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L.Guérin CPC Fontaine-Vercors S.Morin PEMF F .Cristante PEMF la gestion de la

L.Guérin CPC Fontaine-Vercors S.Morin PEMF F .Cristante PEMF la gestion de la vie de la classe, l’instruction civique et morale, la présentation collective de travaux . la littérature de jeunesse : les lectures offertes, les mises en réseau, la lecture de romans ou d’albums et leurs exploitations différenciées. la poésie, les chants, les comptines, la mémorisation de ces textes... en adaptant le niveau de complexité, la longueur des textes... les activités de français et de mathématiques sont moins proches entre cycle 2 et cycle 3 , mais on peut avoir des entrées communes en distinguant les compétences et les objectifs pour chacun des niveaux. les activités artistiques et sportives peuvent avoir lieu en commun mais les compétences exigibles seront précisées par niveau.  une organisation de temps distincts par exemple en langue orale et en lecture en particulier au début pour les CE1. des temps d'approfondissement ou d'entraînement autonomes soit en parallèle, soit sur des temps différents permettant l’alternance de la présence de l'enseignant sur les groupes.  un travail très structuré par le temps des moments d’interactions, d’échanges et de mises en communs entre élèves Rendre les élèves autonomes - Annoncer les objectifs et donner les critères de réussite. - Donner la consigne et la faire reformuler par un élève. - Renforcer les consignes orales par une trace écrite (tableau, fiche…). - Mettre à disposition des outils (affichage, cahier-outils, …). - Prendre du temps, en début d’année, pour expliciter les modalités d’utilisation des outils. - Préciser les règles spécifiques à chaque modalité de travail, les noter au tableau et/ou les rappeler au préalable.(Ex: fonctionnement du travail en autonomie : on ne dérange pas le groupe qui travaille avec l’enseignant.). Consacrer du temps en début d’année scolaire à l’acquisition de savoir-faire méthodologiques même si cela prend du temps. Organiser des ateliers en autonomie. Les élèves connaissent cette modalité de travail depuis la maternelle. Elle permet une pédagogie différenciée. (ateliers de lecture, d’utilisation du dictionnaire, de géométrie, de technologie, …) Mettre en place le travail individuel : - fiches d’entraînements, de réinvestissements (lecture, mathématiques, grammaire, ...) - production d’écrits (articles pour le journal de l’école, fiches de jeux en EPS ou pour la cour de récréation, compte-rendu d’expériences en sciences, ...) - travail personnalisé …  emploi du temps - On peut indiquer la présence du maitre dans chaque groupe par un code (couleur, …) - On peut faire travailler les élèves sur des matières différentes au même moment pour différencier les programmes de chaque niveau (maths avec l’enseignant; grammaire en autonomie) - On peut aussi avoir une entrée commune au deux niveaux et différencier ensuite. Ecole Robespierre Emploi du temps du CE1-CE2 Mme Sophie MORIN CE1 CE1 et CE2 CE2 LUNDI MARDI JEUDI VENDREDI 8h30 - 9h15 Lecture Phonologie Littérature Rédaction E.P.S (avec intervenante) Lecture Ecriture Poésie Ecriture 9h15 -10h15 Orthographe (dictée) Conjugaison Gestion des données (ateliers problèmes) 10h15 -10h30 10h30 -11h30 Journée de décharge PEMF. Calcul mental Nombres et calculs Grandeurs et mesures Grandeurs et mesures Calcul mental Orthographe (dictée) Nombres et calculs Vocabulaire Calcul mental Calcul mental 11h30 - 13h30 Déjeuner 13h30 -14h15 Poésie Ecriture Histoire Conjugaison Vocabulaire Arts visuels 14h15 -15h00 Anglais Anglais Ecriture (copie) Histoire des arts 15h00 -15h15 15h15 -16h30 B.C.D (lecture et exposés) Informatique D.D.M (le vivant) / Sciences et technologie Instruction civique et morale En cohérence avec les programmes, les programmations sont faites pour chaque niveau, elles assurent la cohérence des apprentissages dans la classe. les progressions permettent d’adapter le rythme et les objectifs des apprentissages aux élèves. Mme Sophie MORIN, PEMF PROGRAMMATION DE FRANÇAIS DE CE1 (Année scolaire 2011-2012) PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5 GRAMMAIRE LA PHRASE .identifier une phrase dans un texte .le point la majuscule. les différents points pour différents types de phrases. LE VERBE .Comprendre la correspondance entre les temps verbaux (présent passé futur) et les notions d’action déjà faites, en train de se faire et non faites. .identifier le verbe LA PHRASE .transposer des phrases affirmatives en négatives. .transposer des phrases affirmatives en interrogatives. LA CLASSE DES