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Fiche enseignant Cycle 2-3 Kérity, La Maison des Contes Flammarion 1 À l’occasi

Fiche enseignant Cycle 2-3 Kérity, La Maison des Contes Flammarion 1 À l’occasion de la sortie du film Kérity, La Maison des Contes Au cinéma le 16 décembre Flammarion vous propose : - Album CD Audio 9782081230095 - 16,00 € - Grand Album 9782081230101 – 13,00 € - Album 9782081230088 - 8,90 € Étude pédagogique réalisée par Daniel Bensimhon Kérity, la Maison des Contes est à la fois un film porté à l’écran et un album de littérature proposé dès l’âge de 4 ans. Ce conte a été écrit par Anik Le Ray et illustré par Rébecca Dautremer Dans la bibliothèque d’Éléonore se trouve une des plus belles collections de livres au monde, des éditions originales sublimement illustrées. Dans ces innombrables pages vivent de belles histoires et de multiples personnages qui attendent d’être découverts à voix haute. Ils n’ont qu’un seul souhait : continuer à vivre leurs aventures passionnantes. Natanaël, un petit garçon de sept ans, reçoit, au décès de sa grand-tante Éléonore, cette fameuse bibliothèque. Il découvre que les livres sont habités par leurs héros et, si par malheur ils quittaient cette bibliothèque, leurs histoires seraient oubliées et tous les petits héros disparaîtraient à jamais. Pour pouvoir réparer la vieille maison abîmée par une tempête, les livres sont vendus à un antiquaire sans scrupules. Anik Le Ray est scénariste et a écrit de nombreux scénarios pour le cinéma. Kérity, La Maison des Contes, sa dernière œuvre est à découvrir au cinéma le 16 décembre 2009. À partir de ce film particulièrement bien adapté à un jeune public, est née la publication d’un album de jeunesse aux éditions Flammarion. Cet album prend trois formes distinctes et complémentaires : l’album du film cartonné, le grand album du film broché et l’album jeunesse accompagné d’un CD audio. Pour plus d’informations sur le film rendez-vous sur : www.kerity-lefilm.com et www.kerity-lefilm.com/enseignants. Cet ensemble de différents supports représente un outil précieux pour une exploitation dans la classe. Rébecca Dautremer est une illustratrice française née à Gap en 1971. Elle est passionnée de photographie et est à la fois graphiste et illustratrice. Elle travaille pour la presse jeunesse et est également l’auteur de plusieurs albums pour enfant dont certains ont été adaptés en pièce de théâtre. Avertissement : La fiche pédagogique proposée ci-dessous s’appuie principalement sur l’album de littérature de jeunesse. Cependant, un rapprochement fréquent sera fait avec le film et des suggestions d’activités seront données de façon à amener les élèves à des comparaisons savoureuses et riches de sens (différences dans le texte écrit ou dit, dans le traitement d’un passage, suppression d’une scène dans l’album, approche différente d’un sentiment, etc.). Fiche enseignant Cycle 2-3 Kérity, La Maison des Contes Flammarion 2 Au fur et à mesure de la lecture de l’album, des pistes pédagogiques seront proposées pour exploiter un passage du film. Le symbole ci-contre indique les pistes pour le film. Approche générale de l’œuvre Thème principal : C’est certainement d’abord le thème de la littérature dite classique et des contes qui ont traversé toutes les générations. Ces contes, d’abord lus, ont marqué les esprits de nombreuses personnes et représentent à eux seuls une réelle culture commune. Pour ce faire, ils ne doivent pas se perdre et le thème principal de Kérity repose sur le risque que ces contes disparaissent à tout jamais. Thème secondaire : Le second thème est celui de la lecture et de l’importance de la maîtriser. Dans l’histoire, l’enjeu lié à cette maîtrise est de taille puisque Natanaël, le héros de sept ans, doit parvenir à lire une formule magique pour que les personnages des contes ne disparaissent pas. C’est donc l’angoisse de ne pas savoir lire, celle d’être différent des autres qui se trame en toile de fond. Le succès vécu dans le conte par Natanaël représente une réelle victoire à laquelle n’importe quel enfant de cet âge peut s’associer. Intérêts pédagogiques : Les intérêts pédagogiques de ce conte sont multiples. Tout d’abord, le premier est lié à la lecture de cette histoire qui permet à l’élève de s’identifier au héros Natanaël. Qui n’a jamais imaginé que les personnages d’un conte soient vivants ? Mais qui n’a pas éprouvé aussi l’angoisse de ne pas parvenir à lire une phrase à un auditoire quelconque ? Le second est en rapport avec tous les contes évoqués grâce aux personnages sortis des livres. Ce sont autant de ramifications possibles, d’ouvertures vers ces contes de référence qui peuvent