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1 Fiche de cours o Discipline: Français o Date : Novembre 2019 o Classe : 6ème

1 Fiche de cours o Discipline: Français o Date : Novembre 2019 o Classe : 6ème o Activité : Lecture. o Leçon : Le récit. o Séance 1 : Lecture méthodique d’un récit simple et complet. o Durée : 01 heures. Habiletés Contenus Identifier - Les outils grammaticaux pertinents ; - Les indices lexicaux pertinents ; - Les figures de styles pertinentes; - La structure du texte. Analyser Les indices textuels relevés. Interpréter Les indices textuels relevés. Appliquer La démarche de la lecture méthodique. Situation d’apprentissage : Dans le cadre de ses activités, le club littéraire du collège ENS a confié à des élèves de la 6ème la tâche de produire un récit. Afin de les aider à réaliser cet exercice, leur professeur de Français leur propose une lecture méthodique du texte « Une amitié» extrait de La Légende de Sadjo d’Isaïe Biton COULIBALY. SUPPORTS DIDACTIQUES : - texte : « une amitié » extrait de La Légende de Sadjo, -Situation d’apprentissage. BIBLIOGRAPHIE : - Cahier d’intégration 6ème ; -Texte support. 2 Moments didactiques/ Durée Stratégies pédagogiques Activités de l’enseignant Activités Des élèves Traces écrites 3 Phase de présentation (3 mn) -Questions- Consignes. -Manipulation de la situation d’apprentissage. -Procédé interrogatif. Phase de présentation -Donnez la date du jour. -Rappelez l’activité du jour. *Le professeur écrit dans un coin du tableau la situation d’apprentissage. -Lisez la situation. -Quel type de texte les élèves de la 6ème doivent- ils produire ? -Formulez le titre de la leçon. -Quelle activité leur professeur propose t-il ? -A partir de ces informations, formulez le titre de la séance. *Le professeur distribue/fait distribuer le support. -date -Lecture -Un récit. -Ils s’exécutent. -La lecture méthodique. -Lecture méthodique. Activité : Lecture Leçon 2: Le récit Séance 1 : Lecture méthodique d’un récit simple et complet (complément après l’H.G) Texte support : « une amitié » extrait de La Légende de Sadjo, Isaïe Biton COULIBALY in Mon cahier d’intégration Français 6ème, CEDA/EDICEF, 2006, pp (24). Phase de développement(33 mn) -Manipulation du texte support. -Procédés interrogatifs. I - Présentation -Brainstorming. -Brainstorming. Phase de développement -Observez le paratexte. -Indiquez le titre du texte. -Qui en est l’auteur ? -D’où provient ce texte ? -Indiquez la maison d’édition et la date de parution. -A travers le titre, l’auteur, la maison d’édition, la date d’édition, dites à quelle étape de la lecture méthodique cela correspond. -A partir de -Observation. - « une amitié ». - Isaïe Biton COULIBALY. -L’avion du clan des sept. - La Légende de Sadjo, in Mon cahier d’intégration Français 6ème, - CEDA/EDICEF, 2006 - C’est la présentation. I- Présentation -Titre : « Une amitié » -Auteur : Isaïe Biton COULIBALY. -Source : La Légende de Sadjo, in Mon cahier d’intégration Français 6ème -Edition : CEDA/EDICEF -Date : 2006. 4 Lecture silencieuse Lecture magistrale II-Hypothèse générale l’observation des éléments paratextuels, dites ce dont il pourrait s’agir dans le texte. -Lisez silencieusement le texte en identifiant le type de texte et le thème. -Après votre lecture, dites ce dont il s’agit dans le texte. -A présent, suivez attentivement ma lecture pour approfondir votre compréhension du texte. -Identifiez maintenant le type de texte dans lequel l’on raconte une histoire. -Sur quoi porte cette histoire ? -De quelle manière l’auteur raconte – t – il cette histoire. -Sur quel ton raconte – t- il alors cette histoire ? *On dit que l’auteur raconte l’histoire sur un ton neutre ou réaliste. -A partir du type de texte et de l’idée générale, formulez l’hypothèse générale de ce texte. -Tout à l’heure, vous avez mentionné que l’auteur raconte une histoire simple. Quel type de récit avons – nous alors ? *En plus d’être simple -Il pourrait s’agir de : « l’amitié entre Sadjo et Mariam », « de la légende de Sadjo », « une amitié » -Lecture silencieuse. -Le texte raconte une histoire/ une amitié qui naît entre Sadjo et un Hippopotame/ L’histoire du début d’une amitié entre une jeune fille et un animal. -Ils écoutent la lecture magistrale. -C’est un récit/ un texte narratif -Cette histoire porte sur la naissance d’une amitié entre Sadjo et un petit hippopotame. -Il raconte l’histoire de manière simple. -il la raconte sur un ton réel. -Voir traces écrites II-Hypothèse générale. Récit évoquant la naissance d’une amitié entre une fillette et un hippopotame. 