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LE COMMENTAIRE Les étapes attendues d’une introduction de commentaire Préambul

LE COMMENTAIRE Les étapes attendues d’une introduction de commentaire Préambule, (lancement) Situation du texte Nom de l’auteur Situation dans l’œuvre de l’auteur (titres) Situation dans le contexte (spécifier la date de publication, préciser si nécessaire le contexte historique, politique économique et social, culturel : toutes ces indications sur le contexte ne sont à fournir que si le texte l’exige) Nature du texte Genre (poésie, roman, théâtre, littérature d’idées, essai ou réflexion) Type (récit – narration ou relation – description ou portrait, des paroles rapportées, une restitution de la pensée d’un personnage, une réflexion) Ton, tonalité, registre : le ton concerne la manière dont l’auteur livre son message et l’effet qu’il veut produire sur le public. Idée générale du texte, thèmes du texte Il convient d’observer l’organisation formelle du texte, l’architecture, la « physionomie » du texte. Dans un poème, c’est le moment de préciser si le texte est organisé en strophes, le mètre utilisé (alexandrin, octosyllabe, etc.), le système de rimes… Dans un texte en prose, notez tout ce qui échappe à la « normale » : dimension des paragraphes, ponctuation, typographie… Annonce du plan (problématique) : cette annonce des axes, des centres d’intérêt et donc du plan peut rejoindre ou recouper la problématique. Aspect de l’introduction Dix à quinze lignes en un seul paragraphe. Conseils Annonce du plan : nuancez sous forme de questions, afin que le correcteur ait l’impression qu’il est nécessaire de lire votre copie pour savoir si ces hypothèses seront validées. Evitez d’annoncer des parties que l’on ne retrouve pas dans le corps du devoir. Par conséquent rédigez l’introduction et la conclusion après avoir rédigé le développement (vous évitez ainsi le risque d’annoncer des parties que l’on ne retrouve pas dans le développement !) Le jour de l’examen : si vous ne savez comment débuter l’introduction, parce que vous ne connaissez ni l’auteur, ni l’œuvre, ni l’époque, utilisez le reste du corpus ou le thème abordé par le texte à commenter, ou bien encore mobilisez vos connaissances sur l’objet d’étude. Dans l’introduction, comme dans le reste du devoir, vous avez le droit d’employer le « nous » dans des formules comme « nous observons », mais jamais le « vous » ni le « je ». Il est cependant recommandé d’employer la troisième personne. 1 Le schéma d’un commentaire Votre devoir s’organise selon le schéma suivant : INTRODUCTION dégage des centres d’intérêt et pose des hypothèses de lecture DEVELOPPEMENT examine le texte centre d’intérêt par centre CORPS DU DEVOIR d’intérêt CONCLUSION Fait la synthèse (bilan) des différentes conclusions partielles auxquelles on a abouti après chacune des parties du développement sur chacun des points d’intérêt soulevés dans l’introduction Elargissement. LE DÉVELOPPEMENT Les transitions La transition sert à éviter les « à coups », lorsque l’on passe d’une partie à l’autre (c’est l’articulation de votre devoir). Elle a une double fonction : récapituler ce qui précède, amorcer et annoncer ce qui l’on va étudier dans la partie suivante, en indiquant le lien entre les deux parties (lien logique). Bannir les expressions lourdes comme : « maintenant on va passer à l’étude de… » Une partie se développera selon le schéma suivant : o présentation de l’idée qui fonde l’unité de la partie : cette introduction partielle annonce la thèse, l’idée directrice qui fera l’objet de la partie. Rédigez au brouillon les introductions partielles. o développement d’un premier point qui forme un premier paragraphe o développement d’un second point qui forme un deuxième paragraphe ; ce deuxième point du commentaire (deuxième paragraphe) est enchaîné logiquement au premier o conclusion partielle de la partie qui en fait la synthèse rapide et qui établit le lien, la transition avec la partie suivante : il s’agit donc d’une conclusion transitoire. Rédigez au brouillon les conclusions-transitions en leur accordant un soin tout particulier  Utiliser des mots de liaison entre les paragraphes  Utiliser des connecteurs qui organisent le commentaire : « cependant », « en effet », « de plus », « donc » ... 