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FICHE PEDAGOGIQUE 1. Données générales Public : niveau: A1; groupe d'adultes Su

FICHE PEDAGOGIQUE 1. Données générales Public : niveau: A1; groupe d'adultes Sujet : Premiers mots en français Objectifs :  Fonctionnel : saluer, se présenter, l'usage de tu et vous, épeler son nom  Linguistique :  Gramatical : les pronoms, les verbes: être, s'appeler  Lexical : quelques formules de salutations formelles et informelle, l'alphabet Support : 2. Déroulement de la leçon Min MES ACTIVITÉS ACTIVITÉS DES ÉLÈVES REMARQUES Activités préliminaires Salutation 1 Je salue les apprenants. Les apprenants me saluent, s’instalent et sortent leurs cahiers et leurs livres. Ancrage Sensibilisation au sujet 2 Je me présente en français. Je demande aux apprenants leurs noms. Je leur demande de demander leur voisin de se présenter. Je traduis en polonais. J'écris au tableau: Je m'appelle... et Comment vous vous appelez? (si nécessaire) Corps de la leçon Présentation du sujet 30 J’écris au tableau le sujet de la leçon: Premiers mots en français et je dit: « aujourd’hui vous allez apprendre à se présenter et saluer, ». Ils notent le sujet dans leurs cahiers. Je traduis tout en polonais. Écoute Je demande aux apprenants d'écouter les dialogues et de les associer aux dessins. (Alter Ego ex.2 p.11) Ils font l'exercise. Nous écoutons plusieurs fois si nécessaire. Mise en commun Je vérifie l'exercise. On lit les dialogues Des apprenants donnent des réponses. Je traduis le vocabulaire. J'écris au tableau d'autres possibilités de se présenter. ( Vous êtes monsieur X ) Conjugaison des verbes «s'appeler» «être» J'écris au tableau et je lis. Je dis que c'est un verbe du premier groupe mais il faut faire attention à la lettre l. Ils recopient et lisent. J'explique des règles de prononciation. Travail individuel Je demande aux apprenants de regarder la liste, écouter et chercher les eurreurs. (Alter Ego ex.4, p.11) Les apprenants écoutent. Mise en commun Je vérifie l'exercice. Les apprenant répondent. Je corrige les fautes si nécessaire. Travail par deux Je demande aux apprenants de faire un dialogue avec leur voisin à l'exemple du dialogue 3 de l'exercice 3. Les apprenants se présentent aux voisin. J’écoute les couples. Écoute Avant l'écoute Je demande aux apprenants de regarder les dessins et de réfléchir où et quand les situations prendent lieu. (Alter Ego ex.1, p.18) Ils réfléchissent. Première écoute Je leur demande d'écouter les dialogues et de les associer aux situations. Ils écoutent. Mise en commun Je vérifie l'exercice. Ils donnent des réponses. Duxième écoute Je leur demande de réécouter et de réfléchir dans lesquels dialogues les personnages se saluent et dans lesquels ils prennent congé Ils écoutent. Mise en commun Je vérifie l'exercice. Je leur demande de relever les formules utilisées pour se saluer et prendre congé. Ils donnent des réponses. Ils donnent des hypothèses. Je traduis le vocabulaire. Je corrige leurs hypothèses si nécessaire Recherche de la règle grammatical Je leur demande quand on utilise tu et vous. Je leur donne le tableau avec des salutations formelles et informelles et des réponses possibles. Ils donnent des hypothèses Je corrige leurs hypothèses. R é emploi 5 Travail individuel Je demande aux élèves de faire les exercies que je leur donnent (+ ex.8, p.11 et ex.10, p.12) Ils font l'exercice. J’explique les consignes et les mots inconnus si nécessaire. Mise en commun Je vérifie les exercices. Ils lisent leurs réponses. Je corrige les exercices si nécessaire. Travail par groupes Je leur demande de faire l'exercice 6 de la page 19. (Il faut choisir les personnages et jouer la scène à deux ou en petits groupes) Mise en commun Je leur demande de présenter leurs dialogues. Ils présentent leurs dialogues. Mise au point 4 Bilan Je leur demande comment on peut exprimer la conséquence. Je demande s’ils ont des questions. Ils répondent. Ils demandent s’il y en a. Devoir Je leur demande de faire une phrase avec chaque expressions du tableau de la page 60 et deux phrases avec les expressions qui peuvent être suivies de l'indicatif et du subjonctif (p. ex.: de façon que). Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers. Salutations Je remercie, souhaite une bonne journée et dis Au revoir. Les élèves me répondent et sortent. LES VERBES ÊTRE ET S'APPELER Complétez avec je, tu, il ou vous 1.- Bonjour..........................m'appelle Marco Ferrero.....................suis italien. Et vous,.................êtes?  Moi,.....................m'appelle Sonia Pages,........................suis espagnole. Et voici mon collègue, Alberto Da Silva. …....... est brésilien.  Ah! …..............êtes brésilien. Alors ….............parlezportugais! 2.- .............t'appelles Alica, c'est ça?  Non, je m'appelle Tania. Alicia c'est mon amie. Complétez avec les verbes être ou s'appeler à la forme correcte. 1.- Bonjour, je ….......... Elena Gravas, je …........... grecque. Et vous? - Moi, je …............ japonaise. Je ….............. Yoko Mitsuko. 2.- Qui est-ce? -C'est le pilote ae l'Airbus A380. Il …............ Thierry Morand, il …......... français. 3. - Je …........... américaine, et toi, tu …............. français? - Oui, je................... français. uploads/Litterature/ fiche-1.pdf