évaluation Proposez les exercices n°1 de grammaire et n° 1 de conjugaison pages 109 TI Ils font les exercices Niveau: CE1 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 1 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser les mots et les expressions liés à la protection des animaux et écrire « an ou en ». Séance: Utiliser les mots et les expressions « inoffensif, protéger, un braconnier » liés à la protection des animaux et écrire « an ou en ». Support: Corpus de phrase du livre élève page 107 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Dire Reconnaître Utiliser Écrire Le sens des mots : inoffensif, protéger, un braconnier « an» et « en» dans une phrase Les mots : inoffensif, protéger, un braconnier tige « an » et « en» dans une phrase Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CE1 de l’EPP Mines 2 demande à ses élèves d’utiliser les mots et des expressions : « inoffensif, protéger, un braconnier » liés à la protection des animaux et écrire « an ou en ». Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Citez quelques animaux sauvages. Donnez des mots ou on entend le son « en » Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? TC Lion, gazelle… Enfant Une composition d’utiliser les mots et des expressions : « inoffensif, protéger, un braconnier » liés à la protection des animaux et écrire « an ou en ». II/Développement Lecture à haute voix Repérage et isolement de la Je copie au tableau : L’éléphant est inoffensif. L’état protège quelques éléphants dans les jardins zoologiques…. Les braconniers ne respectent pas ces lois. La tige de la canne à sucre a une hauteur… Lisez à haute voix les phrases. « inoffensif» -Quel est le mot qui dit que l’éléphant n’attaque pas les hommes ? TC Lisent -Écoutent C’est « inoffensif» notion et fixation de la notion Fais souligner et lire Fais écrire inoffensif Je dis : le chien d’Ali est inoffensif. Que signifie : inoffensif Employez inoffensif dans des phrases Lisent Écrivent Écoutent Emploient des phrases. Synthèse « un braconnier» Quel mot du texte qui désigne les hommes qui chassent alors que c’est interdit ? Fais souligner et lire Fais écrire un braconnier Je dis : Les eaux et forêts ont arrêté des braconniers. Que signifie : un braconnier Employez un braconnier dans des phrases Idem pour le mot « protéger » Qu’est ce qu’un braconnier? Que signifie inoffensif ? Que signifie protéger ? Explique TC TC Écoutent C’est un braconnier Soulignent et lisent Écoutent Emploient des phrases *c’est celui qui chasse les animaux alors que c’est interdit. *c’est celui qui n’attaque pas pour faire du mal. *c’est défendre. Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation des notions Synthèse Éléphant ; gentil ; plante ; argent. Lisez à haute voix les phrases. Qu’est ce qu’on entend qui est pareil dans ces mots ? Écrivez les différents « en ». Qu’est ce que vous remarquez ? Écris : une jambe ; le temps, emmener Comment s’écrit « en » dans ces mots ? Explique Donne plusieurs exemples. Écris le son « en » » Une b….de - le t…ple. Comment s’écrit le son « en »? TC TC TC Lisent On entend « en » Ils s’écrivent « an et en» Lisent et écrivent Écoutent Écrivent Le son « an » s’écrit an ou en. Ex : une plantation, un menteur. Sauf devant : m, p, b où il s’écrit « am ou em ». Ex : une jambe ; le temps ; emmener. III/Évaluation Proposez les exercices n°1 de vocabulaire et n° 1 d’orthographe pages 107 TI Ils font les exercices Niveau: CE1 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 2 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser les pronoms personnels sujets et conjuguer le verbe « faire » au passé composé Séance: Utiliser les pronoms personnels sujets et conjuguer le verbe « faire » au passé composé Support: Corpus de phrase du livre élève page 109 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Identifier Distinguer Utiliser Conjuguer Les pronoms personnels sujets Un verbe « faire » conjugué au passé composé Les pronoms personnels sujets des autres éléments de la phrase. Les pronoms personnels sujets dans des phrases. Le verbe « faire » au passé composé Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CE1 propose un exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’utiliser les pronoms personnels sujets et de conjuguer le verbe « faire » au passé composé Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Citez les pronoms de conjugaison. Fais faire une phrase au passé. Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? TC Ils ; tu…. J’ai mangé du riz. Un exercice d’utiliser les pronoms personnels sujets et de conjuguer le verbe « faire » au passé composé. II/Développement Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation de la notion J’écris au tableau : Je veux être une grande girafe… Tu as raison mon fils. Lisez à haute voix les phrases. Séparer les groupes obligatoires dans ces phrases. Quel est le groupe sujet ? Quels éléments le compensent ? Comment les appelle-t-on ? Citez d’autres pronoms personnels. Explique Donne plusieurs exemples. Soulignez le pronom personnel: Nous travaillons au champ. TC Lisent à haute voix Séparent Je ; tu Des pronoms de conjugaison Des pronoms personnels sujets. Citent Écoutent Soulignent Nous travaillons au champ. uploads/Litterature/ exploitation-de-texte-1-2 31 .pdf