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DEUXIEME PALIER DU SOCLE COMMUN Compétence 1 La maîtrise de la langue française

DEUXIEME PALIER DU SOCLE COMMUN Compétence 1 La maîtrise de la langue française Compétence 2 La pratique d’une langue vivante étrangère Compétence 3 Les principaux éléments de mathématiques La culture scientifique et technologique Compétence 4 La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication Compétence 5 La culture humaniste Compétence 6 Les compétences sociales et civiques Compétence 7 L’autonomie et l’initiative Présentation aux parents Ce livret de connaissances et de compétences permet à l’élève de connaître les objectifs à atteindre au cours des trois années du cycle des approfondissements. Ces connaissances et ces compétences seront travaillées durant tout le cycle. Ce document, qui sera rempli avec la participation de l’élève, lui permettra de savoir ce qu’il est déjà capable de faire et ce qui lui reste à acquérir. Les compétences en gras font référence au pilier 2 du socle commun. CODE D’ÉVALUATION Connaissance ou compétence acquise (Je sais déjà faire) Connaissance ou compétence à confirmer/à renforcer (Je fais encore quelques erreurs) Connaissance ou compétence en cours d’acquisition (Je fais encore beaucoup d ‘erreurs) Connaissance ou compétence non acquise (Je ne sais pas du tout faire) 1 SOMMAIRE FRANCAIS Langage oral Lecture, écriture Lecture Littérature Rédaction Etude de la langue française Vocabulaire Grammaire Orthographe MATHEMATIQUES Nombres et calcul Géométrie Grandeurs et mesures Organisation et gestion de données ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE LANGUE VIVANTE SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE CULTURE HUMANISTE Histoire et Géographie Pratiques artistiques et histoire des arts Pratiques artistiques Arts visuels Education musicale Histoire des arts TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE 2 COMPETENCES ET CONNAISSANCES ÉVALUÉES FRANCAIS LANGAGE ORAL Je suis capable de : LANGAGE ORAL CE2 CM1 CM2 LO 1 Raconter : faire un récit. LO 2 Raconter : inventer et modifier des histoires. LO 3 Décrire : une image, un objet. LO 4 Exposer : exprimer ses sentiments. LO 5 Exposer : présenter un travail. LO 6 Echanger : écouter et prendre en compte ce qui a été dit. LO 7 Echanger : questionner afin de mieux comprendre. LO 8 Débattre : émettre un point de vue. LO 9 Débattre : participer à un débat en respectant les règles habituelles de communication. C5-1 Dire de mémoire de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose. C1.1 M’exprimer à l’oral dans un vocabulaire approprié et précis. C1.2 Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté. C1.9 Répondre à une question par une phrase complète. LECTURE ECRITURE Je suis capable de : LECTURE CE2 CM1 CM2 L 1 Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes, une leçon. L 2 Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte, après préparation. L 3 Lire silencieusement un texte (reformuler, répondre à des questions sur ce texte).(CM1 résumer) L 4 Repérer dans un texte des informations explicites. L 5 Reconnaître les marques de ponctuation. L 6 Identifier différents types de textes. L 7 Dans un récit repérer les différents termes désignant un personnage. L 8 Lire et effectuer des recherches dans des ouvrages documentaires. L 9 Comprendre le texte (chronologie des évènements, lieux…) L 10 Me repérer dans une bibliothèque L11 Effectuer des recherches dans les ouvrages documentaires. C1.3 Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte. C1.5 Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne. C1.6 Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. C1.7 Dégager le thème d’un texte. C1.8 Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte pour mieux le comprendre. MOYENNE 3 LITTERATURE CE2 CM1 CM2 LI 1 Lire une œuvre intégrale. LI 2 Rendre compte des œuvres lues . LI 3 Donner mon point de vue sur une œuvre. LI 4 Expliciter des choix de lecture. LI 5 Raconter de mémoire les œuvres lues. ; LI 6 Etablir des relations entre les œuvres C1.4 Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge. ECRITURE CE2 CM1 CM2 E 1 Copier sans erreur. E 2 Copier avec soin, sans rature… E 3 Copier en respectant la mise en page. REDACTION CE2 CM1 CM2 R 1 Dans les diverses activités scolaires, proposer une réponse écrite, explicite et énoncée dans une forme correcte. R 2 Rédiger un texte court narratif en veillant à sa cohérence. R 3 