déboucher, selon l’âge des élèves, sur une lecture totale ou partielle de ces livres. Le troisième intérêt repose sur le rapprochement des supports utilisés pour nous livrer ce conte. Que ce soit les différences de texte (écrit, enregistré ou dit), d’images, le rajout ou la simplification d’un passage, les possibilités offertes par l’image animée dans le film, etc. Tout ceci peut favoriser le plaisir, le sens, la richesse et contribuer à renforcer les compétences de lecteur des élèves. Les personnages : • Natanaël, ce garçon de sept ans. • La famille de Natanaël : ses parents, sa sœur Angélica, sa grand-tante Eléonore. • L’antiquaire Pictou • Adrien le voisin • Les héros des contes : de Alice à Pinocchio….. La première et la quatrième de couverture Présenter la première de couverture de l’album et la commenter. Faire constater la présence de cet enfant au centre de la page et remarquer tous les petits personnages autour de lui. En décrire rapidement certains et insister sur la petite fille blonde qui regarde l’enfant. Lire alors le titre de l’histoire, le noter au tableau et inviter les élèves à faire un rapprochement entre le mot « contes » et l’image. Noter éventuellement quelques hypothèses émises par la classe mais se garder pour l’instant d’en donner les explications. Observer la quatrième de couverture et chercher là aussi où la scène représentée peut se trouver. Constater la présence des personnages, d’un monstre mais aussi de livres rangés sur les étagères en bas à gauche de l’image. Remarquer alors que des livres sont également visibles au premier plan et faire formuler des hypothèses sur la raison de leur présence. Constater les couleurs utilisées par l’illustratrice pour cette couverture, toutes tournant autour du rouge. Demander les impressions qu’elles procurent et en particulier cette sensation de froideur, de profondeur, de mystère. Fiche enseignant Cycle 2-3 Kérity, La Maison des Contes Flammarion 3 La page de titre Retrouver sur cette page le titre de l’histoire ainsi que la présence d’autres petits personnages entourant ce titre. Remarquer les nombreux mots, morceaux de phrases jaillissant de ce titre et laisser là encore l’imagination des élèves expliquer ce phénomène. Fiche enseignant Cycle 2-3 Kérity, La Maison des Contes Flammarion 4 Étude pédagogique Pages 2 à 4 La bibliothèque en héritage  Opérer une première lecture magistrale du passage en prenant un ton un peu dramatique et profond. Puis, selon le niveau des élèves, accorder un temps de relecture individuelle.  Demander ensuite de répondre à ces premières questions : o À quoi correspond le nom « Kérity » ? o Qui sont ces différents personnages : Éléonore, Natanaël, Angélica ? o Où se trouve la maison dans laquelle la famille se rend ?  Présenter les trois premières illustrations et les faire décrire par les élèves. S’attarder sur la première pour faire ressortir le côté inquiétant du ciel, la sensation d’un endroit éloigné de tout à l’accès très difficile.  Opérer une nouvelle lecture de cette première page et demander : o La villa d’Éléonore a-t-elle quelque chose de particulier ? De quoi s’agit-il ? Relire la phrase « elle abritait un secret, enfoui au plus profond de son ventre ». Inviter les élèves à l’expliquer et à formuler des hypothèses sur ce secret. o Expliquer ensuite la phrase : Éléonore était partie pour « le pays d’où on ne revient pas » ? Préciser que la grand-tante est morte et c’est la raison pour laquelle la villa semble abandonnée, qu’elle reste vide.  Reprendre ensuite la deuxième page et observer l’illustration. Amener les élèves à comprendre que Natanaël se souvient des lectures de la grand-tante Éléonore. C’est ce souvenir qui est représenté. o Qu’est-ce que cette « porte interdite » ? Là encore, laisser les élèves imaginer des possibilités. Inciter cependant à se rappeler de ce qui a été décrit sur la couverture de l’album. o Comment Natanaël réagissait-il lorsque Éléonore lui lisait des histoires ? Inviter les élèves à expliquer cette phrase « Et ils restaient là, immobiles, dans le silence de leurs rêves. » Demander aux élèves s’ils ont déjà eu une telle sensation après une lecture. Leur faire décrire cette perception. o Pourquoi Natanaël de parvient-il pas encore à lire ? Revenir sur cette notion de confiance dont il manque et demander aux élèves leur vécu sur ce point particulier de l’apprentissage de la lecture. Demander aussi l’intérêt qu’aurait Natanaël à pouvoir lire seul.  Revenir alors sur la troisième page de l’album et observer l’illustration. Demander d’emblée quel angle de vue est utilisé pour représenter cette scène. Chercher ainsi où se trouve uploads/Litterature/ kerity-fiche-pedagogique.pdf