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1 Fiche : 02 b- Analyse visuelle 2-Lecture la lettre-son « a ». Ecrire les mots

1 Fiche : 02 b- Analyse visuelle 2-Lecture la lettre-son « a ». Ecrire les mots au tableau : un ananas – une daba – un avion, – une ardoise. Observez bien les mots écrits au tableau. Consigne : Nous allons entourer « a » dans ces mots. Indique le mot un ananas sans le lire : X, viens entourer « a » dans un ananas Indique le mot une daba sans le lire : Y, viens entourer « a » dans une daba Indique le mot un avion sans le lire : Z, viens entourer « a » dans un avion Indique le mot une ardoise sans le lire : &, viens entourer « a » dans une ardoise Écrit « a / a » en script et en cursive au tableau et sur les ardoises. Fait lire « a / a » en script et en cursive au tableau et sur les ardoises par le maximum d’élèves. TI TC TC TC observent les mots portés au tableau Écoutent attentivement. X entoure « a » dans un ananas. Y entoure « a » dans une daba. Z entoure « a » dans un avion . & entoure « a » dans une ardoise suivent attentivement. Lisent « a / a » au tableau et sur les ardoises III/ Evaluation Exercice Fait lire « a / a » TI Lisent « a / a » Niveau: CP1 Semaine: Date: LECTURE 1 (leçon 1) Durée: 40 mn Fiche : 01 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant et écrivant des lettres sons, des syllabes, des mots, des phrases simples. Thème : Les voyelles orales 1 Titre de la leçon : « a » Séance 1/3 : La découverte de « a » Support : dessin ou image d’un ananas au tableau. Matériel : des Ardoises, un ananas,… Documents : livre élève CP1 p 14 et livre du maître (lecture et écriture) CP p 58 TABLEAU D’HABILETES ET DE CONTENUS Habilités Contenus Connaitre Lire a / a Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de l’EPP …………………… ……………………………………..sont en leçon de lecture. Ils veulent apprendre à lire et à écrire. Alors, ils étudient la lettre son « a » à l’étude et des mots contenant « a ». Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/ Présentation Situation d’apprentissage Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions : — Qu’est-ce que les élèves veulent faire? — Que veulent-ils lire et écrire? TC – Ecoutent attentivement. – ils veulent lire et écrire « a » II/ Développemen t 1. Découverte du mot contenant la lettre-son « a ». Observez le dessin au tableau. Qu’est-ce que c’est? Faire répéter le mot-clé au tableau par plusieurs élèves. TC Observent Répondent oralement c’est « Un ananas » répètent le mot-clé « Un ananas » Fiche : 01 2 2. Découverte de la lettre- son « a ». 3. Lecture de « a ». Fait répéter un ananas. Dit: - Quand je dis « ananas » Qu’est ce qu’on entend d’abord ? Fait répéter « a » par plusieurs élèves. Observez, j’écris « a / a » au tableau. — Écoutez : je lis « a / a » — Fait lire « a / a » au tableau par plusieurs élèves — Présente une ardoise sur laquelle est écrit « a / a » — Regardez, maintenant je place cette ardoise sous « a / a » au tableau. C’est pareil ? — lis ce qui est écrit sur l’ardoise. Faire cet exercice avec plusieurs élèves T C T C T G T C Lisent la phrase C’est « a » répètent « a » observent attentivement Ecoutent attentivement Lisent « a / a » au tableau observent attentivement « a / a » observent attentivement répondent : Oui c’est pareil. Lisent « a ». répondent : Oui c’est pareil et Lisent « a ». III/ Evaluation Exercice Fait lire « a / a » par le maximum d’élèves au tableau et sur les ardoises. TI Lisent « a / a » au tableau et sur les ardoises. Niveau: CP1 Durée: 40 mn Semaine: Date: LECTURE 2 (leçon 1) Fiche:02 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant et écrivant des lettres sons, des syllabes, des mots, des phrases simples. Thème : Les voyelles orales 1 Titre de la leçon : « a » Séance 2/3 : La lecture de « a ». Support : dessin ou image d’un ananas au tableau. Matériel : des Ardoises, un ananas,… Documents : livre élève CP1 p 14 et livre du maître (lecture et écriture) CP p 58 TABLEAU D’HABILETES ET DE CONTENUS Habilités Contenus Reconnaitre Lire a / a Déroulement Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Fait lire « a / a » au tableau et sur les ardoises. TC Lisent « a / a » au tableau et sur les ardoises II/ Développement 1-Isolement de la lettre-son « a » a- Analyse auditive Ecoutez, les mots que je vais dire : « avion - moto – ardoise » Levez la main quand vous entendez « a » dans le mot prononcé. TC Écoutent attentivement. Ils lèvent la main quand ils entendent « a » dans le mot dit. 3 Niveau: CP1 Semaine: Date: ECRITURE (a) Durée: 40 mn Fiche: 02 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant et écrivant des lettres sons, des syllabes, des mots, des phrases simples. Thème : Les voyelles orales 1 Titre de la leçon : « a » Séance 2/2 : écriture en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie de la lettre « a » Matériel : chiffon, ardoises .., Documents : livre élève CP1 p 15 et livre du maître (lecture et écriture) CP p 58 TABLEAU D’HABILETES ET DE CONTENUS Habilités Contenus Connaitre Ecrire Respecter la hauteur et la forme la lettre « a » la lettre « a » l’espace Déroulement Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation rappel -Ecrivez : a – A – a – A Contrôle et fais corriger TI Ecrivent : a – A – a – A corrigent II/ Développemen t 1/- Tracé du modèle de la lettre « a » 2/- EXERCICES -Donner le modèle au tableau a – A – a – A -Tracer le modèle dans la portée au tableau (respect des hauteurs et des intervalles) -Ecrivez : a – A – a – A (respect des hauteurs et des intervalles). TC TI Observent le modèle au tableau : a – A – a – A Ecrivent, a – A – a – A sur les ardoises III- Evaluation. Ecrivez a – A – a – A (respect des hauteurs et des intervalles) dans les cahiers de devoir P 32. TI Ecrivent, a – A – a – A dans les cahiers de devoir. Niveau: CP1 Semaine: Date: LECTURE 3 (leçon 1) Durée: 40 mn Fiche: 03 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant et écrivant des lettres sons, des syllabes, des mots, des phrases simples. Thème : Les voyelles orales 1 Titre de la leçon : « a » Séance 3/3 : L’écriture de « a ». Support : lettre-son à l’étude : « a ». Matériel : des Ardoises, chiffon… Documents : livre élève CP1 p 15 et livre du maître (lecture et écriture) CP p 58 TABLEAU D’HABILETES ET DE CONTENUS Habilités Contenus Reconnaitre Lire Ecrire a / a Déroulement Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Fait lire « a / a » au tableau TI Lisent « a / a » au tableau II/ Développement Ecriture de la lettre-son « a » Écriture dans l’espace Observez, j’écris « a / a » au tableau. Suivez ma main, je vais le modèle d’écriture de « a » dans l’espace. NB : donner dos aux élèves. Ecrivez « a » dans l’espace comme moi. TC observent attentivement observent attentivement Ecrivent « a » dans l’espace 4 Fiche : 03 Tracé du modèle. • Copie, • Dictée-flash, • Dictée « a ». Met le modèle d’écriture de « a » au tableau sur une portée d’écriture. Regardez et copiez « a » sur les ardoises. NB : Pour les 4 premières leçons du CP1, se limiter à la copie TC TI Observent attentivement. Écrivent « a » III/ Evaluation Exercice Fait lire « a / a » par le maximum d’élèves. Dictée : écrivez « a » sur les ardoises Contrôle, corrige et fait corriger par les élèves TI Lisent « a / a » écrivent « a » Corrigent au tableau puis sur les ardoises. Niveau: CP1 Semaine: Date: ECRITURE (a) Durée: 40 mn Fiche: 01 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant et écrivant des lettres sons, des syllabes, des mots, des phrases simples. Thème : Les voyelles orales 1 uploads/Litterature/ fiche-lecon-1.pdf