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CP : Lmaaloum Abdellah Niveau : 2ème bac PC PS : Sfia Boutali Activité : Étude

CP : Lmaaloum Abdellah Niveau : 2ème bac PC PS : Sfia Boutali Activité : Étude de texte Durée : 55 min Support : Candide de VOLTAIRE Module: I Séance : 1 Compétence visée : Bien lire et comprendre le passage. Capacités : -Repérer et analyser les axes de lecture. -Reconnaître quelques caractéristiques du merveilleux. Support : Chapitre XVIII, 2 extraits « Les princes de leur famille….dernier » « Candide et Cacambo …Mlle Cunégonde » Objectifs : Connaître les caractéristiques de l'Eldorado Identifier les péripéties dans le passage. Relever la progression dramatique. Déroulement de la séance : Étapes Interventions du professeur Activités des élèves Gestion du temps Mise en situation Situation du passage : Identification du passage : Lecture magistrale -Rappeler les élèves les événements qui s'ont passées pour pouvoir enchainer avec les chapitres par des questions précises: - Qui est le personnage principal ? - Que s'est passé à candide? - Dans le chapitre VI de Candide, Voltaire met en scène un autodafé pour s’élever contre l’Inquisition. - Il présente ce châtiment comme un spectacle bien réglé. Pour critiquer le fanatisme des inquisiteurs et le côté arbitraire de leurs condamnations, Voltaire utilise ses armes favorites . - Amener les élèves à situer le passage dans l’œuvre : - Amener les élèves à identifier le genre et le type du passage. - Genre : extrait d’un conte philosophique. - Type : narratif/descriptif. Les élèves répondent aux questions : - Candide fut chasse du château di baron pour avoir baiser la main de Cunégonde. - Ce passage se situe au chapitre XVIII, qui forme avec le chapitre précédent, au centre du conte, une parenthèse dans la description du monde rongé par le mal. Il évoque le monde extraordinaire et utopique de l’Eldorado. Les élèves suivent la lecture du 5 min 3 min 10 min Lycée : Almaarifa-Ait Melloul Lectures individuelles Hypothèses de lecture : Les axes de lecture Synthèse Bilan - Lire le passage - Demander à quelques élèves de lire le passage désigné en expliquant au fur et à mesure les mots difficiles. Correction des lectures - Amener les élèves à émettre des hypothèses de lecture. - Un monde merveilleux, imaginaire, parfait et luxueux. Premier axe : -Entré par une grille d'analyse, poser des questions sur les extraits en question pour pouvoir remplir la grille au tableau Poser des questions pour aider les élèves à reformuler leurs analyses sur le tableau II Axe : La satire : l'ironie de Voltaire L'aspect merveilleux de l'Eldorado• C'est un monde plein de sensations agréables : le ravissement de tous les sens montre que les deux voyageurs évoluent dans un rêve.• L'abondance du repas montre elle aussi que ce n'est qu'un rêve : tout y est trop abondant pour être réel : le morceau de viande qu'ils mangent pesait deux cent livres.• La gratuité du repas provoque l'incrédulité de Candide. • Voltaire caricature ce monde pour montrer qu'il n'existe pas, qu'il est trop parfait pour être réel. Écrire la trace écrite. - Qu'est ce que vous dégagez à partir de cette comparaison entre le premier chapitre et le 18ème ? - Y a-t-il un mouvement dans les passages lus? - Dans quel sens ? professeur Les élèves suivent leurs camardes Un monde parfait et luxueux Un monde imaginaire la perfection du pays univers associé à la grandeur, à la démesure De nombreux termes élogieux, mélioratifs : hospice… ; grande richesse est accentuée par la gratuité Dimension colossale utilisation du procédé de l’hyperbole : L’abondance Un univers apparait comme merveilleux Les élèves synthétisent les idées essentielles des chapitres en question Ils écrivent la trace écrite au tableau Une progression dramatique Oui, il y a un mouvement Lieu et temps 30min 5min 2 min uploads/Litterature/ fiche-lecture-eldorado.pdf