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Nature du document : Fiche pédagogique Niveau : 2 ACSC Période 3 : Les médias D

Nature du document : Fiche pédagogique Niveau : 2 ACSC Période 3 : Les médias Durée de l’activité : 2h Nom de l’enseignant : -------------- Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique Projet : Elaborer un journal scolaire Phase : Remédiation et soutien Activité : Lecture Objectif(s) : - Retenir les caractéristiques essentielles d’un texte descriptif Outils pédagogiques : Tableau, images, dessins, pc, projecteur… Manuel : Parcours Support : Texte porté au tableau/ texte projeté Prérequis : Les adjectifs – Les compléments de nom – Les relatives – Les adverbes – La notion de description Etapes de l’activité Tâches de l’enseignant Tâches de l’apprenant Durée I. MISE EN SITUATION 1. Quand l’auteur raconte une histoire, de quel type de texte il s’agit ? narratif 2. Quand l’auteur décrit un personnage, de quel type de texte il s’agit ? descriptif 3. Annoncer l’objectif de la leçon : Retenir les caractéristiques essentielles d’un texte descriptif - Mobiliser ses prérequis - Identifier l’objectif de la leçon 05 min II. OBSERVATION ET DÉCOUVERTE 1. Propose un support aux élèves. 2. Les invite à lire le support silencieusement. 3. Les pousse à repérer le paratexte : titre, source, auteur, genre… - Observer - Lire silencieusement - Repérer le paratexte 05 min Support : Source : Page 174 Manuel Parcours 1ère année collégiale III. COMPRÉHENSION 1. Dans ce texte l’auteur raconte et décrit. Dans quel paragraphe il raconte ? et dans lequel il décrit ? le 1er paragraphe : l’auteur raconte, le deuxième paragraphe : - S’appliquer l’auteur décrit 2. Relèves les éléments décrits dans le paragraphe 2 : la maison de sa tante, des objets ; l’écharpe, les fauteuils, la vitrine… 3. Quel nom porte la tante ? Marthe 4. Indique sur quoi insiste l’auteur en décrivant le lieu : la description commence de l’extérieur vers l’intérieur, du général vers le particulier, usage des verbes de mouvement (en entrant, pénétrant…), usages des indicateurs spatiaux (dans un coin, dans sa demeure…), usage des caractérisants 5. Indique sur quoi insiste l’auteur en décrivant les objets : la matière (en soie, velours) les couleurs (rouge, jaunes, orange espagnol…), la forme de l’objet (de toutes les grandeurs), usage des caractérisants - Distinguer un passage narratif d’un passage descriptif - Énumérer les caractéristiques de la description d’un lieu - Énumérer les caractéristiques de la description d’un objet 60 min IV. SYNTHÈSE Éléments décrits la maison de la tante, des objets Type de description De l’extérieur à l’intérieur Du général au particulier Caractéristiques de la description d’un lieu usage des verbes de mouvement (en entrant, pénétrant…), usages des indicateurs spatiaux (dans un coin, dans sa demeure…), les verbes de perception (voir, regarder, observer…), usage des caractérisants Caractéristiques de la description d’un objet l’auteur insiste sur la matière (en soie, velours) les couleurs (rouge, jaunes, orange espagnol…), la forme de l’objet (de toutes les grandeurs), usage des caractérisants … Critères d’autoévaluation Oui Non - Ai-je lu correctement le texte ? - Ai-je délimité le passage descriptif dans le texte ? - Ai-je repéré les éléments décrits ? - Ai-je identifié les caractéristiques descriptives de chaque élément ? - Participer à l’élaboration du tableau et de la synthèse - S’autoévaluer 20 min Nature du document : Fiche pédagogique Niveau : 2 ACSC Période 3 : Les médias Durée de l’activité : 2h Nom de l’enseignant : -------------- Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique Projet : Elaborer un journal scolaire Phase : Remédiation et soutien Activité : Langue Objectif(s) : - Identifier les temps du récit - Utiliser les moyens de la caractérisation (une personne, un lieu, un objet, un animal) - Reconnaitre le lexique de la description physique et morale - Accorder les adjectifs qualificatifs - Décrire à l’aide des adjectifs Outils pédagogiques : Tableau, images, dessins, pc, projecteur… Manuel : Parcours Support : Ensemble d’exercices portés au tableau ou projetés Prérequis : Les classes grammaticales – L’adjectif qualificatif – La description physique et morale – Les temps du récit Etapes de l’activité Tâches de l’enseignant Tâches de l’apprenant Durée I. MISE EN SITUATION 1. Mentionne quelques erreurs commises lors des évaluations diagnostiques. 2. Rassure les élèves que l’erreur est humaine et que cela pourrait être motivant pour l’apprentissage. - Prendre conscience de ses erreurs - Se motiver pour remédier à ses lacunes 05 min II. DECOUVERTE 1. Propose différents exercices aux élèves. 2. Les invite à réaliser ce travail avec beaucoup de concentration. 