2 Structurer un paragraphe Vous devez absolument éviter la paraphrase et ne devez jamais séparer le fond de la forme : ne signalez jamais un procédé de style sans indiquer en même temps l’effet qu’il produit sur le lecteur ou l’idée qu’il soutient Un commentaire est une forme de démonstration : il s’agit de démontrer la validité de vos hypothèses de lecture. Aussi chaque paragraphe repose sur trois composantes indispensables que l’on résume par la formule « ICP » « I » : l’Interprétation : présenter une idée en rapport avec le thème de la partie « C » : une Citation : citer des éléments du texte à l’appui de cette idée « P » : le Procédé de l’élément relevé Dans le commentaire, liez l’idée (ou Interprétation), le Procédé et la Citation À RETENIR et à réutiliser : Commenter un procédé de style Un procédé stylistique doit toujours être mis en relation avec son importance et son sens dans le texte : quel effet, quelle impression crée-t-il ? À quoi sert-il ? Que traduit-il ? (exaltation, harmonie, équilibre, rigidité, monotonie, traduction d’un sentiment ou d’un état…) Il convient de lier dans une même phrase le procédé et l’interprétation, en citant les mots essentiels qui soutiennent les éléments repérés. On veillera à varier la formulation pour lier l’idée et le procédé de style. Voici un certain nombre de formules pour éviter les répétitions : (Telle idée) est soulignée par, est rendue par, est mise en valeur par, est marquée par, est mise en évidence par, est traduite par, s’appuie sur… (Tel procédé / par tel procédé, l’auteur) traduit, souligne, met en évidence, rend compte de, révèle, crée l’impression de / que, suggère, transmet, L’auteur / le narrateur / le poète exprime, nous rend sensible à, éveille en nous un sentiment de / une impression, développe le thème de, suggère, orchestre… Cette expression / cet adjectif / cette figure de style (si possible la définir par son nom technique) exprime / insiste met en relief / met en valeur, pointe… Ce terme opère une cassure dans l’harmonie du texte, Cette association / cette alliance de mots travaille dans le sens de la réconciliation / de la fusion. Les sonorités miment le sens (harmonie imitative) / les sonorités confèrent une unité au vers ... Ce terme confère au texte / à la phrase une connotation positive / péjorative / négative / méliorative / laudative. Ce terme répond à cet autre, ce terme fait écho à, suggère, évoque, rappelle… L’auteur / le narrateur / le poète : souligne, esquisse un tableau / un portrait, précise, révèle au lecteur, transcrit dans ce texte ses préoccupations, insiste sur tel aspect Ce terme / cette expression / cette sonorité : revient tel un leitmotiv, ponctue le récit / le poème Pour l’analyse d’un texte descriptif : vision d’ensemble / vision de détail, effets de rapprochement / effets de zoom, détails pittoresques / quotidiens, description de premier plan / d’arrière plan, description statique / dynamique (immobile / en mouvement), imparfait descriptif, le poète / l’auteur cherche à créer une atmosphère / à brosser un tableau. Evitez ce leitmotiv : « l’auteur veut nous montrer que », « l’auteur veut nous dire que » CONCLUSION 3 La conclusion comporte deux moments : La récapitulation : cette partie récapitulative rappelle les idées fortes. Cette récapitulation des bilans intermédiaires est délicate car il s’agit de reprendre les idées fortes exprimées dans chacun des bilans intermédiaires sans pour autant les reprendre littéralement. Ne surtout pas y glisser de nouveaux centres d’intérêt qui auraient été oubliés dans le développement ! L’élargissement : (il s’agit d’ouvrir des perspectives plus larges à partir de ce texte) : influence du texte sur la postérité littéraire, rapprochements avec d’autres extraits de l’œuvre, avec d’autres arts (peinture, musique…). Il est également possible de s’interroger sur l’intérêt du texte par rapport à l’œuvre dont il est extrait, à son contexte historique, à son genre ; confronter le texte à d’autres textes qui traitent le même thème ou ont les mêmes objectifs ; repérer les prolongements du thème. On bannira les généralités ; on veillera à ce qu’il y ait un lien réel entre l’élargissement et le texte ; on évitera de terminer par une question Evitez les répétitions Le commentaire développe des idées qui seront exprimées à plusieurs reprises (dans l’introduction pour l’annonce des idées directrices, dans l’introduction partielle de partie, dans la synthèse de la conclusion). Pour éviter les répétitions de mots clés du commentaire, avant de rédiger, il est judicieux de se constituer une banque de mots en rapport avec chaque notion essentielle du commentaire, sans se limiter aux synonymes, mais en variant la nature grammaticale des mots (noms, verbes, adjectifs.) Les citations Elles jouent un rôle important dans le commentaire et doivent être encadrées par des guillemets à la française : « … ». De plus elles doivent être parfaitement intégrées à votre commentaire et on ne doit pas sentir de rupture entre le discours citant et le discours cité. Si uploads/Litterature/ le-commentaire 1 .pdf