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Ouvrage réalisé sous la direction de Béatrice Beltrando L’atelier du langage 5

Ouvrage réalisé sous la direction de Béatrice Beltrando L’atelier du langage 5 e L i v r e d u p r o f e s s e u r Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Fabienne Avoledo certifiée de Lettres modernes collège Jean Macé, Sainte-Geneviève-des-Bois Béatrice Beltrando agrégée de Lettres modernes lycée René Cassin, Arpajon Jeanne Beltrando certifiée de Lettres modernes lycée René Cassin, Arpajon Anne Gérard certifiée de Lettres modernes collège La Fontaine aux Bergers, Ollainville Maria Lourenço certifiée de Lettres classiques collège Albert Camus, La Ferté-Alais Hélène Safarin certifiée de Lettres modernes collège Jean Moulin, Saint-Michel-sur-Orge L’étude de la langue, indispensable en elle-même, se met au service de la pratique constante de la lecture et de l’expression écrite et orale. Programme de français pour le collège, BO n° 6 du 28 août 2008. L’atelier du langage est conçu comme un outil permettant de construire les notions grammati- cales, lexicales et orthographiques du programme de 5e pour les mettre en jeu dans des activités de lecture et d’écriture. Le livre du professeur propose des pistes pour intégrer ces notions dans les séquences et dans une progression annuelle. Démarche pédagogique Les chapitres proposent quatre temps pour l’étude d’une notion : – le temps de l’observation, dans l’activité préparatoire, où l’élève est amené à repérer l’enjeu du chapitre ; – le temps de construction des savoirs, dans la leçon ; – le temps de la mise en application, dans les exercices ; – et le temps du réinvestissement, dans l’atelier de lecture-écriture. Le travail en séquences Le travail en séquences est suggéré par les instructions officielles, mais dans un cadre plus souple. Les séances consacrées à l’étude de la langue sont conduites selon une progression méthodique et peuvent n’être pas étroitement articulées avec les autres composantes de l’enseignement du français. L’attention portée aux faits de langue a également sa place et son utilité dans le cadre des travaux de lecture et d’écriture, qui fournissent l’occasion, selon leurs perspectives propres, de renforcer la compréhension et la mise en pratique des connaissances acquises. Programme de français pour le collège, BO n° 6 du 28 août 2008. L’atelier du langage propose à l’enseignant de construire librement ses séquences : les activités préparatoires ou les ateliers de lecture-écriture permettent de faire le lien, en amont ou en aval de l’étude d’un chapitre, avec le programme de lecture et d’écriture. De même, les textes supports d’exercices ont été choisis en fonction de ce programme. La va- riété de ces textes permet à chaque enseignant de proposer aux élèves un temps fort de dé- cloisonnement : une activité choisie mettant l’étude de la langue au service de la lecture et de l’écriture. Progression annuelle L’atelier du langage propose trente-sept chapitres simples organisés autour d’une notion gram- maticale, lexicale ou orthographique. Des exercices créent des ponts entre ces activités, et le livre du professeur ébauche d’autres liens entre les chapitres pour faciliter la construction d’une progression annuelle. Enfin, le livre du professeur signale les prérequis et les prolongements possibles de chaque chapitre. Avant-propos © Hatier, Paris, 2010 ISBN : 978-2-218-93810-8 Toute représentation, traduction ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation préalable est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf. : loi du 11 mars 1957, alinéas 2 et 3 de l’article 41. Une représentation ou reproduction sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris) constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. Sommaire Instructions officielles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Grammaire 1 FICHE MÉTHODE Comprendre le vocabulaire des consignes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 De la phrase au texte 2 MISE AU POINT La phrase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3 La phrase complexe : la juxtaposition et la coordination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 4 La phrase complexe : la subordination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 5 Les paroles rapportées directement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 6 MISE AU POINT Analyser un verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 7 Les valeurs des modes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 8 MISE AU POINT Raconter au présent ou au passé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 9 Les valeurs des temps simples de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 10 Les valeurs des temps composés de l’indicatif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Classes et fonctions grammaticales 11 MISE AU POINT Les constructions verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 12 La voix passive et le complément d’agent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 13 Les compléments circonstanciels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 14 MISE AU POINT Le groupe nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . uploads/Litterature/ livre-du-professeur-atelier-du-langage5e-2010.pdf