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Niveau: CE2 Semaine: Date: LECTURE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence 2

Niveau: CE2 Semaine: Date: LECTURE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en majuscule cursive et en caractères d’imprimerie. Titre: La lagune Ebrié est polluée Séance: Comprendre le texte : La lagune Ebrié est polluée Support: Corpus de phrase du livre élève page 80 Matériel: Photo de filet, poisson TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaitre Répondre Expliquer Lire Le sens général du texte: La lagune Ebrié est polluée Le sens de: la pollution, une odeur nauséabonde, une autorité Aux questions Des mots: la pollution, une odeur nauséabonde, une autorité Silencieusement le texte: La lagune Ebrié est polluée Situation d’apprentissage: Dans la cour de l’école, un enfant ramasse une feuille sur quelle se trouve un texte : La lagune Ebrié est polluée. A la suite de ce texte sont posées des questions de compréhensions. Le maître lui demande de répondre à ces questions. Etapes Activités du Maître Strat. Pédag. Activités Des élèves I/Présentation Situation d’apprentissage Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions: Qu’est ce que l’enfant a ramassé ? De quoi s’agit-il ? Que doit faire le grand frère pour répondre aux questions? TC Une feuille Le maître demande de répondre aux questions Lisent silencieusement le texte. II/Développement 1-Lecture silencieuse 2-Para texte Lisez silencieusement le texte La lagune Ebrié est polluée Quel est le titre du texte ? De qui parle-t-on dans le texte? TC Lisent La lagune Ebrié est polluée De la pollution de la lagune 3-Questions de compréhension générale. De quoi souffre la lagune ? A quoi sert du poisson pêché ? Qui en est responsable ? Ils répondent aux questions 4-explication des mots une barrière, rétrécir «une barrière» Je dis: A la rentrée du village la police fait une barrière. Que signifie «une barrière»? Employer «une barrière» dans des phrases. «rétrécir » Je dis: Pour tuer l’animal les chasseurs rétrécissent l’endroit dans la brousse. Que signifie «rétrécir »? Employer «rétrécir » dans des phrases. TG C’est ce qui ferme un passage. Emploient dans des phrases C’est diminuer, raccourcir, rendre plus petit Emploient dans des phrases III/Évaluation Exercice écrit J’écris au tableau : 1-Pourquoi les pêcheurs rétrécissent le cercle par les filets ? 2-A quoi servent les poissons pêchés ? Lisez silencieusement le texte pour répondre aux questions au brouillon. TI Répondent aux questions Lisent Niveau: CE2 Semaine: Date: LECTUR E Durée: 30 mn Fiche: Séance: 2/2 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en majuscule cursive et en caractères d’imprimerie. Titre: La pêche au filet Séance: Lire couramment le texte : La pêche au filet Support: Corpus de phrase du livre élève page 80 Matériel: Photo de filet, poisson TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaître Prononcer Lire Le sens général du texte: La pêche au filet L’intonation des mots Les mots difficiles: le fleuve, nos pirogues, emprisonner, mailles Couramment le texte Déroulement Etapes Activités du Maître Strat. Pédag. Activités Des élèves I/ Présentation Motivation Résumez le texte : La pêche au filet TC Résument le texte II/Développement Lecture magistrale Prononciation des mots Je lis le texte : La pêche au filet Prononcez : TC Suivent Prononcent ces mots. difficiles Lecture à haute voix le fleuve, nos pirogues, emprisonner, mailles. Lisez à haute voix le texte : La pêche au filet TC Lisent à haute voix. III/Évaluation Lecture magistrale Lisez le passage du texte TI Lisent le passage indiqué. uploads/Litterature/ la-lagune-ebrie-est-polluee 1 .pdf