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UNIVERSIDAD DE LA SALLE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN LE

UNIVERSIDAD DE LA SALLE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA, INGLÉS Y FRANCÉS PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA FICHE PÉDAGOGIQUE PROFESSEUR(S): FUENTES Luis – LOZANO Daniela LIEU: I.E.D. COLEGIO TÉCNICO MERNORAH CLASSE : 6 NOMBRE D´ÉLEVES : 12 PUBLIC : Adolescents NIVEAU : A1 débutant THÈME : La routine, les heures, les moments de la journé, les activités quotidiennes DATE : 21 septembre DURÉE : 2 HEURES MATÉRIEL NÉCESSAIRE : Fiches avec les images des moments du jour, images avec les activités, cuillères et boules en plastique. OBJECTIFS COMMUNICATIFS : ● Est capable de décrire les moments les plus relevants dans son jour. ● Est capable de dire l’heure OBJECTIFS LINGUISTIQUES : ● Identifie les moments de la journée ● Reconnaît l'heure indiquée sur l'horloge ÉTAPE ACTIVITÉ TEMPS PRÉVU Sensibilisation/ Ouverture Pour commencer, à l’aide des devoirs, nous allons faire une révision des sujets précédentes. Ensuite, nous allons mettre le proverbe du jour: “les petits 25 min ruisseaux font les grands fleuves” et nous allons l’expliquer. Pour faire une introduction au sujet du jour nous allons raconter comment est nos jour à jour; à quelle heure commence notre journée et comme elle se déroule. Explication/ Conceptualisation Une goir nous avons fini de raconter la petit histoire, nous allons faire l’explication des nombres de 60 à 100 et nous allons expliquer pourquoi les nombres en français sont comme cela. Après, nous allons mettre au tableau des images qui vont montrer les moments de la journée les plus importantes: le matin, midi, l'après midi, le soir, minuit et la nuit. Pour chaque moment du jour nous allons mettre une ou plusieurs activités qui se font à une heure spécifique: je me lève à cinq heures,je me lave à cinq heures quinze, je m’habille à cinq heures vingt, je prends mon petit déjeuner, je vais au collège, je mange, je rentre a la maison, je fais mes devoirs, je dîne, je me couche.. 30 min Appropriation et production Avec l’image d’un horloge, les filles devront dessiner leur jour avec les activités que nous venons de donner. Si il y a des questions par rapport au vocabulaire nous allons les répondre. Et finalement dans cette activité elles devront passer au tableau et montrer comment se déroule leur jour. Elles doivent essayer de parler en français. 20 min Fermeture Pour finir la classe, nous allons mettre la question “quelle heure est-il?”. Les étudiantes devront deviner de quoi s’agit ce mot et suivre la consigne: Regardez les horloges dessinés au tableau et dite quelle heure est-il. 20 Evaluation/ Conclusion Nous allons faire un défi d’obstacles. Elles vont traverser une route avec des obstacles avec en tenant une cuillère avec une boule avec la bouche. La personne qui laisse tomber la boule devra répondre à une question concernant le sujet du jour. Nous allons donner le devoir et la chanson recommandé sera “il est cinq heures Paris s’eveille”. 25 min uploads/Litterature/ fiche-pedagogique-format.pdf