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■Classes de Troisième : une nou- velle du XXe siècle porteuse d’un regard sur l

■Classes de Troisième : une nou- velle du XXe siècle porteuse d’un regard sur l’histoire et le monde contemporains. ■Spécial histoire des arts : au sein de l’édition, un cahier photos cou- leurs en quatre volets – le mythe de Hitler, l’antisémitisme d’État, l’art au service de la propagande et l’art rejeté par les nazis. KRESSMANN TAYLOR Inconnu à cette adresse ISBN : 9782081272682 3,50 € – 128 p. I. Pourquoi étudier Inconnu à cette adresse en Troisième ? Inconnu à cette adresse est une nouvelle épistolaire publiée en 1938 par Katherine Kressmann Taylor. Elle met en scène deux amis, l’Américain Max, un juif, et l’Allemand Martin, deux mar- chands de tableaux qui se sont associés pour ouvrir une galerie d’art à San Francisco. Dans la première lettre du récit, datée du 12 novembre 1932, Max prend des nouvelles de Martin, qui a quitté les États-Unis pour retourner s’installer dans son pays d’origine, l’Allemagne. Le galeriste juif est alors loin de prévoir que, à travers la lecture des lettres de son ami, de plus en plus espacées, il deviendra le spectateur impuissant de la métamor- phose de Martin qui, progressivement, se transformera en admi- rateur sans réserve de Hitler et se hissera au rang de haut dignitaire nazi. Inconnu à cette adresse permet d’aborder l’objet d’étude « Romans et nouvelles des XXe et XXIe siècles porteurs d’un regard sur l’histoire et le monde contemporains », recommandé Inconnu à cette adresse | 1 Meta-systems - 13-04-12 17:39:13 FL1431 U114 - Oasys 19.00x - Page 1 - BAT Guide de l’enseignant - Etonnants classiques - Dynamic layout 125x × 178x par les instructions officielles. En effet, les événements histo- riques qui sous-tendent la correspondance de Max et Martin – les lettres s’échelonnent du 12 novembre 1932 au 3 mars 1934 – sont bien plus qu’une simple toile de fond du récit, puisque la construction de l’intrigue contribue à éclairer les mutations profondes qui bouleversèrent l’Allemagne du début des années 1930. Le regard porté sur l’histoire est d’autant plus intéressant qu’il est celui d’une Américaine (Katherine Kress- mann Taylor), qui a cherché à alerter ses contemporains sur les dangers que représentait le nazisme, avant même que son pays ne se décide à entrer en guerre contre Hitler. Court, écrit dans une langue claire et construit sur une intri- gue à la fois simple et subtile, Inconnu à cette adresse contri- buera à développer les compétences de lecture des élèves. Cette séquence intégrera plusieurs séances d’histoire de l’art qui per- mettront, suivant les recommandations des nouveaux pro- grammes, d’aborder « l’étude de l’image comme engagement » (en relation avec l’objet d’étude « Arts, États et pouvoirs »). On questionnera notamment la fonction argumentative des images de propagande et des œuvres plastiques destinées à lutter contre le nazisme. II. Tableau synoptique de la séquence Séances Supports Objectifs Activités 1 – L’ensemble du Vérifier la Contrôle de lecture Évaluation initiale récit compréhension de – Présentation de l’œuvre l’édition, p. 9-27 – « Avez-vous bien lu ? », p. 94-95 2 – Lettre du – Lire un incipit – Correction des Le seuil du récit 12 novembre 1932, – Étudier le schéma réponses de la p. 43-46 narratif du texte microlecture no 1 – Microlecture no 1, – Connaître la – Recherche p. 95-96 structure d’une personnelle : la lettre lettre officielle et – Examiner la les formules de situation politesse d’énonciation 2 | Étonnants Classiques Meta-systems - 13-04-12 17:39:13 FL1431 U114 - Oasys 19.00x - Page 2 - BAT Guide de l’enseignant - Etonnants classiques - Dynamic layout 125x × 178x Séances Supports Objectifs Activités 3 – Lettre du 25 mars – Réviser – Correction des Écrire une lettre 1933, p. 55-58 l’impératif réponses de la – Microlecture no 2, – Écrire une lettre Microlecture no 2 p. 96 officielle – Travail d’écriture – Dossier, Valérie – Étudier la (en groupes) : Zenatti, Une comparaison et la rédiger une lettre bouteille dans la métaphore officielle mer de Gaza, p. 114-118 4 – Arno Breker, Der Analyser une œuvre Lecture d’image Histoire des arts Wächter (La Garde), de propagande – l’art allemand au cahier photos, p. 3 service de la – Dossier, propagande questionnaire, p. 120 5 – Lettres du 5 et Étudier les temps – Correction des La rupture 23 novembre 1933, du récit et leurs réponses de la p. 71-74 valeurs Microlecture no 3 – Microlecture