Rédiger un court dialogue. R 4 Savoir enrichir une phrase.. R 5 Améliorer un texte en fonction des remarques et aides de l’enseignant. R 6 Savoir prendre des notes (exemples : lors d’une sortie…) R 7 Rédiger des textes de différents types. R 8 Maîtriser la cohérence des temps dans un récit. C1.9b Répondre à une question par une phrase complète C1.10 et C5.11a Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire. MOYENNE VOCABULAIRE CE2 CM1 CM2 V 1 Utiliser et classer des termes appartenant à différents lexiques ou domaines. V 2 Savoir ce qu’est une abréviation (dictionnaire) V 3 Relever dans un texte les mots d’un même domaine (exemple le vocabulaire de la mer). V 4 Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire. V 5 Distinguer les différents sens d’un mot V 6 Reconnaître un mot ou une expression au sens figuré V 7 Définir un mot connu en utilisant un terme générique. V 8 Identifier les différents niveaux de langue. V 9 Construire ou compléter des familles de mots V 10 Connaître les notions de préfixe, suffixe, radical d’un mot V 11 Savoir classer des mots par ordre alphabétique C1.6 Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. C1.12 Savoir utiliser le dictionnaire. MOYENNE 4 GRAMMAIRE CE2 CM1 CM2 La phrase G 1 Transformer et construire des phrases affirmatives, négatives, interrogatives, injonctives, exclamatives. G 2 Identifier le ou les verbes conjugués dans une phrase et fournir leur infinitif. G 3 Distinguer les phrases simples des phrases complexes G 4 Reconnaître des propositions indépendantes, coordonnées, juxtaposées. G 5 Reconnaître la proposition relative. Les classes de mots G 6 Distinguer les différentes natures de mots. G 7 Distinguer l’article défini de l’article indéfini (forme élidée et formes contractées) G 8 Identifier et utiliser l’adverbe. G 9 Reconnaître et utiliser les degrés de l’adjectif et de l’adverbe (comparatif, superlatif) Les fonctions G 10 Différencier nature et fonction. G 11 Distinguer le complément du verbe du complément du nom. G 12 Distinguer les compléments essentiels des compléments circonstanciels. G 13 Connaître les natures et les fonctions dans de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément du nom et la proposition relative. G 14 Reconnaître le verbe et le sujet. G 15 Reconnaître le complément d’objet direct, indirect et second. G 16 Connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif : épithète, attribut. Le verbe G 17 Reconnaître le passé, le présent et le futur G 18 Comprendre la notion d’antériorité. G 19 Conjuguer au présent les verbes du premier et du deuxième groupe et : être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir. G 20 Conjuguer au futur (mêmes verbes). G 21 Conjuguer à l’imparfait (mêmes verbes) G 22 Distinguer les temps simples des temps composés. G 23 Conjuguer au passé simple, G 24 Conjuguer au passé composé. G 25 Conjuguer à l’impératif présent. G 26 Conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. G 27 Conjuguer au futur antérieur G 28 Conjuguer au plus-que- parfait G 29 Conjuguer au conditionnel présent. G 30 Utiliser le participe présent et passé. Les accords G 31 Maîtriser les règles de l’accord du verbe avec son sujet. G 32 Maîtriser les règles de l’accord dans le groupe nominal. G 33 Connaître la règle de l’accord du participe passé employé avec être. G 34 Connaître la règle de l’accord du participe passé employé avec avoir (COD placé après le verbe) MOYENNE 5 ORTHOGRAPHE CE2 CM1 CM2 O 1 Ecrire sans erreur sous la dictée un texte (CE2 :au moins 5 lignes, CM1: 10, CM2: 10 et +) O 2 Respecter les correspondances entre lettres et sons O 3 Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge). O 4 Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devenant m devant m, b, p). O 5 Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê). O 6 Écrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x, z ; par -al, par -ou. O 7 Écrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par -eu, par -eau. Le pluriel des noms en -au, -ail est en cours d’acquisition. O 8 Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des adjectifs O 9 Écrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, sans confondre, en particulier, les terminaisons O 10 Appliquer la règle de l’accord du verbe avec le sujet O 11 Appliquer la règle de l’accord du participe passé avec être et avoir O 12 Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et uploads/Litterature/ livret-par-competences-cycle-3.pdf