3. Les pousse à mobiliser leur prérequis afin de réussir dans leurs tâches. - Observer - Lire - Mobiliser ses prérequis 05 min III. COMPREHENSION 1. Explique les consignes des différents exercices. 2. Organise le travail de ses élèves. Modalités de travail : - Travail individuel - Travail en binômes - Comprendre la tâche demandée - S’organiser 3. Oriente ses élèves vers les meilleures méthodes de travail : usage du crayon, brouillon, cahier d’exercices... 4. Gère les ressources pédagogiques des élèves : dictionnaires, livres de conjugaison… 5. Fais gagner le temps en invitant ses élèves à commencer par les questions les plus faciles en avançant vers les tâches à degré de difficulté élevé. - S’orienter vers les meilleures méthodes de travail - Utiliser convenablement les ressources pédagogiques 10 min V. APPROPRIATION 1. Demande aux élèves de faire les exercices du support. 2. Guide ses élèves vers les bonnes réponses. Exercice 1 : Indique le temps verbal dans chacun des énoncés suivants : 1. L’oiseau vola plus loin que possible. → passé simple 2. La robe avait la couleur rouge. → imparfait 3. Et du coup, le loup courut derrière la proie. → passé simple 4. La sirène retentit et fit peur aux passagers. → passé simple 5. Cendrillon était plus belle que ses sœurs. → imparfait Exercice 2 : Précise la fonction de l’adjectif souligné (épithète, attribut, apposé) 1. Il était joli comme la lune. → attribut 2. Cette vaste maison me rappelait la campagne. → épithète 3. L’éléphant, gros, ne peut entrer dans la grotte. → apposé 4. Ce garçon avait les cheveux noirs comme un vieux. → épithète 5. La chambre était carrée et étroite. → attribut Exercice 3 : Complète les phrases en décrivant des objets à l’aide des compléments de nom : 1. Cette table……………… attirait le regard. → en bois 2. Ce caftan de …………….. est purement marocain. → de couleur bleu marine 3. La table…………. trônait dans le salon. → de séjour 4. Ces fenêtres …………… sont belles. → en fer forgé 5. Mes chaussures …………….. m’accompagnaient dans tous les voyages. → en cuir beige Exercice 4 : Relève des phrases suivantes le lexique de la description physique et morale. Classe-les au tableau 1. Ses yeux et ses cheveux châtains éblouissaient. 2. Il était de mauvaise humeur, il criait, s’affolait, - S’appliquer - Identifier les temps du récit dans une série d’énoncés - Identifier la fonction de l’adjectif qualificatif - Utiliser les caractérisants pour décrire (compléments de nom) 03h 35 min s’enrageait quand quelque chose ne lui plait pas. 3. Je voyais avancer une petite squelette, c’était une vieille dame dans le dernier âge. 4. Cette femme souriante et rieuse attirait l’attention. Elle faisait amuser toute la salle. Lexique de la description physique la description morale Ses yeux et ses cheveux châtains, petite squelette, une vieille dame, le dernier âge. mauvaise humeur, il criait, s’affolait, s’enrageait, souriante et rieuse, amuser Exercice 5 : Écris correctement l’adjectif qualificatif 1. Je voyais devant une ……………………. (merveilleux) femme. → merveilleuse 2. Les toits étaient ………………. (orné) de ………………. (tout) sorte de décorations. → ornés/toute 3. Le renard est doté d’une fourrure assez ………………. (doux) → douce 4. La pelouse du terrain était …………. (plat) → plate 5. Ses habits étaient ……………. (marron) qu’on ne le voit pas le soir. → marron Critères d’autoévaluation Oui Non - Ai-je identifié les temps du récit ? - Ai-je utilisé les moyens de la caractérisation ? - Ai-je reconnu le lexique de la description physique et morale ? - Ai-je accordé les adjectifs qualificatifs ? - Ai-je décrit à l’aide des adjectifs ? - Repérer le lexique de la description physique et morale - Accorder correctement l’adjectif qualificatif - S’autoévaluer Nature du document : Fiche pédagogique Niveau : 2 ACSC Période 3 : Les médias Durée de l’activité : 2h Nom de l’enseignant : -------------- Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique Projet : Elaborer un journal scolaire Phase : Remédiation et soutien Activité : Expression orale Objectif(s) : - Décrire oralement une personne aimée - Prendre la parole en public Outils pédagogiques : Tableau, images, dessins, pc, projecteur… Manuel : Parcours Support : Consigne portée au tableau Prérequis : La description physique et morale – La prise de parole – Les caractérisants Etapes de l’activité Tâches de l’enseignant Tâches de l’apprenant Durée I. MISE EN SITUATION 1. Aimez-vous quelqu’un dans votre vie ? quelqu’un qui a marqué votre vie par un événement spécial ? oui, un père, un professeur, un voisin, un camarade, un ami… 2. L’enseignant annonce l’objectif de la leçon : Décrire oralement uploads/Litterature/ fiches-de-soutien-2asc-said-el-alami-2020-2021.pdf