MOTS .distinguer le nom . distinguer nom propre et nom commun . distinguer le déterminant article LES GENRES ET NOMBRES - Connaître et appliquer les notions de singulier / pluriel - Connaître et appliquer la règle de l’accord déterminant nom LE VERBE - le verbe avec il ils - le verbe avec je et nous -le verbe avec vous et tu au présent 1er groupe être avoir aller faire aller dire venir LA CLASSE DES MOTS .distinguer les pronoms personnels sujets - distinguer les adjectifs qualificatifs LES FONCTIONS .Le verbe et le sujet (nom propre, groupe nominal, pronom personnel). LES GENRES ET NOMBRES - Connaître et appliquer les notions de masculin / féminin - de l’accord déterminant nom adjectif LE VERBE - le verbe avec il ils - le verbe avec je et nous -le verbe avec vous et tu au futur 1er groupe être avoir aller faire aller dire venir LES FONCTIONS .Notion de circonstance (où quand) LA CLASSE DES MOTS .manipuler d’autres déterminants). LES GENRES ET NOMBRES - Connaître et appliquer règle de l’accord * nom adjectif * sujet verbe LE VERBE - le verbe avec il ils - le verbe avec je et nous -le verbe avec vous et tu au passé composé 1er groupe être avoir aller faire aller dire venir LES FONCTIONS .La notion de circonstance : pourquoi comment . LA CLASSE DES MOTS . .approche de l’adverbe. LE VERBE - le verbe avec il ils - le verbe avec je et nous -le verbe avec vous et tu à l’imparfait 1er groupe être avoir aller faire aller dire venir Programmation Langue Française CE1 Période 1 Lecture ORL Traces écrites S1 02 et 03.09 Utiliser pt et Maj Ranger ds l’ordre alpha (1ère lettre slt) Mot du jour Carnet littérature : le roi crocodile Alphabet (cursif et script) S2 du 06.09 au 10.09 4 jours Evaluation compréhension 3 Sorcières : S1 Anticiper l’histoire Evaluation Fluence Utiliser pt et Maj Copier sans erreur Ranger ds l’ordre alpha (1ère lettre slt) Mot du jour Identifier une P Confusion : p/b Mots invariables : alors, après, assez Dictée de P Mise en place Fiches gram Ponctuation G3 Ordre alpha V2 Phrase G1 Mots invariables O20 S3 du 13.09 au 17.09 4 jours 3 S: S2 Identifier le pb 3S: S3 Comprendre un tournant de l’histoire Reconstituer un texte Utiliser pt et Maj Copier sans erreur Retrouver les catégories sémantiques Mot du jour Identifier une P Identifier le V Confusion : t/d Mots invariables : aujourd’hui, autrefois, avant Dictée de P Mots invariables O20 Mot étiquette V1 Phrase G1 Verbe G4 S4 du 20.09 au 24.09 4 jours 3S : S4 Chercher des éléments dans le texte, justifier 3S : S5 Comprendre l’enchaînement des évts Choisir des propositions correctes / au T Utiliser pt et Maj Copier sans erreur Retrouver les catégories sémantiques Mot du jour Identifier le V Distinguer les époques Distinguer selon la classe des mots : NC/NP Confusion : k/g Mots invariables : avec, beaucoup, + 1ère col Dictée de P Passé / Présent / Futur C1 Mots invariables Nom propre / nom commun G8 S5 du 27.09 au 01.10 4 jours 3S : S6 Comprendre l’enchaînement des évts Choisir des propositions correctes / au T 3S : S7 Répondre à des questions, justifier Utiliser pt et Maj Copier sans erreur Mot du jour Distinguer selon la classe des mots : NC/NP Distinguer les époques Vb être au présent Confusion : f/v Mots invariables : chez, combien, comment Dictée de P Vb être au présent C12 Mots invariables O20 S6 du 04.10 au 08.10 4 jours 3S : S8 Comp l’enchaînement cause/csqce Répondre à des questions, dessiner Utiliser pt et Maj Copier sans erreur Mot du jour Distinguer selon la classe des mots : N/art Genre Vb être au présent Confusion : b/d Mots invariables : dans, dehors demain Dictée de P Valeur de la lettre c / ç Déterminants G9 Genre G10 Mots invariables O20 Valeur de la lettre c / ç S7 du 11.10 au 15.10 4 jours Utiliser pt et Maj Copier sans erreur Mot du jour Distinguer selon la classe des mots : N/art Genre et Nb Vb avoir au présent Confusion : an/on Mots invariables : derrière, devant + 2ème col Dictée de P Vb avoir au présent C12 Mots invariables O20 S8 du 18.10 au 22.10 4 jours Utiliser pt et Maj Copier sans erreur Mot du jour Distinguer selon la classe des mots : N/art/V Genre et Nb Vb avoir au présent Confusion : ch/j Confusion : p/b/d/q Mots invariables : révisions 1ère et 2ème col Valeur de la lettre s/ ss Valeur de la lettre s/ ss Mme Sophie MORIN PEMF Programmation de Sciences et technologie CE1 – CE2 CE2 Période 1 Le vivant L’environne ment Nutrition et régimes alimentaires : l’homme et l’animal - Qu’est-ce qu’un régime alimentaire ? - Qu’est-ce qu’une chaîne alimentaire ? - Les milieux de vie (forêt, montagne)  uploads/Litterature/ gerer-une-classe-a-double-niveau.pdf