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Université de Tübingen PS I:Introduction à la linguistique du francais Semestre

Université de Tübingen PS I:Introduction à la linguistique du francais Semestre de l’hiver 2002/2003 Chargé de cours : M. Paul Gévaudan Compte rendu de la séance du 4 novembre 2002 rédigé par Janina Fischer et Stefan Gruhle 1ère partie: Comment présenter un exposé 2ème partie: Comment écrire un mémoire Comment présenter un exposé ? Définition des types de communications : Exposé : intervention orale adressée à un auditoire limité. Discours : il s’adresse à un auditoire anonyme, moins personnel que l’exposé. Conférence : réunion de personnes pour diffuser des infomations dans un domaine précis. Les trois qualités de l’exposant • Apparence: L’exposant doit connaître son sujet être sûr de soi. Cela le rend plus covainçant. • Impartialité (Unparteilichkeit) : N’essayez jamais d’imposer votre propre opinion à l’auditoire. L’implication personnelle, par contre, est appréciée. • Proximité : Quelqu’un de trop lointain n’influence pas. La préparation d’un exposé • N’écrivez pas un texte complet, car cela séduit à lire. Faites plutôt de brèves notes, p.ex. sur des fiches (Karteikarten). • Soulignez les parties importantes dans différentes couleurs. Cela vous permet de trouver très vite les mots que vous risquez d’oublier. • Marquez des passages à lire ou à montrer par des signets (Lesezeichen). • Quand vous utiliser un support audiovisuel, assurez-vous d’avance que vous savez le manœuvrer (aussi le rétroprojecteur !). • Exercez à la maison, cela donne de la sécurité ! La structure L’introduction : Dans l’introduction vous installez la relation entre l’auditoire, le thème et vous ! Eléments essentiels : - titre - brève vue d’ensemble sur le déroulement. Comment présenter un exposé – Comment écrire un mémoire 2 Compte rendu de la séance du 4 novembre 2002 Le « corps » de l’exposé : N’oubliez jamais que l’auditeur apprend quelque chose de nouveau ! • Rangez bien les parties • Annoncez quand vous changer le « tiroir ». La fin : • Ne finissez pas votre exposé trop brusquement • Offrez la possibilité de poser des questions • Quelques formules utiles : - Je vous remercie - Avant de nous quitter un dernier mot - Si vous avez encore des questions, … En ce qui concerne… Le langage : • Parlez de façon claire et lente • Laissez de petites pauses • Phrases simples, courtes • Phrases juxtaposées (nebeneinander gestellt) • Vocabulaire facile à comprendre, mots largement connus • Pas de passé simple • Formes actives, affirmatives • Répétitions, reprises, paraphrases • Définissez et expliquez des mots peu usuels ! La posture : • Tenez-vous droits, ne vous appuyez pas sur la table • Faites une impression dominante, mais pas arrogante • Observez le comportement des orateurs qui vous captivent. Le regard : • Regardez chacun régulièrement - on écoute plus volontiers l’exposant - vous percevrez mieux les signes de lassitude, des difficultés de compréhension (feed back). Les gestes : • Soulignez les déclarations importantes avec des gestes assortis, mais n’agitez pas trop les bras ! • Ne vous cramponnez pas à vos notes, essayez de parler librement • Ecartez vos mains du visage ! Les moyens supplémentaires : Les moyens audiovisuels accroissent considérabalement l’efficacité d’une communication orale, mais la durée des séquences audiovisuelles doit être équilibrée par rapport à celle de l’exposé. • Texte écrit distribué (handout) • Tableau • Cartes • Rétroprojecteur Comment présenter un exposé – Comment écrire un mémoire 3 Compte rendu de la séance du 4 novembre 2002 • Cartes • Cassette • Vidéo, … L’essentielle est alors de retrouver du naturel ! Comment écrire un mémoire ? Quels sont les éléments d’un mémoire ? 0. La recherche de littérature Avant tout, on doit faire des recherches sur la littérature à l’aide des médias à la bibliothèque (ordinateur, catalogue, bibliographie, etc.). Il faut examiner [hier: sichten] la littérature et décider, laquelle soit utile pour le travail. 1. La table des matières (le plan): Elle doit présenter la structure du thème et donner une vue d’ensemble. Attention avec les sous-parties: 1. 1.1. → incorrect 2. 1. 1.1. 1.2. 2. 