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PROJET DIDACTIQUE DATE: le 18 novembre 2014 CLASSE: la VIème OBJET: la langue f

PROJET DIDACTIQUE DATE: le 18 novembre 2014 CLASSE: la VIème OBJET: la langue française SUJET: les adjectifs indéfinis TYPE DE LEÇON: mixte BUT: rappel et renforcement des connaissances sur les adjectifs indéfinis. PROFESSEUR: Bobonete Diana TEMPS: 50 minutes COMPĖTENCES GĖNĖRALES: former des habilités et des habitudes d’opérer avec les adjectifs indéfinis, enrichir le vocabulaire des élèves. COMPĖTENCES SPĖCIFIQUES: reconnaître les adjectifs indéfinis utiliser correctement les adjectifs indéfinis dans des propositions l’enrichissement du savoir grammatical la fixation des connaissances par des exercices. CONTENU LINGUISTIQUE: certain, certaine, certains, certaines, aucun, aucune, divers, différents, différentes. MOYENS DIDACTIQUES: le manuel de français, le tableau noir, les fiches de travail. MĖTHODES DIDACTIQUES: la conversation, la lecture, le dialogue, l’observation, l’explication, l’exercice. FORMES D’ACTIVITĖ: collective, individuelle et par groupes SCĖNARIO DIDACTIQUE CO = compréhension orale, CE = compréhension écrite, EO = expression orale, EE = expression écrite Les séquences de la lécon Durée Nature de l’activité de l’élève Activité du professeur Activité des élèves Méthodes didactiques Observations La mise en train 5’ CO + EO Salut. Appel. Conversation introductive. Les élèves saluent et répondent aux questions. La conversation frontale. La vérification des connaissances antérieures 7 ‘ CO + EO + CE On procède à la correction du devoir (au tableau noir s’il est nécessaire). Les élèves corrigent leurs fautes et ils sont attentifs aux explications du professeur. La conversation. L’explication. La communicatio n des nouvelles connaissances 6’ CO + EO Le professeur écrit au tableau noir la proposition suivante: « J’ai vu certains films à la télé », souligne le mot « certains » et demande aux élèves de trouver sa valeur morphologique: nom, adverbe ou pronom ? Puis le professeur annonce le titre de la nouvelle leçon: Les adjectifs indéfinis. Les élèves sont attentifs aux indications du professeur et trouvent la valeur morphologique du mot « certains ». Les élèves écrivent dans leurs cahiers le titre. L’observation La conversation Le sujet de la leçon 11’ CO + EO CE + EE Le professeur demande aux eleves d’ouvrir les livres de francais a la page 34. Un eleve lit le petit dialogue et un Les élèves notent dans leurs cahiers La conversation L’explication autre eleve le traduit. On ecrit sur le tableau noir les formes des adjectifs indefinis. On fait les remarques suivantes : Les adjectifs AUCUN, AUCUNE n’ont pas de pluriel et n’admettent pas le deuxieme terme de la negation. Les adjectectifs DIFFERENTS, DIVERS n’ont pas de singulier. Les adjectifs se joignent au nom pour marquer une idee vague de quantite ou de qualite, de difference. les explications. Les élèves notent dans leurs cahiers les explications. La fixation des connaissances 15’ CO + EO + CE Pour fixer les connaissances on propose l’exercice 1 du manuel. Puis le professeur distribue des fiches avec un texte et demande aux élèves de le lire et d’identifier les adjectifs indéfinis. Ensuite elle indique aux élèves les exercices suivants de la fiche de travail. Les élèves résolvent les exercices On entraîne plus d’élèves que possible. L’évaluation 3’ CO Ėvaluation de l’activité: - collective par des remarques sur le travail des élèves (sur les fautes inhérents) - individuelle par des notes s’il est le cas. Les élèves sont attentifs. L’indication du devoir 3’ CO Le professeur indique comme devoir de continuer à résoudre les exercices sur la fiche de travail. Les élèves notent dans leurs cahiers le devoir. uploads/Litterature/ les-adjectifs-indefinis-vi 1 .pdf