Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

DOCUMENT FICHE APC RECADRE CAFOP SUPERIEUR DE YAMOUSSOUKRO HABILETES CONTENUS -

DOCUMENT FICHE APC RECADRE CAFOP SUPERIEUR DE YAMOUSSOUKRO HABILETES CONTENUS -Connaître -Comprendre -Utiliser -Prononcer -Dire -Jouer le sens de : la pompe ; abîmer, boulon le sens général de la BD. Oralement : dire, demander, accuser la pompe ; abîmer, boulon les répliques du dialogue. la scène du dialogue. Situation Le président de la coopérative et son bureau ont fait un don de savon à la maternité de la ville .A leur retour le maitre leur demande de raconter ce qui s’est passé pendant cette action et les raisons qui les ont poussées à le faire DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Motivation Fait exploiter la situation. Exploite une situation vécue des enfants. T.C Emettent des hypothèses. Ecoutent et réagissent. DEVELOPPEMENT -Observation des vignettes. -Compréhension. -Explication. Fait observer et lire les vignettes. De quoi parle cette bande dessinée ? Donne les différentes parties de cette bande dessinée. Relève les mots et les structures utilisés. Cite d’autres mots et structures. Explique : La pompe Abîmer Boulon Les faits employés dans d’autres situations. T.C Observent et lisent Elle parle d’une histoire de pompe cassée. L’arrivée de Fali , l’annonce de son frère , l’accusation et la réparation de la pompe. dire, demander, conseiller Répliquer Instrument qui sert l’eau Gâter, détruire Pièce qui sert deux bouts. Je demande ce qui c’est passé EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CM2 Date :………………….. Séance : 1/3 Fiche N° : Durée :……………… CD : COMMUNIQUER A L’ORAL EN FRANÇAIS MATERIEL : livre élève p :…18 DOCUMENT : Guide d’exécution TITRE : un dialogue dans un récit à l’oral THEME : La vie communautaire Je conseille de nous renseigner Je conseille de prendre sa déclaration au sérieux. -Prononciation. -Mémorisation. -Dramatisation. Fait prononcer : la pompe ; abîmer, boulon Fait répéter tour à tour les répliques du dialogue pour les mémoriser et les faire redécouvrir. Fait jouer la scène du dialogue par les groupes. TI TC Les prononcent. Répètent les répliques les unes après les autres et mémorisent le dialogue Jouent la scène. EVALUATION Fait utiliser : dire, demander, conseiller Fait dire quelques répliques. Fait jouer la scène du dialogue. TG Utilisent Disent les répliques. Jouent la scène. HABILETES CONTENUS -Connaitre -Utiliser le sens de : la pompe ; abîmer, boulon dire, demander, accuser DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Redécouverte du dialogue. qu’a dis le frère de Fali ? comment elle s’est défendue ? TC venez vite on accuse Fatou d’avoir cassé la pompe. c’est ne n’est pas moi qui ai abîmé la pompe. Le boulon est sorti tout seul DEVELOPPEMENT -Isolement. -Modèle. -Proposition de stimuli. Dit la réplique et isole les structures. « venez vite on accuse Fatou d’avoir cassé la pompe.» «on accuse » Donne le modèle d’emploi. On l’accuse d’avoir fermé la porte On l’accuse d’avoir pris la règle de son voisin On l’accuse d’avoir coupé les tomates Fait faire de même pour «dire, demander » Ex : que peut-on vous demander au jardin scolaire ? TC Découvre les structures : Ecoutent attentivement. Utilisent le mot ou la structure. Son frère l’accuse d’avoir pris son sac Son ami l’accuse d’avoir oublié de fermer l’eau On me demande de parler de lui On me demande au bureau On te dit de t’expliquer EVALUATION Propose une variété de nouvelles situations d’emploi de : «dire, demander » TI Les utilisent dans de nouvelles situations. EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CM2 Date :………………….. Séance : 2/3 Fiche N° : Durée :……………… CD : COMMUNIQUER A L’ORAL EN FRANÇAIS MATERIEL : livre élève p :…18 DOCUMENT : Guide d’exécution TITRE : un dialogue dans un récit à l’oral THEME : La vie communautaire HABILETES CONTENUS -Connaitre -Comprendre -Utiliser -Produire -Jouer le sens de : la pompe ; abîmer, boulon le sens de l’énoncé. «dire, demander » des dialogues. la scène des dialogues. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Découverte de l’énoncé. Tu es malade .Tu peux pas aller à l’école .Ta mère vient te voir dans ta chambre » Raconte cette scène en introduisant dans ton récit un dialogue entre ta mère et toi. TC Ecoutent attentivement. DEVELOPPEMENT -Recherche de réplique. -Dramatisation. -Remédiation. Fait trouver un nouveau dialogue par groupe. Fait jouer les dialogues trouvés en relevant les erreurs commises. Fait corriger les erreurs relevées. TG Elaborent des dialogues. Mère : comment te portes –tu ce matin ? Moi : je vais bien, mais je suis faible Mère : je t’ai demande de prendre tes médicaments. L’as-tu fait ? Moi : tu me l’a conseillé et j’ai pris tout mes comprimés. Jouent la scène par groupe. Les corrigent. EVALUATION Fait le renforcement de l’emploi de : «dire, demander » TI Les réutilisent selon le modèle proposé. EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CM2 Date :………………….. Séance : 3/3 Fiche N° : Durée :……………… CD : COMMUNIQUER A L’ORAL EN FRANÇAIS MATERIEL : livre élève p :…18 DOCUMENT : Guide d’exécution TITRE : un dialogue dans un récit à l’oral THEME : La vie communautaire HABILETES CONTENUS -Connaître -Comprendre -Utiliser -Prononcer -Dire -Jouer le sens de : être impressionné … la cadence le sens général de la BD. Oralement : dire, demander, répliquer. être impressionné, la cadence les répliques du dialogue. la scène du dialogue. Situation Un élève a assisté à une cérémonie de remise de prix du meilleur groupe de danse. De retour à l’école elle décide de raconter la cérémonie à son ami de classe qui lui pose des questions. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Motivation Fait exploiter la situation. Exploite une situation vécue des enfants. T.C Emettent des hypothèses. Ecoutent et réagissent. DEVELOPPEMENT -Observation des vignettes. -Compréhension. -Explication. Fait observer et lire les vignettes. De quoi parle cette bande dessinée ? Identifie les différentes parties. Relève les mots et les structures utilisés pour le discours. Explique : Etre impressionné La cadence Les faits employés dans d’autres situations. T.C Observent et lisent d’une cérémonie de baptême dont Fanta a assisté et qu’elle raconte à son ami. Le battement des mains des filles La danse des filles en cercles, La joie des spectateurs dire, demander, répliquer. Etre très content Le rythme Je suis impressionné par cette belle voiture EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CM2 Date :………………….. Séance : 1/3 Fiche N° : Durée :……………… MATERIEL : livre élève p :… DOCUMENT : Guide d’exécution THEME : Les fêtes d’ici et d’ailleurs TITRE : Un dialogue dans un récit à l’oral -Prononciation. -Mémorisation. -Dramatisation. Fait prononcer : Etre impressionné la cadence Fait répéter tour à tour les répliques du dialogue pour les mémoriser et les faire redécouvrir. Fait jouer la scène du dialogue par les groupes. TI TC Les prononcent. Répètent les répliques les unes après les autres et mémorisent le dialogue Jouent la scène. EVALUATION Fait utiliser : dire, demander, répliquer. Fait dire quelques répliques. Fait jouer la scène du dialogue. TG Emploient Disent les répliques. Jouent la scène. HABILETES CONTENUS -Connaitre -Utiliser le sens de : être impressionné, la cadence dire, demander, répliquer. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Redécouverte du dialogue. pose des questions pour rappeler les répliques TC Ressortent les répliques DEVELOPPEMENT -Isolement. -Modèle. -Proposition de stimuli. Dit la réplique et isole les structures. elle dit :« j’ai été impressionné» Donne le modèle d’emploi. Nous disons : nous avons été impressionnés. nous demandons si elle suit la cadence de la musique il réplique pour dire »je suis pas coupable » Ex : que peut vous raconter un ami ? TC Découvre les structures : Ecoutent attentivement. Utilisent le mot ou la structure. Il dit : « j’ai chassé avec mon père Il demande : « tu affirmes que mon livre est avec toi. » Il réplique pour dire que nous sommes appelés par le maitre. EVALUATION Propose une variété de nouvelles situations d’emploi de : dire, demander, répliquer. TI Les utilisent dans de nouvelles situations. EXPRESSION ORALE Semaine : Niveau : CM2 Date :………………….. Séance : 2/3 Fiche N° : Durée :……………… MATERIEL : livre élève p :… DOCUMENT : Guide d’exécution THEME : Les fêtes d’ici et d’ailleurs TITRE : Un dialogue dans un récit à l’oral HABILETES CONTENUS -Connaitre -Comprendre -Utiliser -Produire -Jouer le sens de : le sens de : être impressionné – la cadence le sens de l’énoncé. dire, demander, répliquer. des dialogues. la scène des dialogues. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION -Découverte de l’énoncé. Tu as eu une conversation avec un ami à propos de la fête chez toi » Rapporte cette conversation à ta classe. TC Ecoutent attentivement. DEVELOPPEMENT -Recherche de réplique. -Dramatisation. -Remédiation. Fait trouver un nouveau dialogue par groupe. Fait jouer les dialogues trouvés en relevant les erreurs commises. Fait corriger les erreurs relevées. TG Elaborent des dialogues. Moi : elle dit que la fête s’est déroulée dans son quartier La classe : qui a parrainé cette cérémonie ? Moi : d’abord c’est le uploads/Litterature/ expr-orale-cm2.pdf