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Thème :Lire et écrire un conte Cours : 5 AP Projet :02 Séquence :01/ : Identifi

Thème :Lire et écrire un conte Cours : 5 AP Projet :02 Séquence :01/ : Identifier la structure narrative Période du.. /01/2010.au………….. Discipline Composante de la compétence Objectifs d’apprentissage Activités Matériels ORAL Le crayon magique P44 Lecture (1)/compréhension Histoire de Babar p 45 Vocabulaire Les articulateurs logiques :les mots qui organisent un récit p 46 Grammaire Les constituants de la phrase p 47 Lecture /compréhension (2) Texte Histoire de Babar p 45 *Identifier la situation de communication Construire du sens à l’aide d’éléments du para texte (silhouette, référence, illustration) Utiliser des ressources divers pour améliorer son écrit Construire le sens à l’aide d’indice textuel Construire le sens à l’aide d’indice textuel Repérer le thème général Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments visibles du texte : titre, amorces, du paragraphe Utiliser des ressources documentaires Identifier les actes de parole dans les textes qui racontent , qui décrivent et qui décrivent et qui informent Identifier les actes de parole dans les textes qui racontent , qui décrivent et qui informent Ecouter un conte pour retrouver les actions des personnages (pourquoi et comment) Lecture silencieuse d’un texte pour répondre à des questions Ecriture d’un texte pour enrichir son vocabulaire Réécriture d’un texte produit individuellement Lecture de comptines et de poésies Livre de l’élève p44 Images de : éléphant Ardoises, cahiers, et cahiers d’activités Ardoises, cahiers, et cahiers d’activités Livre de lecture 1 Conjugaison être et avoir A l’imparfait Orthographe Le pluriel des noms p 49 Entrainement à l’écrit Relever les personnages, le lieu et le temps p 50 Production écrite Compléter le récit par une situation initiale P51 Lecture suivie et dirigée Le cross impossible p 52 Compte rendu /réécriture La situation initiale Evaluation /bilan P53 Intégration Remediation Construire du sens à l’aide d’éléments du para texte (silhouette, référencer, illustration) Produire des énoncés pour les investir dans un cadre textuels donne Assurer la présentation d’un écrit Utiliser des ressources divers pour améliorer sa production écrite Lire de manière expressive Utiliser des ressources divers pour améliorer son écrit Utiliser des ressources divers pour améliorer son écrit Prendre la parole pour informer raconté Utiliser des ressources divers pour améliorer son écrit Lecture et identisation d’actes de paroles dans un texte qui décrit qui informe Orthographier correctement les mots utilises Respecter les marques orthographiques + Réaliser une mise en page en fonction du genre d’écrit à produire Réécriture son texte à partir de brouillons réécrire en fonction des observations de l’enseignant Respecter la ponctuation, les liaisons et les groupes de souffle s Réécrire son texte à partir de brouillons Exercer sa vigilance orthographique à partir d’une grille de réécriture et de relation Utiliser des ressources documentaires (textes écrits , documentation pour produire Exercer sa vigilance Lecture silencieuse d’un texte pour répondre a des questions Completation d’un texte lacunaire Utilisation d’ ‘ une grille d’écriture pour assurer la présentation d’un document Réécriture d’un texte produit Réécriture d’un texte individuellement Lecture suivie d’un texte long Réécriture d’un texte produit collectivement à l’aide des observations du maitre Contrôler l’acquisition des notions présentées à l’aide de batteries d’exercices divers Réécriture d’un texte produit pour l’améliorer au plan de la langue ‘emploi des temps des accord ) à partir de règles , de Cahier d’activité+livre de lecture+ardoises Ardoises, cahiers, et cahiers d’activités Livre de l’élève p 50 Livre et cahier d’essai Gravures, pailles de spaghettis Jet 01 grille d’évaluation Tests d’évaluation Cahier d’activité 2 Utiliser des ressources divers pour améliorer sa production dans divers activités à partir de révisions des notions étudiées tableau de conjugaison Remédier aux lacunes recensées au cours d’un déroulement de la séquence écoulée 3 uploads/Litterature/ intitule-projet-02-5ap-sq-015ap 1 .pdf