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GUIDE DE RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRES préparé par François-Pierre Gingr

GUIDE DE RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRES préparé par François-Pierre Gingras professeur à l'Université d'Ottawa École d'études politiques, Faculté des sciences sociales Version à imprimer (24 pages, fichier PDF) (English version) TABLE DES MATIÈRES Avant-propos PREMIÈRE PARTIE : LES DIFFÉRENTS TYPES DE TRAVAUX 1. Les comptes rendus de lecture a) Le résumé b) Le compte rendu critique 2. La dissertation a) Le sujet et la documentation b) La structuration 3. Le travail de recherche a) Le sujet et la documentation b) La problématique et l'hypothèse c) La rédaction 4. Le travail d'équipe a) L'organisation b) La présentation 5. L'exposé oral a) La préparation b) L'utilisation des technologies audiovisuelles DEUXIÈME PARTIE : L'ORGANISATION ET LA MISE AU POINT DU TEXTE 1. La structure du texte a) La page titre b) La table des matières c) Les listes des abréviations, sigles, tableaux et figures d) L'introduction e) Le développement f) La conclusion g) Les annexes h) La bibliographie 2. Le style a) La grammaire, l'orthographe, la ponctuation b) Les majuscules et traits d'union c) Le niveau de langage d) L'utilisation d'un langage non sexiste 3. La dactylographie a) La taille et la disposition du feuillet b) Les caractères c) Les interlignes d) La mise en évidence e) La pagination et la longueur du texte f) La distinction des sections g) Les citations h) Les références, renvois et notes TROISIÈME PARTIE : LES RÈGLEMENTS UNIVERSITAIRES 1. La fraude et le plagiat a) La fraude b) Le plagiat 2. Le respect des exigences du cours BIBLIOGRAPHIE ANNEXE : COMMENT CITER CE TEXTE NOTES Avant-propos Ce guide a été préparé par le professeur François-Pierre Gingras, de l'École d'études politiques, à la demande du professeur Serge Denis, alors doyen associé à l'enseignement et secrétaire de la Faculté des sciences sociales de l'Université d'Ottawa. Philippe Poirier, étudiant au doctorat en science politique, a rédigé un premier brouillon de ce texte en s'inspirant des guides déjà préparés par des unités scolaires de la faculté ainsi que de certains des ouvrages cités en bibliographie. L'objectif était de rendre facilement accessible un ensemble clair et concis de règles de rédaction. Pour les cas non traités ici, on consultera avec profit les ouvrages se trouvant dans la bibliographie. Ce guide profitera sera utile à toute personne qui doit rédiger des textes universitaires. En particulier, les normes figurant dans ce guide constituent les normes de rédaction des travaux soumis dans tous les cours de la Faculté des sciences sociales de l'Université d'Ottawa, à moins d'avis contraire des professeurs et professeures qui désirent imposer d'autres normes. La version originale du Guide a été approuvée par le Comité de politique éducationnelle de la Faculté des sciences sociales. [ * ] La présente version électronique diffère quelque peu de la version originale imprimée quant au style des références et de la bibliographie. Le texte indique clairement (avec exemples à l'appui) qu'il y a plusieurs façons acceptables de présenter les références et les notices bibliographiques. Tandis que la version imprimée privilégie le style « traditionnel », la version Internet adopte le style « auteur-date ». On a apporté d'autres modifications mineures pour s'adapter à la présentation sur Internet. Ce qu'il y a d'important à se rappeler en matière de références et de bibliographie, c'est d'une part de bien connaître les exigences de la personne qui doit lire et éventuellement corriger un travail et d'autre part de suivre de façon cohérente un seul style dans un même texte. Première partie : LES DIFFÉRENTS TYPES DE TRAVAUX Dans cette partie, on présente différents types de travaux universitaires courants en sciences sociales. Les types ne sont pas mutuellement exclusifs. Les professeurs et professeures peuvent demander de préparer d'autres types de travaux ou avoir des exigences différentes de celles qui suivent. Il faut toujours s'assurer de comprendre quel genre de travail il faut rédiger. 