no 3, – Exercice de p. 97 transformation des – Lettre du 9 juillet temps d’un extrait 1933, p. 61-63 de texte 6 – Wolf Willrich, La – Comparer deux Lecture d’images Histoire des arts : Famille (1939), tableaux art officiel cahier photos, p. 3 – Analyser des allemand et art – Otto Dix, La œuvres dégénéré Famille de l’artiste représentatives de (1927), p. 5 l’art officiel et de – Dossier, l’« art dégénéré » questionnaires, p. 122-123 7 – Lettres du – Le genre – Correction des La vengeance 15 février et du épistolaire réponses de la 3 mars 1933, p. 87- – Le schéma Microlecture no 4 89 actanciel – Lecture comparée – Microlecture no 4, de textes p. 98 épistolaires – Dossier, groupement de textes « Affrontement et récit épistolaire », p. 109-118 8 – John Heartfield, Analyser des – Lecture d’images Histoire des arts : Comme au Moyen œuvres d’art – Lecture les arts au service Âge… et sous le engagées dans la analytique de la lutte contre le Troisième Reich, lutte contre le nazisme cahier photos, p. 7 nazisme – Victor Brauner, Sans titre – Hitler (1934), cahier photos, p. 6 Inconnu à cette adresse | 3 Meta-systems - 13-04-12 17:39:14 FL1431 U114 - Oasys 19.00x - Page 3 - BAT Guide de l’enseignant - Etonnants classiques - Dynamic layout 125x × 178x Séances Supports Objectifs Activités – Dossier, groupement de textes « Dire l’indicible : le nazisme raconté par la littérature », p. 103-109 9 Lettres du 1er et du – Entraînement aux Devoir surveillé de Évaluation finale 18 août 1933, épreuves du brevet type brevet en p. 65-68 – Évaluer les acquis 4 heures de la séquence III. Déroulement de la séquence Séance no 1 : évaluation initiale Objectif →Vérifier la compréhension de l’œuvre. Supports →L’ensemble du récit. →Présentation de l’édition (p. 9-27). →« Avez-vous bien lu ? » (p. 94-95). Avant d’aborder la première séance, les élèves devront avoir lu l’ensemble de l’œuvre ainsi que la présentation, et répondu au questionnaire du dossier « Avez-vous bien lu ? ». La correc- tion du questionnaire permettra de vérifier la compréhension des éléments principaux de l’intrigue. ■Corrigé du questionnaire 1. Max Eisenstein est un galeriste juif installé aux États-Unis, à San Francisco. 2. Martin Schulse est l’associé de Max. Il est allemand, et rentre s’installer dans son pays d’origine. 3. Elsa est l’épouse de Martin. 4. Griselle est la sœur de Max. Elle a entretenu une liaison amoureuse avec Martin. 5. Martin refuse soudain de correspondre avec Max parce que ce dernier est juif. D’une part, Martin est devenu nazi, donc antisémite. D’autre part, dans l’Allemagne nazie, le courrier est 4 | Étonnants Classiques Meta-systems - 13-04-12 17:39:14 FL1431 U114 - Oasys 19.00x - Page 4 - BAT Guide de l’enseignant - Etonnants classiques - Dynamic layout 125x × 178x surveillé et censuré : correspondre avec un juif devient dange- reux (comme Martin l’indique à Max dans sa lettre du 9 juillet 1933 : « Il devient impossible pour moi de correspondre avec un juif ; et ce le serait même si je n’avais pas une position officielle à défendre », p. 61). 6. Griselle est poursuivie par la SA parce que, bien qu’elle soit juive, elle s’est produite sur scène en Allemagne (lettre du 8 décembre 1933 : « Elle avait montré sur scène son corps impur à des jeunes Allemands : je devais la retenir et la remettre sur-le- champ aux SA », p. 76). 7. Griselle demande de l’aide à Martin. Ce dernier, embri- gadé par l’idéologie nazie, refuse pourtant de l’aider. 8. Max envoie à Martin un câblogramme dans lequel il s’adresse à lui comme s’il était juif. Les indications qu’il y donne sur la vente de tableaux sont tellement peu réalistes qu’elles ne peuvent que donner l’impression aux censeurs, qui contrôlent les courriers, que ce télégramme est rédigé dans un langage codé. 9. Tout est fait pour que les nazis, en interceptant la lettre, imaginent qu’elle est destinée à fomenter un attentat. 10. La dernière lettre de Max est renvoyée à l’expéditeur avec la mention « Inconnu à cette adresse ». Cela signifie que, comme Griselle, Martin a été arrêté par la SA. Afin de préparer la séance no 2, les élèves sont invités à relire la lettre du 12 novembre (p. 43-46) et à répondre aux questions de la microlecture no 1 (p. 95-96). Séance no 2 : le seuil du récit Objectifs →Lire un incipit. →Étudier le schéma narratif du texte. →Connaître la structure d’une lettre. →Examiner la situation d’énonciation. Supports →Lettre du 12 novembre 1932 uploads/Litterature/ fiche-pedago-inconnu-a-cette-adresse.pdf