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Projet pédagogique Il était une fois un vieux couple heureux 2ème Année Bac Pré

Projet pédagogique Il était une fois un vieux couple heureux 2ème Année Bac Préambule L Le projet pédagogique est une transmission indispensable dans l'accomplissement de tout acte d'apprentissage. C'est un système structuré pareil aux besoins préalablement établis des apprenants; aux objectifs définis et au parcours tracé. Mais, le projet pédagogique ne peut réaliser son but que si l'apprenant s'implique dans l'élaboration et la mise en œuvre de cette opération nommée également pédagogie du projet. Le projet pédagogique se concrétise par une progression prévue pour une période déterminée; en termes de compétences repérable, de programme établi, et d'activités déterminées qui tiennent compte des contraintes institutionnelles. Le projet pédagogique sur quoi porte notre travail est consacré au roman maghrébin de Mohammed Khair Eddine Il était une fois un vieux couple heureux; adressés aux élèves de la deuxième année du cycle secondaire qualifiant, et qui constitue le deuxième module après celui de Voltaire Candide, et avant celui de Balzac le père Goriot. Ainsi, nous présenterons une conception du module 2. Il s'étalera sur sept séquences sans oublier la séquence Pré-projet (2h) et la séquence évaluation et remédiation : 4 heures par semaines soit 34 heures tout le long du module (8 semaines). Nous allons donc au prime abord présenter le module 2, puis nous allons détailler les séquences; à travers les activités de mise en œuvre (Travaux encadrés ou activités orales, lecture, langue, production écrite). Page 1 Projet pédagogique Il était une fois un vieux couple heureux 2ème Année Bac La problématique La Littérature maghrébine d'expression française offre des perspectives de lecture et de recherche fécondes en éléments linguistiques et culturels. Il suffit de considérer que le concept énergique d'écriture chez les écrivains maghrébins d'expression française ne va pas de soi car il désigne une littérature produite dans une langue qui pour être la langue de l'Autre n'est pourtant pas tout à fait étrangère. La question de sa légitimité, notamment au plan de la langue, est dès lors prégnante. L'hybridité linguistique traverse ainsi l'essence de cette littérature dont le rattachement à un espace géographique particulier, l'appartenance à une aire culturelle différente, appellent des savoirs encyclopédiques qui sollicitent chez le lectorat un effort interprétatif supérieur. C'est affirmer de fait la tendance du lecteur à donner vie aux univers de sens et de significations sous-jacentes au drame de l'écriture maghrébine. La centration de la problématique sur le couple : Ecriture- Lecture de la littérature maghrébine d'expression française soulève la question des stratégies d'écriture et de lecture. Parler de stratégies n'a de sens qu'en référence à une conception ouverte de la littérature comme activité mentale constructive de l'individu. Il importe donc de réfléchir à la légitimité de la littérature maghrébine d'expression française, à sa valeur, à son importance et à ses lecteurs; il nous importe aujourd'hui de savoir. Aissi Radhia "Littérature Maghrébine d'Expression Française: Pourquoi écrire et pour qui écrit-on ? Page 2 Projet pédagogique Il était une fois un vieux couple heureux 2ème Année Bac Planification du Module Module II: IL ETAIT UNE FOIS UN VIEUX COUPLE HEUREUX DE MOHAMMED KHAIR-EDDINE La compétence du Module : Lire et étudier un roman maghrébin contemporain. Les sous- compétences  Etudier les composants du paratexte;  Comprendre la construction d'un roman maghrébin d'expression française;  Comprendre la valeur ethnographique de l'œuvre;  Etudier l'argumentation et la description dans le roman;  Comprendre les transformations en œuvre dans la vallée et leur impact sur la pérennité culturelle et sociale des habitants;  Produire des écrits variés selon les thèmes dominants dans l'œuvre;  Identifier les caractéristiques de la poésie chantée contemporaine. Séquence Durée Objectif générale Support Pré-projet (2h) Sensibiliser et initier l’apprenant à l’étude de l’œuvre. « Il était une fois un vieux couple heureux » I 1 semaine (4h) Comprendre la construction du roman et son genre II 1 semaine (4h) Comprendre la valeur ethnographique du roman et sa genèse. III 1 semaine (4h) Identifier les facteurs de la modernité qui a envahie le village IV 1 semaine (4h) Etudier le réquisitoire des inégalités sociales dans l’œuvre. V 1 semaine (4h) Identifier le phénomène de l’immigration dans l’œuvre. VI 1 semaine (4h) Comprendre la portée de l’œuvre. VII 1 semaine (4h) Etudier la poésie contemporaine chantée. Page 3 Projet pédagogique Il était une fois un vieux