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© Université Laval Page 1 de 10 Faculté des sciences sociales Département d'économique PLAN DE COURS ECN-7090 : Histoire de la pensée économique NRC 14133 | Hiver 2020 Mode d'enseignement : Présentiel Temps consacré : 3-0-6 Crédit(s) : 3 Ce cours porte un regard critique sur l'évolution de la pensée économique à travers le temps. Sur un fond historique, on étudie les événements qui ont marqué la pensée dans plusieurs champs de l'économie. Plage horaire Cours en classe mardi 12h30 à 15h20 DES-2225 Du 13 janv. 2020 au 24 avr. 2020 Il se peut que l'horaire du cours ait été modifié depuis la dernière synchronisation avec Capsule. Vérifier l'horaire dans Capsule Site de cours https://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/accueil?idSite=113137 Coordonnées et disponibilités Bernard C. Beaudreau Professeur DeSève 2152 bernard.beaudreau@ecn.ulaval.ca Tél. : 418-656-2131 poste 5433 Soutien technique CSTIP - Centre de services en TI et pédagogie Pavillon Charles-De Koninck, local 0248 aide@cstip.ulaval.ca Téléphone : 418-656-2131 poste 405222 Accéder à l'horaire du CSTIP  En contactant le soutien informatique, il est possible qu'il vous soit demandé d'utiliser l'application de contrôle à distance, Team Viewer .  © Université Laval Page 2 de 10 Description du cours .......................................................................................................................... 3 Introduction .......................................................................................................................................................................................................................... 3 Objectifs ................................................................................................................................................................................................................................. 3 Approche pédagogique ...................................................................................................................................................................................................... 3 Plan de cours ........................................................................................................................................................................................................................ 3 Contenu et activités ........................................................................................................................... 6 Évaluations et résultats ..................................................................................................................... 6 Liste des évaluations ........................................................................................................................................................................................................... 6 Informations détaillées sur les évaluations sommatives ............................................................................................................................................ 7 Examen intra .................................................................................................................................................................................................................. 7 Fondement historique et empirique d'un modèle/théorie économique (15 pages, interligne et demi) ................................................... 7 Examen final ................................................................................................................................................................................................................... 7 Barème de conversion ........................................................................................................................................................................................................ 7 Règlements et politiques institutionnels ........................................................................................................................................................................ 7 Politique à l'égard des retards aux évaluations ............................................................................................................................................................. 8 Politique en matière d'absence aux évaluations .......................................................................................................................................................... 8 Étudiants ayant un handicap, un trouble d’apprentissage ou un trouble mental ................................................................................................ 8 Matériel didactique ............................................................................................................................ 9 Spécifications technologiques .......................................................................................................................................................................................... 