1. Les comptes rendus de lecture Tout en étant « l'un des premiers exercices demandés » dans un programme universitaire, le compte rendu de lecture constitue aussi « un exercice qui exige énormément d'attention, beaucoup de rigueur, un grand effort de synthèse » (Létourneau 1989: 2-3). Il y a plusieurs types de comptes rendus. Le résumé présente l'essentiel d'un ouvrage ; le compte rendu critique y ajoute une appréciation. Une synthèse bibliographique est un compte rendu critique de plusieurs ouvrages portant sur un thème commun. a) Le résumé Le simple résumé (aussi appelé « résumé analytique » ou « résumé descriptif ») s'abstient volontairement d'évaluer l'ouvrage : il cherche à décrire de façon complète et concise le contenu du texte à l'étude, c'est à dire le thème de l'ouvrage, la problématique [ 1 ], les hypothèses, raisonnements, arguments et conclusions. Il est bon de traiter aussi du contexte dans lequel l'ouvrage a été rédigé. Pour de plus amples directives sur la manière de rédiger un résumé, consulter le module Cybermétho consacré au résumé. b) Le compte rendu critique Le compte rendu critique (aussi appelé « résumé critique » ou « recension ») vise à présenter la thèse et l'argumentation principale d'un ouvrage en tentant d'en souligner l'intérêt, le contexte, les forces et les faiblesses. Il est nécessaire de réaliser non seulement un compte rendu fidèle mais aussi de garder une distance relative. Ceci permet d'apprécier les conditions de production de l'oeuvre, notamment la situation de l'auteur, l'identification du thème abordé, la reconnaissance des limites que s'imposait l'auteur, les traits distinctifs de l'ouvrage, l'articulation des ressources argumentaires. Le compte rendu critique ajoute au résumé analytique une réflexion personnelle sur le contenu d'un texte. D'une part, une critique interne se fonde sur les éléments de l'ouvrage lui-même : elle porte aussi bien sur la cohérence et la rigueur de l'argumentation que sur les idées défendues par l'auteur. D'autre part, la critique externe mobilise des éléments extérieurs à l'ouvrage : l'utilisation d'autres sources bibliographiques, tant de l'auteur lui-même que du champ scientifique dans lequel s'insère l'ouvrage, crée les conditions de la validation de la thèse ou de sa juste critique. Pour de plus amples directives sur la manière de rédiger un compte rendu critique, consulter le module Cybermétho consacré au compte rendu critique. 2. La dissertation La dissertation est un travail où l'on étudie un sujet avec une certaine profondeur. Habituellement, on cherche à faire valoir une thèse, apprécier un jugement, analyser un événement, commenter une affirmation, étudier un problème. « Plus qu'à l'imagination et à la sensibilité, la dissertation fait appel au raisonnement. » (Fournier 1961: 239) [ 2 ] La dissertation repose davantage sur les connaissances acquises et la réflexion que sur la recherche de nouvelles informations. a) Le sujet et la documentation Le sujet de dissertation est soit imposé, soit choisi à l'intérieur de certaines balises. Il faut bien saisir le sujet de la dissertation et le sens de chacun des mots : cela implique de comprendre si vous devez prouver, expliquer, discuter ou réfuter. Dans tous les cas, il est essentiel de connaître les conditions futures de la production de la dissertation. En effet, le choix d'un sujet et son traitement de façon satisfaisante imposent de dresser un bilan de vos préoccupations personnelles, de vos connaissances, de vos interrogations sur le sujet proprement dit. Dès que vous aurez établi votre profil intellectuel par rapport au sujet, il vous faudra apprécier les difficultés potentielles, le temps disponible, la nature et la qualité des documents à consulter au fur et à mesure du travail. b) La structuration Quand vous êtes certain du sujet à traiter, il faut dresser un inventaire des idées, des faits, des exemples pertinents. Pour stimuler cette phase de remue-méninges, posez-vous les questions suivantes, regroupées dans une formule latine : Quid ? Quis ? Ubi ? Quando ? Quomodo ? Cur ? Quibus auxiliis ? Testes. Simile. Contra. • Quid ? Quoi ? - Quels sont les mots-clés du sujet, les liens suggérés par la formulation ? Au besoin, reformulez le problème dans vos propres mots et demandez à la personne qui corrigera si vous avez bien compris. • Quis ? Qui ? - Qui est visé par le jugement ? Qui a formulé le jugement ? • Ubi ? Quando ? Quomodo ? Où ? Quand ? Comment ? - Quelles sont les circonstances relatives à l'origine du problème ? Est-ce vrai toujours et partout ? • Cur ? Pourquoi ? - Quels motifs, quel but explique l'affirmation ou le jugement ? Pourquoi êtes-vous de tel avis plutôt que de l'avis contraire ? • Quibus auxiliis ? Par quels moyens ? - Quels moyens prendre pour assumer une responsabilité, atteindre un idéal ? • Testes. Simile. Contra. Les exemples : semblables et contraires. - Trouvez des exemples pour et contre la thèse, dans votre expérience, l'histoire ou vos manuels ; faites des comparaisons. Disposez ensuite vos idées « dans l'ordre le meilleur afin que leur enchaînement logique emporte la conviction » (Fournier 1961 : 259). Dégagez les idées principales et les idées secondaires selon leur importance croissante ou selon l'ordre chronologique, géographique ou autre qui s'impose. Dressez un plan en trois grandes parties : uploads/Litterature/ guide-de-redaction 1 .pdf