2. L’introduction Elle veut expliquer ce que le lecteur peut attendre, placer le thème dans un contexte plus large, expliquer comment on s’est approché au thème et expliquer la conception du mémoire: le lecteur doit expliquer… → la question qui est traitée → les thèses qu’on veut justifier → → l’étendue du thème → l’intérêt du sujet …le déroulement du mémoire [Verlauf, Ablauf] → → le plan, la structure + question: « Pourquoi mon travail est-il particulièrement intéressant? » On fait seulement des sous-parties, s’il y en a au moins deux. Sinon, cette répartition n’est pas logique: on pourrait élever « 1.1 » au même niveau que « 1 » ! …le sujet (ce que vous traiterez et ce que vous ne traiterez pas) →correct Comment présenter un exposé – Comment écrire un mémoire 4 Compte rendu de la séance du 4 novembre 2002 3. La partie principale Elle traite la question qu’on a exposée dans l’introduction. Les thèses sont démontrées ou réfutées [démontrer 'beweisen', réfuter 'widerlegen']. Attention avec les citations dans le texte: • il faut signaler tout ce qu’on reprend d’un autre auteur • on ne doit pas changer les passages • s’il y a une faute dans les passages, on peut la signaliser par [sic!] – [lt. sic 'so'] → moins de deux lignes: encadrer entre guillemets dans le texte • citation dans le texte → plus de deux lignes: propre paragraphe, imprimé en retrait • on doit toujours faire référence à l’original (on peut utiliser des notes [= Fußnoten, Endnoten]) 4. La conclusion Elle doit récapituler la partie principale et résumer les résultats (justifier ou rejeter les hypothèses de l’introduction). L’auteur peut ajouter son opinion. 5. La bibliographie Elle doit contenir toute la littérature qu’on a utilisée. But: Le lecteur doit être capable de vérifier le travail. On fait une liste des notes en ordre alphabétique (après les noms de famille): nom de famille, prénom de l’auteur (année de publication): titre/titre, lieu de publication(: maison d’édition.) → voir 5.2 (exemples) Les différents types de publication • monographie [Monographie] livre qui contient un seul texte (écrit par un seul auteur ou un groupe d'auteurs) • recueil [Sammelband] livre qui contient plusieurs textes différents • manuel [Handbuch] ouvrage didactique qui contient les notions essentielles [das grundlegende Wissen] d'un sujet • journal, revue [(wissenschaftliche) Zeitschrift] publication périodique qui contient des essais (= articles, mémoire) [Aufsätze] et des comptes rendus [hier: Rezensionen (= Buchbesprechungen)] Une monographie, un recueil ou un manuel peut avoir plusieurs volumes [Bände]. A propos des journaux ou revues, les numéros sont souvent appelés "volumes". Les recueils, les manuels et les journaux ont un ou plusieurs éditeurs. Dans une bibliographie, les éditeurs doivent être nommés quand il s'agit d'un recueil ou d'un manuel (p.ex.: Kontzi, Reinhold (ed.) (1978): Zur Entstehung der romanischen Sprachen, Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft), mais pas quand il s'agit d'un journal. Il y a aussi des œuvres qu'on ne peut pas classer net, p.ex.: Gui de Maupassant: Six Nouvelles (plusieurs textes différents du même auteur, une sorte de recueil). Comment présenter un exposé – Comment écrire un mémoire 5 Compte rendu de la séance du 4 novembre 2002 Les différents types de textes • monographie [Monographie] texte publié à part dans un livre • article, essai, mémoire [Aufsatz] texte publié dans un recueil, un journal ou un manuel (dans le dernier cas on dirait plutôt article) Les sources primaires et des sources secondaires [Primär-, Sekundärquellen] On distingue: • la source primaire: texte original d’un auteur (un roman, un drame, un poème, etc.), p.ex.: Mme Bovary de G. Flaubert • les sources secondaires: des textes qui ont pour sujet un texte original (qui décrivent, analysent, évaluent, interprètent un roman, drame, poème, etc.), p.ex.: toute la littérature sur Mme Bovary Exemples de bibliographie • un œuvre d’un seul auteur (monographie): Kleiber, Georges (1990): La sémantique du prototype. Catégories et sens lexical, Paris: PUF. • un article dans un magazine: Koch, Peter (2001): "Metonymy: Unity in diversity", in: Journal of Historical Pragmatics 2/2, 201–244. • un article dans un recueil: Meillet, Antoine (1951): Le développement des langues, in: Kontzi (éd.): Zur Entstehung der romanischen Sprachen, Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 245–256. uploads/Litterature/ technique-d-x27-expression-orale-et-me-thode-de-re-daction-me-moire.pdf