9 Sites sur le WEB .................................................................................................................................................................................................................... 9 Volume ................................................................................................................................................................................................................................... 9 Autres volumes ..................................................................................................................................................................................................................... 9 Bibliographie et annexes ................................................................................................................. 10 Bibliographie ...................................................................................................................................................................................................................... 10 Sommaire © Université Laval Page 3 de 10 Introduction Pourquoi étudier l'histoire d'une science? Pourquoi étudier l'histoire de la science économique? Que peut-on, en tant qu'étudiant(e) aux cycles supérieures, espérer en tirer? Entre autres, il y a l'attrait de l'histoire proprement dit. Pour certain(e)s, l'histoire des origines des idées/théories/hypothèses est une fin en soi. Comment est-on arrivé à la science économique contemporaine? Quels sont les événements et les personnages qui ont marqué son évolution? Pour d'autres, surtout les économistes académiques et professionnels, l'histoire de la pensée économique offre la possibilité de mieux comprendre les approches et les outils de la science économique contemporaine. Bref, les méthodes d'analyse ont une histoire propre, typiquement faisant suite à une ou plusieurs crises, ou des questionnements en matière d'économie. Et, pour d'autres, l'histoire de la pensée économique permet une analyse en profondeur les problèmes qui affligent la science économique. Force est d'admettre la science économique ne se porte pas bien. Les puzzles et paradoxes abondent. Il y a, entre autres, le puzzle de la productivité, le puzzle de la croissance, le paradoxe de l'information, le paradoxe de Léontief, la "fin" du travail (chômage), la crise économique de 1929-1939. Il y a aussi les champs et sous-champs où le doute plane, tels que la théorie des prix, la gouvernance des entreprises, le marché des changes, la mondialisation des marchés, le krasch de 1929 sur Wall Street, la chute des dot.com, La crise financière de 2008, Le krasch immobilier, La crise en Europe, Brexit, etc. Objectifs Pour pouvoir desservir ces différentes cohortes, le cours aura plusieurs objectifs, dont ( ) l'étude des grands courants de pensée en i économie, ( ) l'étude des économistes qui ont marqué leur époque, et ( ) une tentative de diagnostiquer les causes des problèmes qui ii iii affligent ce que plusieurs considérent comme étant la reine des sciences sociales. Approche pédagogique À ces fins, nous privilégerons une approche thématique, plutot que chronologique. Du 4 février au 14 avril, inclusivement, je traiterai, de façon magistrale, l'évolution de la pensée de cinq champs d'étude, dont la croissance économique, la distribution du revenu, la macroéconomie, la théorie des prix/organisation industrielle, et le commerce international, en plus de consacrer une rencontre à la méthodologie en économique. Plan de cours 14 janvier: Introduction Objectifs du cours, le savoir, le rôle de la science et la méthodologie scientifique en économique, histoire économique et pensée économique *Beaudreau, B.C., Ideology, Propaganda and Science, Intro. ENA **Beaudreau, B.C., "The Trouble with Production Theory," Real World Economics Review, December 2016.(http://www.paecon.net /PAEReview/issue77/Beaudreau77.pdf) **Beaudreau, B.C., "The Trouble with Distribution Theory," Real World Economics Review, December 2017.(http://www.paecon.net /PAEReview/issue82/Beaudreau82.pdf) Beaudreau, Energy and the Rise and Fall of Political Economy, Intro. ENA Berg, Introduction et chapitre 1. Blaug, Introduction, chapitres 1, 17. *Bollier, David, “When Free Market Fantasies Collapse,” (http://onthecommons.org/content.php?id=2249) Rima, chapitre 1. Description du cours © Université Laval Page 4 de 10 Rima, chapitre 1. **Krugman, Paul, “How Did Economists Get It So Wrong?,” New York Times, September 2, 2009 (http://www.nytimes.com/2009/09/06 /magazine/06Economic-t.html). Mirowski, Philip, More Heat than Light, Economics as Social Physics, Physics as Nature's Economics (Cambridge: Cambridge University Press, 1989). Ormerod, Paul, The Death of Economics (New York: John Wiley and Sons, 1997). Perleman, Michael, The End of Economics (New York: Routledge, 1996). Post-autistic/real world economics network: www.paecon.net **Romer, Paul, The Trouble with Macroeconomics, (https://paulromer.net/wp-content/uploads/2016/09/WP-Trouble.pdf) *Sutter, Daniel and Rex Pjerky, “Where Would Adam Smith Publish Today? The Near Absence of Math-Free