Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Fiche pédagogique sur la poésie Niveau : A2-B1 minimum Supports : Poème de Rons

Fiche pédagogique sur la poésie Niveau : A2-B1 minimum Supports : Poème de Ronsard « Mignonne, allons voir si la rose… », dictionnaires de synonymes Objectifs : introduction à la poésie, travail sur la phonétique (phonèmes, rythme et intonation), place des mots dans la phrase Déroulement : Distribuer le poème aux étudiants puis leur en donner une lecture expressive. Expliquer le vocabulaire difficile. Noter au tableau puis expliquer les mots « strophe », « vers » et pied ». Travail sur les strophes : Présenter les 3 différents schémas de rimes avec des exemples concrets : Plates : AABB Embrassées : ABBA Croisées : ABAB Demander aux élèves quel schéma le poète a choisi pour son poème. Travail sur les vers : Expliquer comment compter les pieds (compter le « e » muet quand il est suivi d’un mot commençant par une consonne, ne pas le compter quand il se trouve en fin de vers). Noter au tableau les mots « octosyllabe », « décasyllabe » et « alexandrin » et les expliquer. Faire compter les pieds vers par vers (répartir les strophes). Travail sur les rimes : Expliquer les rimes riches (3 phonèmes identiques), suffisantes (2 phonèmes identiques) et pauvres (1 seul phonème). Expliquer les rimes féminines (se terminant par un son consonantique, du type [as]) et masculines (se terminant par un son vocalique, du type [e]). Demander aux élèves compléter le tableau suivant : Vers mot RIMES… riche suffisante pauvre féminine masculine 1 2 rose déclose 3 6 soleil pareil 15 18 nouveauté beauté X X Analyser le fond du poème en étudiant les métaphores, les associations de mots et donner un titre à chaque strophe. Travail oral : Faire mémoriser tout ou partie du poème pour une dramatisation. Faire déclamer le poème (ou une strophe) par chaque étudiant en leur demandant de choisir un ton (sérieux, moqueur, désespéré, ironique, pressant…), les autres devant identifier le ton choisi par celui qui déclame. Travail de création écrite : Faire écrire, par petits groupes, un poème de réponse à Ronsard. Les élèves doivent procéder d’abord à un remue-méninges, classer les mots selon leur nature grammaticale et utiliser un dictionnaire de synonymes. Ensuite, ils commencent à rédiger leur poème en se préoccupant surtout des rimes, le nombre de pieds pouvant être plus facilement obtenu par substitution ou ajouts de mots dans le vers. Quand les poèmes sont terminés, demander aux élèves de choisir un ton et de réciter leur œuvre. Comme il s’agit d’un travail en groupe, chaque élève de chaque groupe déclame sur un ton différent. Pendant ce temps, les autres groupes doivent identifier le nombre de pieds, le schéma utilisé et la nature des rimes. uploads/Litterature/ fiche-pedagogique-sur-la-poesie.pdf