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Paul Courtemanche Groupe : 6821 Parcours de lecture - Je voudrais qu’on m’effac

Paul Courtemanche Groupe : 6821 Parcours de lecture - Je voudrais qu’on m’efface d’Anaïs Barbeau-Lavalette 1. Histoire : Comment peut-on brièvement résumer l’histoire? Récit sur la vie quotidienne de trois enfants malmenés et poqués : Roxane, Mélissa et Kevin. Ils ont douze ans et vivent dans le même bloc appartement sur la rue Ontario. Ils sont pauvres et ils vivent une enfance difficile. De plus, les parents sont absent. 2. Lieux : Où le récit se déroule-il? Hochelaga-Maisonneuve :  La ruelle;  L’école;  Le bloc;  Le dépanneur chinois; et  La cage d’escaliers. 3. Nommez des lieux significatifs pour les personnages?  Roxanne :  Chambre, pour me pas avoir à écouter ses parents;  Bibliothèque, pour s’évader;  Local de violon;  Armée du Salut (p.16); et  Dépanneur chinois.  Mélissa :  La ruelle, à cause de sa mère (p.29);  Le lit (p.25); et  La salle de bain, pour le début des règles (p.126), puis le maquillage (p.131-132).  Kevin :  Sous-sol de l’église, pour les matchs de lutte; et  Salon, quand il joue au PlayStation. 4. Temps : Précisez la durée et le moment de l’histoire?  Temps des fêtes; et  21e siècle. Paul Courtemanche Groupe : 6821 5. Personnages : Analysez les trois protagonistes : leur personnalité, leur situation familiale, leur quête, leur rapport au(x) parent(s), leur défi, leur rapport entre eux et finalement leur histoire (résumez cinq péripéties ou moments importants pour chacun).  Roxanne :  Personnalité : rêveuse et intravertie.  Situation familiale : mère et beau-père alcoolique.  Quête : s’évader de sa situation.  Rapport aux parents : aimerait être un peu plus proche de sa mère.  Défis : son beau-père, problème d’alcool de sa mère.  Rapport entre eux : même classe, même bloc appartement, et situations similaires avec leurs parents.  Péripéties :  Dépanneur chinois (p.31);  Pâté chinois avec sa mère (p.129);  Concert de violon (p.141);  Bibliothèque, livre rouge sur la Russie (p.33-34); et  Deux bouteilles au dépanneur, avec Mélissa (p.46).  Mélissa :  Personnalité : mature et responsable.  Situation familiale : sa mère est une pute, injonction contre ses enfants, beau-père les abandonnent.  Quête : veut voir sa mère.  Rapport aux parents : parle pas, père parti (ils s’écrivent des lettres).  Défis : injonction, responsabilités.  Rapport entre eux : même classe, même bloc appartement, et situations similaires avec leurs parents.  Péripéties :  Deux bouteilles au dépanneur, avec Mélissa (p.46);  Injonction de la cour (p.104);  Téléphone de la DPJ, Like a Virgin (p.66);  Mélissa est une femme aujourd’hui (p.126); et  Souliers (p.78-79).  Kevin :  Personnalité : intravertie, hyperactif.  Situation familiale : il vit seul avec son père.  Quête : être comme son père.  Rapport aux parents : admire son père.  Défis : hyperactivité, le fait qu’il est intravertie.  Rapport entre eux : même classe, même bloc appartement, et situations similaires avec leurs parents.  Péripéties :  Loser, Loser (p.102);  Attache la cape de son père (p.59);  Game avec son père (p.72); Paul Courtemanche Groupe : 6821  Père perd sa job (p.64); et  Son père trouve une job (p.133). 6. Les personnages principaux arrivent-ils parfois à échapper au réel? Comment?  Roxane s’évade à la bibliothèque pour oublier les beuveries de sa mère, en écoutant de la musique et en jouant du violon. (p.11)  Kevin s’échappe du réel en se défoulant sur ses jeux vidéo après l’école. La lutte aussi, lorsqu’il va voir les combats de son père. Il est dans un monde imaginaire avec les costumes.  Mélissa s’échappe du réel en se déguisant comme sa mère, sous le maquillage. Elle s’enferme dans la salle de bain pour « changer » de personnalité. Les souvenirs avec le goût du café et des muffins (p.79). 7. Pour chaque protagoniste, relatez un beau moment et un moment difficile et expliquez pourquoi.  Roxanne :  B1 : Le jour où la bibliothécaire de l'école lui a offert un violon (p.83), car c’est un grand geste.  B2 : Pâté chinois avec sa mère (p.129), car c’est un moment mère fille.  B3 : Les cours de violons, car c’est là qu’elle s’évade (p.91).  D1 : Absence des parents à son concert (p.142).  D2 : Épisodes de violences à sa mère (p.19 et 73).  Mélissa :  B1 : Le jour où elle devient une femme (p.126), car c’est à ce moment que la jeune fille en elle meurt, ce qui fait d’elle une femme.  B2 : Lorsque sa mère lui montre comment faire le lavage au travers d’une lettre. C’est un moment de rapprochement.  D : Lorsqu’elle devra coucher avec le concierge pour payer son loyer (p.86 et 104).  Kevin :  B1 : Son père gagne un match de lutte (p.16).  B2 : Quand son père accepte de jouer aux jeux vidéos avec lui (p.  D1 : Perte de l’emploi de son père (p.65-66).  D2 : Son père perd un match de lutte (p.101-103). 8. Résumez un moment difficile pour chaque parent et expliquez pourquoi.  Louise (mère de Roxanne) : Quand elle veut faire le pâté chinois et que ça ne marche pas (p.129). Tous les épisodes de violences (p.39).  Marc (père de Roxanne) : Sa rechute, sa lutte vers la sobriété (p.125). Nostalgie de sa maison sur le bord de l’eau.  Steve (père de Kevin) : perte de son emploi (p.48).  Mère de Mélissa : Quand Mélissa va dans la ruelle et qu’elle voit qu’elles sont habillées pareil. Paul Courtemanche Groupe : 6821 9. Peut-on dire que les trois protagonistes se transforment au cours du récit?  Roxanne : Elle se construit, elle devient plus heureuse. On lui a donné un violon, mais à la fin elle redonne en faisant son concert.  Mélissa : Quand elle se fait ramasser par la DPJ (p.141).  Kevin : Moins naïf, moins dans l’illusions, il comprendra qu’on ne gagne pas toujours dans la vie. Il continu à croire en son père, mais il ne l’idéalise plus. 10. Thèmes : En vous basant sur des passages du texte, trouvez dix thèmes présents dans le roman et leur contraire. I. Rêve/Réel II. Souffrance/Bonheur III. Marginalité/Normalité IV. Réussite/Échec V. Rancune/Pardon VI. Force/Vulnérabilité VII. Pauvreté VIII. Violence IX. Enfance X. Désespoir XI. Détresse XII. Tristesse 11. Tonalité : Quel(s) ton(s) domine(nt) dans cette histoire? Pourquoi? I. Tragique, parce qu’ils sont pris dans le destin que leur réserve leur condition sociale. II. Réaliste, c’est la vie quotidienne de certaines personnes 12. Comment peut-on interpréter le titre?  Ce sont les jeunes qui voudraient effacer leurs conditions, effacer les obstacles de leur vie, se fondre à la masse.  Ils n’auraient jamais voulu existé.  Les parents regrettent d’avoir eu des enfants.  Ne plus rien ressentir de cela. uploads/Litterature/ je-voudrais-qu-x27-on-m-x27-efface-parcours-de-lecture.pdf