5 III-Vérification de l’hypothèse générale le récit respecte tous les étapes. On dit aussi qu’il est complet. -A partir de ces indications, complétez le titre de la séance. -Revenons à notre hypothèse générale. A partir de l’hypothèse générale, dégagez les deux axes de lecture. -A quoi servent –ils ? -Quelle étape de la lecture méthodique allons – nous donc aborder? -A l’aide de quel outil vérifie t –on ces axes de lecture ? -Rappelez les différentes colonnes du tableau de vérification. -Dressez alors le tableau de vérification de l’hypothèse générale. *Passons à la vérification de l’axe de lecture N°1. -Repérez les différentes parties du texte et dites à quoi elles correspondent. -Que venons –nous d’identifier? / A quelle entrée correspond ce repérage ? -Relevez dans le texte les verbes conjugués que l’auteur utilise pour décrire l’action des personnages. -A quel temps sont ces verbes ? -Pourquoi selon vous l’auteur utilise le présent pour raconter l’histoire ? -Ils s’exécutent (voir traces écrites partie titre de la séance). -Exécution (Voir traces écrites) -Ils servent à vérifier l’hypothèse générale. -C’est la vérification de l’H.G. -C’est le tableau de vérification -Ils répondent. -Exécution -Ils répondent. -Exécution -Ils répondent. -Ils répondent. III-Vérification de l’hypothèse générale. 1. Détermination des axes de lecture Axe de lecture 1 : récit d’une amitié Axe de lecture 2 : La naissance d’une amitié entre une fillette et un hippopotame. 2. Tableau de vérification Voir page annexe. Repérage : « Il semble que……….l’énorme boule de feu » « Tout à coup un bruit insolite………le suit en tapant les mains » « Mais lorsque la mère de Sadjo………l’hippopotame s’enfui. » Analyse : la situation initiale (introduction), les péripéties (déroulement des actions) et la situation finale (Conclusion) présente les différentes parties d’un récit Entrée 1 : La structure du texte (schéma narratif). Repérage2 : Contemple ; fait ; s’approche ; caresse ; se laisse ; s’attarde ; disparaît ; retourne ; pénètrent ; s’enfuit… Analyse2 : Verbes au présent à valeur d’actualisation (présent de 6 -Procédé interrogatif. -consignes. -Donnez l’entrée correspondant à ce repérage. -Par cette structure du texte et le présent de narration, que retrace ici l’auteur ?/ interprétez les deux entrées *Passons à l’axe de lecture N° 2. -Rappelez cet axe. -Relevez dans le texte, les différentes phrases qui montre que Sadjo et l’Hippopotame lient une amitié. -Donnez la nature de ces phrases et leur valeur d’emploi. -Donnez l’entrée correspondant à ce relevé. -Ils répondent. -Ils répondent. -Exécution -Ils répondent. -Ils répondent. narration) Entrée 2 : les temps verbaux. Interprétation : Par cette organisation et le présent de narration, l’auteur relate le déroulement des faits et retrace de façon plus vivante l’histoire de la rencontre entre la jeune fille et l’hippopotame. Il met en action deux personnages dont le destin semble se croisé. Repérage1 : « Sadjo, au contraire, caresse …..se laisse vite apprivoiser. » « Il manifeste son contentement…… Sadjo se met à rire ! » « Ils pénètrent ensemble dans la concession » « L’hippopotame court dans tous les sens………le suit en tapant des mains. » Analyse 1 : Phrases déclaratives à valeur d’information et exclamative à valeur émotive. Entrée 1 : les types de phrases. Evaluation (15 mn) Application Phase d’évaluation Situation : Le narrateur relate la camaraderie, l’intimité qui nait entre les deux êtres et l’affection de Sadjo pour l’hippopotame. Voici quelques indices textuels qui le prouvent : « caresse » ; « doucement » ; « en tapant des mains » ; « apprivoiser ». « se met à rire » ; (voir traces écrites) Traitement de la situation : 1-Il s’agit des verbes, des adverbes de manière, de GN qui présente le champ lexical de l’amitié. 2-L’entrée est le lexique. Interprétation : Ces deux entrées montrent l’intimité, l’attachement, l’attirance entre Sadjo et l’hippopotame. Face à l’animal, Sadjo ne 7 IV-Bilan -Débat. -Relecture. « pénètrent ensemble » ; « la grande joie » 1-Analyse ces indices textuels. 2-Trouve l’entrée correspondant à ce relevé et interprète les deux entrées. -Quelle est la dernière étape ? -Quels éléments de la langue ont-ils permis d’étudier ce texte ? -Mettez ces éléments en rapport avec l’hypothèse générale. -Donnez votre point de vue sur l’étude de ce texte -Pour vous quelles sont les caractéristiques d’une bonne amitié ? -Relisez le texte. -Le bilan. -Ils répondent. -Ils s’exécutent. -Ils s’exécutent. -Ils débattent. -Relecture. manifeste aucune peur et laisse transparaître sa joie, sa tendresse et ce dernier le lui rend cordialement. C’est une amitié qui prend forme. (A porter dans le tableau de vérification) IV-Bilan La structure du texte, les temps verbaux, les types de phrases et le lexique à travers l’étude de ce texte nous ont permis de justifier qu’il s’agit d’une rencontre inattendu qui s’est transformée en uploads/Litterature/ fiche-de-cours-lm-recit-simple-sadjo.pdf