couple heureux 2ème Année Bac DE MOHAMMED KHAIR EDDINE Semaine 8 2h Evaluation 1h Correction de l’évaluation 1h remédiation Séquence : Pré-projet Objectif général : Sensibiliser et initier l’apprenant à l’étude de l’œuvre. Séanc es Durée Activités Contenus Capacités et Objectifs 1 1H Sensibilisat ion - Etude du Paratexte du roman. - Identifier les composantes du paratexte. - Formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse paratextuelle Page 4 Projet pédagogique Il était une fois un vieux couple heureux 2ème Année Bac 2 1H Réception Présentation et vérification des hypothèses. -Répartition d’exposé sur la biographie de l’auteur et la littérature maghrébine d’expression française. -Initier les élèves à la forme et au contenu de l’œuvre -Se documenter Fiches pédagogiques Niveau 2ème Année Bac Module II, lire un roman maghrébin contemporain Durée 1h Séquence pré projet Activité De Sensibilisation Thème Etude du paratexte du roman Support L’œuvre « il était une fois un vieux couple heureux » Objectifs: L’apprenant doit être en mesure de : - Identifier les composantes du paratexte. - Formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse para-textuelle Etapes Interventions d’enseignant Interventions des élèves Page 5 Projet pédagogique Il était une fois un vieux couple heureux 2ème Année Bac Mise en situation * Poser des questions pour mettre l’élève en situation : - Est-ce que vous avez déjà lu un roman marocain d’expression française ou francophone ? - lequel ? - qu’en pensez-vous ? - Quel est l’auteur de ce roman ? - Connaissez-vous d’autres écrivains marocains francophones ? - lesquels ? - oui. - « la boite à merveille » - c’est un roman autobiographique dont l’histoire et les personnages sont issus de la culture marocaine. - « Ahmed Sefrioui » - Non / oui. - Tahar Ben Jelloun ; Dris Chraibi ; Mohamed Khair Eddine. Etude du paratexte * Poser des questions pour émettre des hypothèses : - Qui est l'auteur de cette œuvre? - Donc, de quelle littérature il s’agit ? - Quel est le titre de cette œuvre ? - Qu'évoque le titre de cette œuvre ? - Le titre du roman vous incite-il à lire l'ouvrage? * Observation de la couverture : - Quels sont les éléments qui constituent la première de couverture? - De combien de plan cette image est composée ? - Citez les différents éléments qui composent chaque plan. - Que peut-on dire sur les personnes illustrées dans l’image ? -Mohammed Khair Eddine - La littérature maghrébine d’expression française. - « Il était une fois un vieux couple heureux ». - un conte, une histoire heureuse. - Accepter les réponses des élèves. - Le titre de l’œuvre, le nom de l’auteur et une image. - Deux plans. -Au premier plan, une femme drapée dans un vêtement assez ample; la tête couverte d'un châle et portant une jarre sur la tête. -Au deuxième plan, un vieil homme vêtu de djellaba et chassé de babouches est assis sur le pas de la porte. Il est barbu et a la tête couverte d'un turban. Il semble parler à quelqu'un. Aussi, il y a un autre homme monté sur un âne - On peut dire que ce sont des gens marocains attachés aux traditions et à leur religion vu l’accoutrement de la femme. Page 6 Projet pédagogique Il était une fois un vieux couple heureux 2ème Année Bac - D'après l'image, que déduisez-vous du milieu dans lequel va se dérouler l'histoire? - De quoi cette histoire va-t-elle porter ? Accepter toutes les hypothèses données par les élèves. - Observation de la quatrième de couverture. - Que contient la quatrième de couverture ? - On conclut que l’histoire se déroule à la compagne. - Peut-être l’histoire portera sur la relation du vieux avec la compagne ; l’attachement aux traditions. - Un texte représentatif du contenu de l’œuvre et aussi une présentation succincte de l’auteur. Répartition du guide de lecture * Répartir le questionnaire à préparer : - Où se situe l'histoire? - Qui sont les personnages principaux? - De quelle manière vivent-ils? - Quelles sont leurs ressources de revenus? - Faites le portrait de chaque personnage. - Par quels moyens avance le récit? - Quels sont les thèmes abordés dans l'œuvre? - Cette œuvre vous paraît-elle ancrée dans la réalité? - Avez-vous aimé cette œuvre? Justifie votre réponse. * les élèves doivent faire le travail chez eux. Niveau 2ème Année Bac Module II , lire un roman maghrébin contemporain Durée 1h Séquence Pré-projet Activité De Réception Thème Correction du guide de lecture Support L’œuvre « il était une fois un vieux couple heureux » Objectifs: L’apprenant doit être en mesure de : - S’initier à la forme et au contenu de l’œuvre ; - Se documenter. Etapes Interventions d’enseignant Interventions des élèves Discussion * Correction du guide de lecture : uploads/Litterature/ le-projet-il-etait-une-fois-a-imprimer-1-1 2 .pdf