Research in Top Journals” ). EconomicJournalWatch.org, (http://www.econjournalwatch.org/pdf/SutterPjeskyEconomicsInPracticeMay2007.pdf Williamson, Oliver E., "The New Institutional Economics: Taking Stock, Looking Ahead," Journal of Economic Literature, 38, 2000, 595-613. **What's Wrong with Economics and How to Fix It? (http://business.rediff.com/column/2010/may/10/rajni-bakshi-column-what-is- wrong-with-economics-and-how-to-fix-it.htm) 21 et 28 janvier: Fondements et histoire économique Les principes scientifiques en économique, création de richesse, chaines de valeur, coordination, résumé des grandes lignes de l'histoire économique. *Beaudreau, B.C., Ideology, Propaganda and Science, Chapter 1. ENA Beaudreau, Energy and the Rise and Fall of Political Economy, Chapitre 1. ENA Beaudreau, B.C., Emergence and Evolution of Economic Complexity, ENA Beaudreau, Underincome: When Markets Fail to Monetize Output, ENA, Intro. Stanford University, Alliance for Innovative Manufacturing ( ). http://manufacturing.stanford.edu/ New Institutionalist Schools (http://cepa.newschool.edu/het/schools/newinst.htm). Hodgson, Geoffrey, Introduction to the Inaugural Issue, Journal of Institutional Economics, 2005, (http://journals.cambridge.org /download.php?file=%2FJOI%2FJOI1_01%2FS1744137405000081a.pdf&code=0bb74c088ce518ef6ca4bcf617ba24df) 4 et 11 février: La croissance économique Le mercantilisme, La richesse des nations d'Adam Smith, l'approche classique, les radicaux, les nécoclassiques, le modèle de Ramsey-Solow, la comptabilité de la croissance, la nouvelle théorie de la croissance *Beaudreau, B.C., Ideology, Propaganda and Science, Chapter 2. ENA *Beaudreau, B.C. "The Enigmatization of Economic Growth" Real World Economic Review 2018, http://www.paecon.net/PAEReview /issue86/Beaudreau86.pdf Beaudreau, B.C., Energy and the Rise and Fall of Politcal Economy, Chapitres 2 et 3. ENA Smith, Adam, An Essay on the Nature and Cause of the Wealth of Nations, Chapitre 1. (http://socserv.mcmaster.ca/econ/ugcm/3ll3/smith ). /wealth/wealbk01 **Marx, Karl, Das Capital, Chapitre 15, (http://www.marxists.org/archive/marx/works/1867-c1/ch15.htm). Rima, chapitres 3, 4, 8, et 12. Blaug, chapitres 2.1, 2.2, 4.1, 4.2, 4.6, 4.9, 7.2, 7.3, 7.4, 7.11, et 8. Beitone, chapitres 3 et 6. Denison, Edward, The Sources of Economic Growth in the United States and the Alternatives Before Us, Washington: Committee for © Université Laval Page 5 de 10 Denison, Edward, The Sources of Economic Growth in the United States and the Alternatives Before Us, Washington: Committee for Economic Development, 1962. Griliches, Zvi, The Discovery of the Residual: An Historical Note, National Bureau of Economic Research, Working Paper 5348, 1995. *Say, Jean-Baptiste, Traité d'économie politique (visualiseur.bnf.fr/Visualiseur?Destination=Gallica&O=NUMM-89642) Chapitres 1 et 2. 18 février: La distribution du revenu Le "wage-fund," les utopistes et chartistes, pensée radicale, pensée néoclassique, approche dit "de bargaining" *Beaudreau, B.C., Ideology, Propaganda and Science, Chapter 3. ENA Beaudreau, Bernard C. Energy Rents : A Scientific Theory of Income Distribution, Intro et Chapitre 1.ENA Blaug, chapitre 2.6, 2.7, 2.8., 2.9, 4, 7, 8, 11. Owen, Robert, Report to the County of Lanark, 1820 25 février: Examen intra 3 mars: Semaine de lecture 10 et 17 mars: La macroéconomie (19e siècle) Industrialisation et chômage, Robert Owen, Jean-Charles Léonard Sismonde de Sismondi, Karl Marx, Banking School vs Currency School, Approche neoclassique (20e siècle) Henry Ford, Edward Filene, Technocrats, John Maynard Keynes, David Lloyd George, Eugene Slutsky, Shackle, Milton Friedman, John Hicks, IS-LM, Robert Lucas, Anticipations rationnelles, Finn Kydland et Edward Prescott, Racines unitaires, modèles néo-keynésiens. *Beaudreau, B.C., Ideology, Propaganda and Science, Chapter 4. ENA Sismondi, Jean Charles-Léonard , Nouveaux principes d'économie politique, 1819, (http://www.archive.org/stream ), 252-323. /nouveauxprincip00sismgoog#page/n13/mode/1up Keynes, John Maynard, La théorie générale de l'emploi, l'intérêt et de la monnaie , Chapitre 1. (www.uqac.ca/zone30 ) /Classiques_des_sciences_sociales/classiques/keynes_john_maynard/theorie_gen_emploi/theorie_emploi_monnaie_1.pdf Beaudreau, B.C., Electric Power, Keynes and the $4.86 Pound dans The Economic Consequences of Mr. Keynes. ENA. Rima, chapitres 16, 19, 20, 21. Galbraith, chapitres 15 et 16. Beitone, chapitres 6, 7, 9, 16, 19, et 25. Blaug, chapitres 5, 15 et 16. Say, Jean-Baptiste, Catechisme d'économie politique, Chapitre 6. (http://www.uqac.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales /classiques/say_jean_baptiste/catechisme_eco_pol/say_catechisme.pdf) 24 et 31mars: La théorie des prix et l'organisation industrielle La théorie de valeur selon le travail, l'approche néoclassique, l'existence d'équilibre, l'école de Lausanne, les théorems de point-fixe, la concurrence monopolisitique, le modèle de la courbe de demande coudée, le modèle SCP d'Edward Mason et Joseph Bain, la uploads/Litterature/ histoire-de-la-pensee-economique-ecn-7090.pdf